蒼鷺旅舍的古詩詞_王志煥的優秀教學設計蒼鷺旅舍

“古詩詞”的語言材料是一種結晶，蘊含著深刻的智慧和哲理。讓我們在王志煥的鷺鳥山莊學習。

1.通過本課的學習，學生將認識11個新單詞，并寫出6個單詞。

2.學生可以帶著感情大聲朗讀課文，并生動地背誦課文。

3.通過學習這首詩，學生可以初步了解到“爬得高才能看得遠”的道理。

能力目標:

本節課培養學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、閱讀能力和語言表達能力。

教學重點:

讓學生學會寫6個單詞，認識11個新單詞。

教學難點:

根據本課程的教學內容，低年級學生的年齡特點和認知特點，決定了本課程的難點在于讓學生覺得，要想看到美麗的風景，就必須登高望遠。同樣的道理，只要我們不斷努力，不怕困難，我們就一定會成功。

本課采用多媒體輔助教學，激發學生興趣，引導學生仔細觀察，展開想象，帶著感情大聲朗讀。既突出重點，又突破難點，從而調動學生學習的主動性。

首先，激情介紹

老師:同學們，今天，老師將帶你們去見一位著名的詩人。你開心嗎？生:開心。

老師:不過，我聽說這個詩人特別喜歡遇到會讀古詩的孩子。你有什么建議？生:我會背古詩。(同學們爭相舉手參與)

老師:太好了。讓學生背誦你知道的古詩。生:(背古詩)

老師:你知道這么多古詩，太好了！我想唐代詩人王之渙早就想見你了。(展示詩人肖像)今天，我們來學習他的一首古詩，在鷺鳥山莊。(寫在黑板上)

點評:為了引導學生饒有興趣地走近古詩詞，老師在遇到詩人王之渙時設計了一個小問題，學生們爭先恐后地背誦自己所知道的古詩詞，既創設了學習詩詞的情境，又培養了學生學以致用的能力。

第二，傳授新知識

1.初讀感知

老師:首先，請對照拼音，自己朗讀古詩。生:(自由閱讀古詩)

2.檢查閱讀效果。

老師:剛才我們遇到了很多古詩詞中的生詞。男孩女孩們，你們認識他們嗎？(指導并檢查學生對本課生詞的理解)

(1)難發音:千(展示“千”的生詞卡)；

(2)容易讀錯的發音:日期和日期。(展示“日期和日期”的新單詞卡)

(3)需要讀準讀好的生詞11個:鄧、婁、白、杜、黃、儒、劉、錢、木、庚、婁。(新單詞顯示在電腦屏幕上)

3.同桌互查，問答。

老師:大聲朗讀知道什么？同桌可以互相轉告。生:(說說你對這篇文章主旨的理解，或者對文字和人物的理解。)

老師:誰還有不明白的，可以提問，請同學老師幫你解答。學生:(就你不理解的單詞、句子或詩句向全班同學提問，盡量讓其他同學回答。)

點評:問題來自學生，回答也要充分信任學生。如果回答不準確，老師會進行啟發和引導，可以培養學生良好的自學能力和自我發現、自我探究、自我回答的習慣。

老師:同學們，你們知道嗎？每一首古詩都有一定的節奏。只有按照節奏去讀，才能再現意境，體會趣味，獲得深刻的理解。

(1)你想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師講課。

(2)誰能有節奏的讀給大家聽？(點名朗讀，播放古詩詞圖片，配合音樂，學生點評。)

點評:利用學生互評，激發學生閱讀古詩詞的興趣，引導學生向朗誦有感情、節奏準確、吐字清晰的學生學習，在音樂和畫面的渲染中感受古詩詞的意境，理解古詩詞的內涵。

(1)現在，請大家閉上眼睛，靜靜地聽錄音和朗誦，仔細想象登上鸛樓時看到的壯觀美麗的景象。(播放錄音)

(2)你想用什么方式描述你腦海中呈現的畫面？小組可以討論一下。學生可以通過朗誦、表演、繪畫、語言描述等任何方式表達自己。)

點評:給學生自由的想象、自由的表達、自由的學習、自由的呼吸空，營造音樂、畫面、情感相互交融的氛圍，啟發學生用各種方式表達自己的感受。

(3)讓我們再次登上這座美麗的鸛樓，感受一下當時的壯觀景象。(屏幕顯示運動。

“在蒼鷺旅舍”這幅畫鞏固了感知，豐富了想象。)

6.(1)老師:詩人王之渙站在鸛樓之上，壯麗的景色盡收眼底。他的心情會是怎樣的？如果是你，你會怎么背這首小詩？生:(經驗背誦和實踐背誦)

(2)采用多種形式的閱讀和記憶。(導讀、默讀、自由閱讀、競賽閱讀、課堂閱讀)

三，課堂小結

老師:(1)同學們，你們讀得真好，連大詩人王之渙都忍不住夸你們了！(播放錄音)

(2)老師想再考考你。我這里有一些五言詩。也請試著模仿你今天學的這首古詩的節奏來讀它們，好嗎？學生:(運用自己掌握的朗讀方法，自由朗讀古詩)

(3)你們幾個讀書很棒！希望你們和詩人一樣，關注周圍的風景，用詩歌和兒歌的形式表達對美好風景的熱愛。

板書設計

鸛塔

在白天/在山邊/在盡頭，

黃河/海/溪。

想窮/看千里，

更上一層樓。