老師未核實(shí)公開(kāi)批學(xué)生早戀致其抑郁，老師處理事情的方法欠妥，孩子的承受能力也太差！

挫折感最早應(yīng)來(lái)源于父母，父母在適當(dāng)時(shí)候批評(píng)、教育、引導(dǎo)孩子，告訴他/她錯(cuò)在哪里。

否則，外人的反對(duì)聲音得不到孩子的理解，他們永遠(yuǎn)覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，這很麻煩！

2019年11月，廣東某校初一年級(jí)班長(zhǎng)王某，未經(jīng)核實(shí)就將同學(xué)方某的早戀虛假傳聞告訴給班主任張某。

而這位老師，也欠缺考慮，居然公開(kāi)批評(píng)方某，甚至拍桌子大聲呵斥“不想讀就滾”。

然后就是，方同學(xué)顯示停課超一周，一方面擔(dān)心跟不上課程，一方面又害怕同學(xué)嘲笑。

最終2019年12月，他抑郁了，在家企圖自殺。

在后續(xù)住院治療后，病情好轉(zhuǎn)。

珠海當(dāng)?shù)胤ㄔ簩徖砹诉@起案件，認(rèn)為老師教育懲戒權(quán)不當(dāng)，構(gòu)成侵權(quán)行為。判決涉事學(xué)校書(shū)面向方某賠禮道歉，賠償醫(yī)療費(fèi)、心理咨詢(xún)費(fèi)、精神損害撫慰金等共計(jì)6.5萬(wàn)元。