【古詩詞《贈王倫》】分享《贈王倫》教案
《給王倫的禮物》教學反思寫于天寶十四年(755)。是李白從秋浦(今安徽貴池)到涇縣游覽桃花潭后，離別好友王倫時所寫。我整理了《贈王倫》的教案，歡迎學習參考！
教學目標
1.記住這首詩中的新單詞。
2.帶著感情讀古詩，欣賞詩人表達的真情實感。
3.初步感知友誼的重要性，讓你學會珍惜友誼。
教學重點:帶著感情讀古詩，體會詩中的思想感情。
教學難點:體會“桃花潭深千尺，不如王倫愛我”所表達的感情。
準備:多媒體課件
教學過程
一、會話介紹
1.黑板上寫著:朋友。問:孩子，我相信我們心里都有自己的好朋友。你愿意告訴老師誰是你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他做好朋友？
2.好朋友應該互相關心，互相幫助，這樣你們的友誼才會更真誠，更深厚。這節課，我們將學習一首關于朋友的古詩，大家來讀讀題目——給王倫的禮物。
二，初讀古詩詞的整體感受
1.解釋這個話題
(1)你看，題目中的“禮物”二字就是“禮物”的意思。比如有個同學轉學，宋先生送了他一本書作為紀念。相機記得“禮物”(一旦嬰兒被送給別人，就是禮物)。這首詩是李白寫給王倫作為禮物的詩。
(2)背“王”，組詞，老師講解。再讀一遍題目。
2.作者簡介
這首詩的作者是李白。我們以前學過很多李白的詩。能簡單介紹一下李白嗎？(課件展示李白資料)
3.范讀古詩
李白為王倫寫過什么樣的詩？展示課件，朗讀課文。讓學生聽，想，看。
4.學生可以自由閱讀古詩詞
請大家自己讀這首古詩，自由地讀，自由地讀，搖頭晃腦地讀，找出詩中的生詞。有什么不懂的可以同桌交流，也可以以后提出來我們一起解決。
5.課件展示古詩，指出書中容易讀錯的生詞。學生熟記“船、欲望、踩池”，朗讀課件中含有生詞的單詞。(背《舟》:視頻展示了詞論的演變。踩:踩體育課)
6.點名讀古詩詞:誰愿意給大家看看？
7.引導朗讀:
孩子，古詩詞雖然篇幅短，但是讀的時候一定要注意停頓。在課件中展示帶有停頓符號的古詩詞。當你讀下劃線的那一行時，暫停一會兒，再練習一遍。
8.各種形式的展示閱讀:小組展示閱讀，男生閱讀，女生閱讀。
第三，細讀古詩詞，感悟感悟。
1.過渡:同學們，詩歌里誰和誰是好朋友？誰要去？誰送的？老師引導學生看課件中的插圖，認識詩中的人物。李白和王倫能成為好朋友，有一個很有趣的故事。你想聽嗎?
2.教師用音樂講故事，課件(四):展示故事(十里桃花，萬家酒店)
李白是唐代非常著名的詩人。王倫非常欣賞他的才華，希望能和李白成為好朋友。但他只是一個普通的村民，遇到李白并不容易。他怎么會和李白成為好朋友？于是王倫想到了一個辦法。他寫了一封信托人給李白的信，信中說:“先生，你喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；你喜歡喝酒嗎？這里有上千家酒店?！崩畎资盏竭@樣一封信后高興地來到這里。他一看到王倫，就去看《十里桃花，萬間酒店》。王倫笑著告訴他:“桃花是這里的池子的名字。桃花潭在方圓十里外，卻沒有桃花。萬店是一個叫萬的人開的，不是萬店?！崩畎茁犃恕＝酉聛淼膸滋欤鮽惤o了李白熱情的款待。他們一起喝酒，寫詩，一起旅游，結下了深厚的感情。分手的時候，王倫唱了一首送別的歌，所以李白后來寫了這首歌——送給王倫的禮物。)
讓我們看看這首詩的前兩句。
3.前兩句話難分析
(1)孩子現在要求你默讀古詩的前兩句。誰來告訴我你讀的是哪個單詞？
船就是船的意思。搭順風車就是坐著。例如，乘公共汽車或飛機意味著乘公共汽車或飛機。坐船就是坐船。
(2)“聞”的本義是用鼻子聞。在這里，“聞”是聽到的意思。踏歌:就是唱歌的時候用腳打拍子。
你理解了這么多單詞的意思，真令人吃驚。請再讀一遍前兩個句子，找出你不理解的單詞。如果你不理解任何單詞，大膽地說出來。老師會解釋:(威爾:快了，快了。好:離開。準備好意味著離開，但你還沒有離開。)
(4)當李白將要乘船離開時，王倫一邊用腳打著拍子，一邊用這種特殊的方式為白送別。這對于李白和王倫的關系能說明什么？
(5)重點理解“胡”字:
“突然”是什么意思？突然，孩子們，如果你和你的好朋友正要離開，當你們坐在一列火車上，火車即將鳴笛離開。這時，你的好朋友突然出現在你面前。你的心情是怎樣的？
(6)引導閱讀前兩句。
膽大的李白不想傷心，留下一封信，想不辭而別。可是，一想到那天和孟師傅告別，十幾年不能相見。我想，我這一生都在流浪，我怕以后再也見不到王倫的時候，李白是多么想再見到王倫??！正在這時，李白突然聽到岸上傳來合著節拍唱歌的聲音。李白此時會是什么感覺？一定會有意想不到的驚喜。)
A.老師指導:你知道嗎？徒步能唱的一定是昂揚激越的，或者是輕松歡快的?？粗皝硭托械耐鮽?，李白不禁想起& hellip& hellipb .有人說王倫其實早就知道李白的行程，只是故意裝作不知道，為的是用這種特殊的方式給白送行，給李白一個驚喜。誰會讀到這句話，讀到這種驚訝的語氣？