【徐志摩《葉子》原文】讀《葉子與三片紅葉》問答

落葉閱讀問題解答

葉(秀目注)

雨后，田野是空閑的，樹葉是紅色的?；赝禾?，我相信有秋風。幾處隨流水，河水亂空。你只應散漫自立，不可與君。

【注】秀目:晚唐詩人。

(1)從寫落葉的角度來看，第二聯與第一聯、第三聯的區別是如何體現的？這樣寫有什么用？

答:第一，三通是從旁觀者的角度描述秋雨過后落葉的情態。第一個環節重在靜態的色彩美，第三個環節重在落葉的動態美，第二個環節重在對落葉的“思考”和“相信”，將落葉人格化。第二聯插在第一聯和第三聯之間，使全詩充滿變化，感情獨特?；卮稹八伎肌焙汀跋嘈拧惫δ艿慕o2分；回答:讓全詩充滿變化的給2分。把意思弄對就行了。如果有其他答案，只要合理，可以酌情給分。

(2)這首詩的最后一句對聯為什么要寫得松散？請簡要分析一下。

答:松樹的“立”與樹葉的“落”之間的區別構成了鮮明的對比，表達了作者對松樹不朽的敬仰，強化了落葉的感覺。答案構成對比的給2分；能做簡要分析的給2分。把意思弄對就行了。如果有其他答案，只要合理，可以酌情給分。

【解析】“落葉”是古詩詞中經常吟誦的意象。老杜的“落葉如瀑，而我看長河總是滾滾向前”是流傳千古的名句。秀木的《落葉》表達了她對落葉的感悟和思考，以物記人。從“雨過了”開始，轉到“落葉重重”，說落葉這么多，給人一種“沙沙無邊”的強烈感覺?！凹t”凸顯其華麗的色彩。然而，在秋雨綿綿、秋風漸緊的背景下，漫山遍野、遍布森林的木葉命運堪憂。它是為現實而寫的。從眼睛的角度看，對聯轉而寫“空”，回想起春天，綠葉青翠，郁郁蔥蔥。那時候哪里想到會有秋風，會讓樹葉飄落，讓人心酸？從現實到虛構，有轉折，有對比，筆觸動人，拓寬了描寫的視野，引人遐想?！驹姼栊蕾p】這是一首以落葉為描寫對象的詠物詩。通過形象化的描述，第一副對聯展現了落葉紛飛的場景:一場秋雨過后，莊稼已經收割完畢，閑置的田地顯得格外空寬敞。只有絳紅色的落葉從樹干上脫落，一層一層地飛成兩半空。對聯用擬人化的手法描述落葉的心理活動:落葉的思緒在翱翔，在向往春天，不敢相信自己在隨著秋風飛翔。頸聯描寫落葉的動態:有的隨著流水飛舞，有的沿著黃昏的河流盲目漂流。尾直表達你的心意，說你要像松樹一樣傲然挺立，四季常青，而不是落葉飄零，隨風飄蕩，什么都行。

《三片紅葉》閱讀問題解答

閱讀短文，完成練習。三片紅葉在大樹下，有三片紅葉。他們聚在一起竊竊私語。一片落葉說:“我想去小溪邊做一個渡口，一個又小又漂亮的渡口?！币恢炼昙壵Z文-魔方

母樹腳下有三片紅葉。他們聚在一起竊竊私語。

一片落葉說:“我想去小溪邊做一個渡口，一個又小又漂亮的渡口?！?/p>

一片落葉說:“我也想去小溪。我想我是一把小紅傘。也許一條小魚會帶著我到處走！”

第三片落葉呢？它說，“我還沒決定我能做什么。”

這時，一陣秋風吹來，三片落葉落入溪中。

正巧，一只蚱蜢想穿過小溪，第一片落葉真的成了渡船。第二片落葉被一條淘氣的小魚叼走了。魚說:“哈，我找到了一把多么漂亮的小雨傘啊?！?/p>

第三片落葉著急了，它不知道該怎么辦。

碰巧的是，一只藍蜻蜓累了，它在小溪的落葉上休息。第三片落葉開心地笑了:“沒想到，我是紅色小板凳……”

1.這篇文章中有()個自然段落。第()自然段是寫前兩片葉子實現了夢想。

2.我可以填單詞。

一把()小傘一把()小板凳一把()秋風

3.根據內容填寫短文。

螞蚱把落葉當()，把魚當()，把()當()。

根據魔方專家的權威分析，試題“閱讀短文，完成練習。大樹下有三片紅葉，有三片紅葉..”主要考你對現代閱讀的理解，修辭方法，詞性等考點。關于這些考點的“檔案”如下:No 空現在？點收藏，以后再看。由于篇幅有限，只列出部分考點。詳情請訪問。

考點名稱:現代漢語閱讀現代漢語閱讀:

包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和散文閱讀。小學階段以敘事為主。敘述性文章包括:

(1)劃分段落

我們說的分段，就是劃分文章的意義段，也就是在意義上能形成完整單位的部分。

劃分段落的常見方法有:

a、按時間順序排列；

b、按照事物發展的順序；

c、根據空之間的方位變換；

d、根據事物的性質；

e、根據所述事件之間的關系；

根據關鍵段落。

(2)總結段落的意思

段落是對文章中某一段落主要意思的概括。

有幾種常用的方法來概括一個段落的大意:

a、找出關鍵語法。這類句子多為總句、總結句、概括句和轉折句。

b、合并層義，總結段義；

c、分清主次，抓住主要事件總結段落意思；

D.分析中心，總結段落的意思。

(3)欄目副標題

欄目標題要含義明確，用詞簡潔。

這些方法是:

A.提煉段落意思中的關鍵詞，制作副標題。

B.摘錄單詞、短語、句子等。作為小標題。

C.自己總結小標題。

(4)總結主要內容。

一篇文章內容豐富，主要內容是作者所關注的、與中心思想最密切相關的內容。

常用的方法有:

一、綜合段落意思，概括主要內容。

B.抓住重點段落，概括主要內容。

C.用過渡短語概括主要內容。

D.提問題(寫什么，寫誰，做什么等。)并總結主要內容。

E.分析題目，總結主要內容。

(5)總結中心思想。

“中心思想”是對文章內容和思想的準確而簡明的解釋。簡單來說就是作者的寫作目的或者作者想告訴人們什么。

概括中心思想一般分為兩步:

第一步，搞清楚作者寫了什么，也就是文章的主要內容；

第二步，分析作者為什么寫作，也就是作者的寫作目的——作者想表達的觀點、感受、立場等等。

有許多常見的概括方法，其中最基本的是:

A.從文章標題開始。

B.從中心句開始。

C.從文章的關鍵段落開始。

D.先說主要內容。

閱讀步驟和技巧:

閱讀問題一般解題步驟:

看標題-看文章-仔細看標題-揣摩原文-標注-準確回答。

現代閱讀方法:

整體感知-局部閱讀-整體閱讀。

在整體閱讀的第一階段，你只需要對文章的體裁有一個整體的大致了解和把握。

敘事:作者寫了什么，表達了什么感受？

闡述:作者闡述的對象和主要特點。

論證:作者提出了什么問題，表達了什么觀點和看法？

小學現代漢語閱讀的一般技巧:

1.理解題目

記敘文可分為寫人、寫筆記、寫場景、寫物等類型；

記敘文的標題一般分為這幾類。標題是文章內容的眼睛。對標題的簡要分析有助于猜測敘述的內容和文章的中心。

2.閱讀文章

通讀文章，在你憑感覺認為重要的單詞和句子下面劃線；

(1)整體感知:

文章的基本內容(誰？什么(東西)？是怎么寫的？為什么要寫？你怎么想呢?)

人寫的文章主要是分析人物的肖像、語言動作、心理、神態等等來反映人物的性格特征，表現其主題。

編年史文章要搞清楚事件發生的時間、地點、人物、原因、過程、結果，分析事件的意義及其中心思想。

記敘文主要以景物為主，寫景主要以抒情為主，所以要注意:

①景觀層次、景觀特征、景觀序列、場景交融；

②想象、聯想和修辭的運用。

借物抒情敘事主要是描寫事物的表象和內在特征，運用聯想和類比來歌頌與之相關的人物的內在精神特征。

使用象征、討論和抒情來指向文章的結尾。在分析這類文章時，我們應該注意:

(1)文本中的哲學語言格言；

②哲學語言寓言一般是建立在對文中事物形象的描述上的，所以在分析時要把握事物形象的特點；

③想象、聯想和象征性寫作的應用。

(2)理清思路:

敘事的基本要素，作者的情感變化，材料的安排，文章的轉折。

3.仔細閱讀問題。

4.再讀一遍原文，試著弄清楚語言。

整體閱讀的第二階段是在對文章細節進行細致深入分析的基礎上，準確把握和概括文章的主題思想、情感基調、結構特征、寫作意圖等方面。

敘述:

①抓住全文的中心句或主句。

②從文章中的一些關鍵句子入手，體會作者的態度、觀點和情感。

③從線索入手，把握文章中作者的情感脈絡，進而理解全文。

④從標題入手，抓住文章中心。

⑤把握文章的整體脈絡:

根據事件的發展進程；

根據時間順序進行排序；

根據空之間的變化；

根據不同的表情；

根據感情的發展。

這次是有目的的閱讀問題，很快就能確定答題的閱讀范圍，然后閱讀與