涼州詩《浪淘沙》古詩二首ppt_《古詩二首:浪淘沙，飲楚青湖雨》教學筆記
1.關于教材——走在字里行間，去參加一個超級塵封的邀約。
我一直很喜歡古言，太美太好了。喜歡詩經，喜歡樂府的脫口而出。喜歡魏晉的癲狂，隋唐的豪氣；我最大程度的喜歡楚辭的浪漫空，喜歡元曲的低俗去市井聊天；喜歡李太白的潑墨，喜歡杜工部的蹙眉，喜歡王維的疏離，喜歡一山的默默無聞...太多的話。
只能說:一切都好。
古人留下了太多意味深長的句子，讓后人去觸碰。這些句子意味深長，修辭減少，就像小時候的一顆咸甜微酸的話梅，小小的一顆。但能讓我們開心很久。兩首古詩包含了兩位大師的作品——白居易的《浪淘沙》和蘇軾的《湖飲楚清·雨后》。分別是一唐一宋，一平一淡一熱鬧。想到手里的《浪淘沙》，不是四七個或者二十八個普通的字，而是厚厚的一疊——白居易的六個，劉禹錫的九個?！栋桌伺c大海》這首詩是白居易的詩，但不是六首中最好的，最后也不是最貼切的。所有史料都引經據典，證明這是一首不折不扣的怨婦詩。編者應將其收錄在北師大新世紀版第九冊《水》的正文中，以表達水的多樣性。好在這首詩的詩意雖然到最后很淡，但文字足夠白，最質樸的文字里最簡單的一句話在作者眼前晃動了幾分鐘的長鏡頭:水與天相接，白浪無邊，平沙遼闊壯美，浩瀚空靈。如果說站在黃河邊看湍急嘈雜的河水能有一瞬間的激情，那么站在這里只能有一種應有的意義——去贊嘆它，世界的雄偉壯麗，去跪拜。面對自然力，人們只能束手無策。詩人感受到了自然的力量，但轉念一想，時間就像一張零號砂紙，總是不間斷地打磨著世間萬物。即使是這片遼闊的東海，最終也會被時間侵蝕成桑田。還有什么不會變？這是詩人和編輯想告訴我們的一句至理名言。這首詩的前兩行含義簡單明了，后兩行意境深遠豐富。雖然不能照案咀嚼，但也可以細細品味。
這組課文全方位感受水，其中古詩詞肩負著引導學生感受水之美的職責。白的詩是出了名的通俗易懂，而蘇軾的詩沒有厚重難懂的意蘊，只有一如既往的陰晴圓缺的韻味。所以，如果只是讀詩，闡明詩的深刻含義，課堂就像一個普通中年婦女的臉，平淡無奇。只有讓學生感受到水的美，整個班級才能蓬勃發展，才能聰明起來。我把理解這首詩，感受它的美作為這首詩教學的一個重點。同時，由于五年級學生對古詩詞不再陌生，也積累了一些關于水的古詩詞。從小到大，孩子們嘴里都有這些“山遮白日，海泄金河”的經典詩句，并不困難。現在，他們已經漸漸成長為苦不堪言的少年，聽過、看過、讀過很多詩句，但這些詩句只是他們的一點點積累，就像一筆財富，他們還不知道如何去運用。詩歌教學的境界在于把孩子過去積累的點點滴滴串起來，能夠用自己的語言表達出來。所以我認為，通過對這首詩的學習，可以調動孩子現有的積累，豐富孩子新的積累，最后將孩子的積累內化，從而充分感受到這節課的主題“善如水”的含義——水是美好的東西，這是這節課的重點。
這首詩的水離現在的孩子太遠了，詩人的年齡也和學生相差甚遠，學生的情感很難和詩人產生共鳴。因此，在這首詩的教學中，很難想象詩人面前的意象，理解詩人的情感，理解詩的意境。
兩首詩中，蘇軾的詩之前已經有小朋友學過了，所以這節課的重點是《浪為沙》這首詩的教學。
根據這首詩的特點，通過分析教學中的重點和難點，我確定了如下教學目標:
1.掌握本課生詞“?！焙投嘁糇帧俺?、“歲”(認知目標)。
2.理解詩的含義，想象詩中的畫面，體會詩人的情感，理解詩的意境。(能力目標)
3.能夠正確地、有感情地朗讀和背誦古詩。(能力目標)
4.聯系自己之前積累的關于水的詩句，充分感受水的美好，理解整節課主題的含義，“性善如水”——水是美好的東西。(情感目標)
二、關于教學方法——摘譚艷，釀一壺醇香的水影。
1.五年級的學生在學習古詩詞方面有一定的基礎和積累。詩歌的教學就像釀酒一樣是一個積累的過程，每一年積累的要求都不一樣。所以我準備圍繞“積累”做一個三部曲:
動員——復習舊知識；
充實——獲得新知識；
內化積累——學以致用。
2.五年級的學生在閱讀能力上有一定的基礎，同時也掌握了一些閱讀方法。詩歌如果破了，就失去了整體魅力。我用“以讀代說”和“以讀促思”的方法來教。
第三，關于教學程序——要堅定而熱烈，要學新東西，要唱出多彩的韻腳。
根據這首詩的特點和學生已有的古詩詞學習基礎，我按照以下三個教學環節進行教學:
(1)調動積累，引入話題。
1.復習關于水的詩句。
2.引出正題，“向善如水”
(二)豐富積累，感受古詩詞。
1.自讀詩歌，單詞發音清晰，讀詩流利，讀節奏。
2.讀對方的詩和文章，說明自己的意思。
3.認真讀詩，聯想圖片。
4.讀詩詞文章，入鄉隨俗感悟。
(C)內部積累、遷移和應用
1.欣賞詩歌，感受水的美。
2.內化的表達，直白又美好。
我這節課的板書如下:
浪淘沙
唐居易
白色的波浪與大海相連，
沙海浩瀚無垠，
你在暮色中找不到它，
于是東海變成了桑田。