童年_讀答我兒子琦君的禮物

文學(xué)閱讀多為主觀性，其題干既能顯示答題區(qū)域，又能顯示答題方式。要站在提出者“問題”的角度回答問題，問什么答什么，做到回答規(guī)范、充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合的時(shí)候，根據(jù)答題的方法和語序，一定要保證句子通順。

琦君

(1)一個(gè)好朋友的女兒給我寄來一篇發(fā)表在報(bào)紙上的文章。講的是她十幾歲的兒子小小年紀(jì)就給她雕了一對(duì)燭臺(tái)，這當(dāng)然是一個(gè)母親所珍愛的。兒子長(zhǎng)大了，有一天，他發(fā)脾氣了，拿起一個(gè)燭臺(tái)，朝媽媽扔去。我媽又驚又怒，撿起地上的燭臺(tái)，和柜子上的另一個(gè)一起扔進(jìn)了垃圾桶。我的兒子茫然了，他憤怒的眼睛似乎在說，“扔你想要的?！钡诙煲辉?，她后悔了。她去垃圾桶撿燭臺(tái)，卻被清潔工清理走了。

(2)她心里感到一陣刺痛，尤其是想起兒子在雕刻上的心思和努力。她嘆了口氣，“為什么美好的東西失去后總覺得格外可愛？”

(3)看著她的文章，我止不住眼淚。我感受到母親內(nèi)心的苦澀，后悔自己既不是一個(gè)孝順的女兒，也不是一個(gè)好母親。如今暮年，任的眼淚洗不去心中的痛。

(4)和作者一樣，我也有兒子送的禮物，是他小時(shí)候用火柴棍貼起來的立體字“開心”。真是精致又巧妙。我很珍惜，把它放在玻璃柜里最合適最顯眼的地方。年復(fù)一年，火柴棍的紅腳趾褪色了，骨架也因?yàn)槟z水逐漸脫落而變得松散。它站不起來，我只好小心翼翼地把它放在盒子里。我搬幾次家都是小心翼翼的帶著。現(xiàn)在，它在床邊的書架上。我經(jīng)常拿著盒子仔細(xì)看。我不敢相信這是我兒子的杰作。二十年的痕跡，鐫刻在有著細(xì)小灰塵的暗淡火柴棍上，它給我的，是一份真摯的“幸福”。我心里有太多的感激，太多的感動(dòng)。

(5)記得深夜，他關(guān)緊了門，開著燈不睡覺。我以為他在偷看從地?cái)偵辖鑱淼呐K兮兮的“繪本”。我敲了幾次門催他睡覺，他就是不理。我氣得一夜沒睡好。第二天早上，他去上學(xué)，卻看到這件精致的工藝品端端正正地放在課桌上，旁邊有一張卡片，上面寫著:“媽媽，這是你的幸福?！蔽腋袆?dòng)得無以言表。開心了好多天！

(6)他漸漸長(zhǎng)大，我們母子倆時(shí)不時(shí)會(huì)吵架。他憤然出走，幾天不歸。我在虛掩的門邊呆了一夜，看著“幸?！倍挚奁?。雖然我的兒子沒有像這個(gè)朋友的孩子一樣拿起自己的手工藝品扔向我，但他對(duì)我珍惜這份禮物的冷漠讓我很難過。每次求他補(bǔ)火柴棍的骨架，他總是一拖再拖，漫不經(jīng)心。我知道不能強(qiáng)求，時(shí)光不會(huì)倒流，幼稚的親情永遠(yuǎn)得不到。兒子成年了，我也老了。我媽說的對(duì)，“一代又一代，茄子要拔，芥菜要種。”那時(shí)，她知道代溝是無法跨越的。

(7)讓我再想想這篇文章的作者。我看著她長(zhǎng)大。她上初中的時(shí)候，每周放學(xué)兩次，背著書包帶著兩個(gè)弟弟來我家讀古文。他們的專注還在眼前，一下子就年近中年了。現(xiàn)在她已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，也嘗到了做母親的滋味。但在給我的信中，她還是幽默地說:“我媽來了，總是事事不同意我。”這就是兩代人的區(qū)別。

(8)她在文章的最后說:“我希望我的兒子成長(zhǎng)為一個(gè)有用的、快樂的人?！笨吹阶约旱哪赣H心里總是充滿希望，雖然苦澀。

(9)她給我講了《繼承風(fēng)》，她也給了我一種溫暖和鼓舞。

(10)我不再被兒子給我的那個(gè)骨架松散的“開心”二字感動(dòng)。

1.《兒子身邊的禮物》的作者講了兩個(gè)故事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這兩個(gè)故事。(2分)

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第(3)段在全文中的作用。(2分)

3.請(qǐng)分別寫出第(4)段中引用的兩種快樂的含義。(2分)

4.體驗(yàn)一下文中第(6)段增加的一些詞語的表達(dá)效果。(3分)

5.根據(jù)所選文字，寫一篇作者的兒子看到這篇文章時(shí)的心理描寫。(3分)

省略