中學生自創校訓精選96條

信件在人類交流史上起著重要的作用。以下是寫給初中生的一封信，可能對你有幫助。

親愛的同學們:

度過了六年的小學時光，對于即將畢業的學生，怎么能不記得自己的母校呢？當然，我會記得你，同學們。

男孩女孩們，我們曾經是并肩成長的樹苗。我們曾經是同一個教室的同學，但我們即將分道揚鑣，去所有的“天涯海角”。但是我永遠不會忘記你的聲音，動作，表情和你的一舉一動！

同學們，六年轉瞬即逝。我們即將畢業，為我們的小學生活畫上一個圓滿的句號。我們都即將踏上新的征程。今天我們為母校驕傲，明天母校也會為我們驕傲。我永遠不會忘記你的幫助！

一次是同學，永遠是朋友！這是我自己的座右銘。你教會了我團結友愛，互相幫助。

同學們，你們給我的最珍貴的禮物是真誠的友誼，我將永遠珍藏在心中！

校園的小路上留下了我們童年的足跡，花壇的芬芳里留下了歡聲笑語。母校的每個角落都珍藏著我們的友誼，播種著我們的夢想...

乘風破浪，我們可以記住大海，讓時間作證，我們都會有所作為！

我有困難的時候你幫我擺脫了多少次？是你的鼓勵使我再次努力學習。從3年級到6年級，你幫助了我。希望初中能再見到你。

同學們，讓我們再次相遇。

祝你。

越長越帥，越長越漂亮。

親愛的高鵬。

20XX年

親愛的老師們:

你好！我的小學生涯即將結束，即將進入人生的第二個階段:中學。一踏進中學，腦海里就充滿了無限遐想。中學老師是什么樣的？在我的想象中，語文老師應該是一個優雅而博學的老師。每天上課，她抱著課本資料大步走上講臺。她一手拿著粉筆，一手拿著課本，認真地為我們講解課文，看著每一個同學走神或開小差。如果她看到有同學在桌下玩，就用風鈴般動聽的聲音說:“請聽課?！庇袝r候，我會走到那個同學面前，摸摸他的頭，或者拍拍他的桌子。語文老師每次都是用有趣的講課方法，把一堂枯燥的語文課變得有趣多彩。上學前，語文老師不會布置超過N個作業。她會讓我們快樂學習，健康成長。

在我的想象中，數學老師和藹可親，英語老師貫通中西，品德老師高尚，科學老師有科技頭腦，音樂老師聲音優美，舞蹈老師美若天仙，美術老師有妙筆生花。

你可能會說:“天哪，這分明是給我們中學老師的條約嗎？小鬼，你怎么能打得過我和你！我！哈哈！我來自XXX，一名即將從XXX小學畢業的學生。我在班上成績一般，習慣也一般，反正！一切都很一般。我參加過很多活動。什么運動會，什么紅領巾義賣，什么六一表彰會都不在話下，運動會上，我拿了200米亞軍和季軍；存在

希望:

身體健康，萬事如意！

你的學生:詩XX

20XX年

親愛的黃:

你好！

你暑假過得愉快嗎？你去購物了嗎？你有興趣班嗎？你見過你的好朋友嗎？你從書上學到了更多的知識嗎？

我不僅在暑假過得很開心，還學到了比別人多一倍的知識。

我們班有同學去楊老師家學寫作文或者補課了。我還想告訴大家，在座的有很多同學，比如邱春怡、黃宇春、戴珊珊、、莊、陳雨澤、戴曉泉和我。除了這七個同學，我還交了兩個新朋友，一航和陳陽。在課堂上，楊老師教了我們很多寫作方法，包括:開頭法，結尾法，找材料和如何寫中間段的內容...我興致勃勃地學了起來，楊老師還夸我的作文《我的淘氣小烏龜》文筆極好。

我希望你能享受這個炎熱的暑假！

希望:

身體健康！

萬事如意！

你的同學:王x。

8月5日

我教議論文更寬容。這篇文章的內容簡單，學生容易理解。我設計了以下鏈接:

1.講故事進新課(關于寬容的故事)，讓學生得到初步啟發。

2.獨立合作調查:

結合課文主要內容，針對議論文常識，進行議論文常規教學。

3.場景再現:

設計兩個故事讓學生解決，說說如何解決這類問題。這部分主要考察學生對文章內容的理解(容忍度)。

4.課外拓展:

聽聽老師關于“包容”的著名經典事例。這個環節為下一個環節補充內容，增加事實論據打下了良好的基礎。

5.補充事實論據:

可以是古今中外，可以是我們身邊的生活例子。

這個環節是課堂教學的高潮。學生談論他們周圍的生活，如何學會寬容，如何寬容他人。這部分我最滿意。

這節課不僅讓學生運用議論文的知識去理解課文的內容，最重要的是讓學生從中得到思想教育，學會做人，這也是學習語文的目的之一。

在多教寬容的時候，我的一個學習目標就是倡導人與人之間的高尚人格培養——寬容，學會寬容待人。

看了開頭的文字，我創設了以下情境:你認為寬容在人的社會生活中的意義是什么？通讀文章并在書中圈出。組織學生討論交流。

溝通結束后，我設計了以下話題:遇到以下情況，你認為應該怎么做？為什么？請結合文章內容談談你的看法:

①北宋時，呂蒙正是朝相。有一次在法庭上，一個大臣在幕布后面嘀咕:“這小子在政治上能干好嗎？”呂蒙正假裝沒聽見，走了過去。同事們義憤填膺，要他去追究。如果你是呂蒙正，你會怎么做？

(2)宋玖博士，郭亮人，曾任楚國邊官。當時和楚軍都在駐軍中種植瓜園。梁軍勤勞，及時給園子澆水，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍很不滿意，于是在晚上偷偷拔去了梁軍的瓜蔓，導致瓜蔓死亡。梁軍說，準備報仇。如果你是宋九，你會怎么處理這件事？結合文章主題“寬容”模擬情景討論和交流。

同學們各抒己見，熱烈討論。在扮演呂蒙正和宋九的過程中，他們學會了正確處理人際關系，學會了寬容他人，更好地理解了文章的主題。

幾經修改，課程經過反復修改終于定稿。關于環節設計的細節，需要的材料，老師的注意，都是經過反復推敲才形成的。嘗試了很多次，有收獲，也有遺憾。還好每次嘗試都覺得自己在不斷進步。試了一遍又一遍，發現一定要把教材、學生、教法都吃透。

在到處選材的時候，我注意到這是一篇議論文，但是我要面對的學生是沒有接觸過議論文的八年級學生，所以不能按照議論文的一般方法來教，而且議論文因為是理性文章，所以往往略顯枯燥。為了避免整個教室死氣沉沉，我在原本枯燥的議論文中找了幾個切入點。根據這些切入點，課前我看了很多資料。我在網上搜集了很多資料，經過反復篩選和定稿，最后把我的課堂教學固定在幾個板塊，分別是:學習-實踐-拓展-辯證-創造，板塊之間環環相扣，從文本到現實，再從現實到文本。

我先說《祁黃羊薦賢》的片段，祁黃羊舉敵解狐。然后成功導入課文內容——“多一些寬容”同學們突然感興趣了，打開書本，大聲朗讀，尋找作者的觀點。有時候，學生在這一塊找不到關鍵詞。我及時對他們進行了引導，發現我的教學機智在這一塊還是有所欠缺，問題的導向還是不明確。

《實踐篇》有一個亮點，來自于學生自己寫作和表演的課間風暴。這一環節旨在結合課文訓練學生的口頭表達能力和實際操作能力。學生在完成這個環節時，一定要緊扣課文的相關觀點進行說服。但是有些同學還是脫離了課文，考題不清的結果就是漫無目的。這一節對他們來說沒有相應的訓練意義。老師及時的評論糾正了學生的錯誤方向。

“擴展章”是根據這節課的學、說、寫三個深度要求設計的。在這個環節中，我設計了一個仿擬訓練，利用學生積累中的例子為文章增加兩個事實論據，要求格式相對簡單明了。這個環節引起了學生的討論，考察了他們平時的積累，訓練了戲仿。

“辯證篇”是本文從結構上的最后闡述——寬容也需要原則，無原則的寬容就是縱容。讓學生通過舉例了解哪些人和事是不能容忍的，讓學生從結構上清楚地了解議論文結構的嚴謹性。

作業設計，從林則徐的自聯題“海納百川，有容乃大，無欲無求”引出老師對學生的寄語，讓學生自創座右銘，勉勵自己，學以致用，從而達到這節課情感價值觀的目的。

這節課，是經過精心設計的，從備課到上課，每一個環節都是經過深思熟慮后決定的。基本達到了我在備課之初制定的三個維度的目的。當然，課堂上也有很多不足。對于學生意想不到的反應，有時需要很高的教學機智來及時轉化課堂上產生的問題和資源。仔細考慮了一下環節和環節，還是覺得缺了點什么，總覺得自然達不到。這也可能反映出鏈接設計需要重新設計和再次改進。另外，我發現老師對問題的表達也有欠缺。以后要特別注意表達能力的培養。

不知道是把語文課變成政治課，還是讓政治課占據我們的語文課。

“這種卑鄙的伎倆阻擋不了中英兩國人民的友誼。人類的進步，世界的和諧，是任何力量都阻擋不了的歷史潮流?！倍恼J為，“教育仍然是年輕學生的主要關注點，我希望學校能給他繼續學習的機會。我希望這位學生能夠正視自己的錯誤，從發展的角度認識一個真實的中國。學生們總結說，正是溫的寬容使溫和中國贏得了全世界人民的尊重。明確研究本文的目的，作者對寬容的理解以及如何寬容。

這是一篇議論文。這是一篇理性的文章，但略顯乏味。前面的同學都是很少接觸議論文的同學。為了避免整個教室的昏睡，我發現我必須徹底理解課文、學生和教學方法。開頭可以通過文演講中遇到的干擾事件成功引入課文內容——“多一些寬容”的學生頓時被喚起。

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