對聯(lián)

(

公開課教案

)?

（福建寧德五中

黃益斌）教學(xué)目標(biāo)：

1.

激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文

學(xué)精華之一的興趣。

2.

掌握對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。

3.

通過擬

寫對聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)重點：

1.

掌握對聯(lián)的

基本知識。

2.

了解擬寫對聯(lián)的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。教

學(xué)方法

1.

提問法。通過互動提問了解學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握程度，

明白學(xué)生需要了解的知識，以求最佳的教學(xué)效果。

2.

討論法。本文

擬寫對聯(lián)，應(yīng)組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后小組達(dá)成共識，

推出佳對。

3.

競賽法。通過小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生編擬對聯(lián)的

積極性，活躍課堂氣氛。教具準(zhǔn)備：相關(guān)對聯(lián)的照片、圖片、投影儀、

多媒體

CAI

。課時安排：一課時教學(xué)步驟：（幻燈片

1

）課題《對聯(lián)》

一

.

導(dǎo)入：（幻燈片

2

）花絮：對聯(lián)與高考

20

世紀(jì)

30

年代初，清華大

學(xué)教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯(lián)題”，

題目是上聯(lián)“孫行者”，要求學(xué)子按照對聯(lián)的寫作格式，答出下聯(lián)。

“孫行者”是小說《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見到這樣一

個“怪題”

，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中

苦尋答案。于是，有的對“豬八戒”，有的對“沙和尚”，還有的對

出了“牛魔王”。更有的考生對此題大為不滿，一怒之下寫出了“王

八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據(jù)說，只有一名考生以答

出“胡適之”得了滿分，但這并不是標(biāo)準(zhǔn)答案“祖沖之”。閱卷教師

認(rèn)為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說得過去。

“胡”、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動詞；“之”、“者”

也都是虛詞。（幻燈片

3

）第一副對聯(lián)相傳對聯(lián)起源于五代時蜀主孟昶

的桃符題詞：“新年納余慶，佳節(jié)號長春。”2.（幻燈片

4

）對聯(lián)欣賞：

（幻燈片

5

）①豈無志者能成事，惟有福人能讀書。（幻燈片

6

）②隔

窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。（幻燈片

7

）③山靜松聲遠(yuǎn)，秋清泉

氣香。（幻燈片

8

）④樓觀滄海日，月映清淮流。二、提問，掌握對聯(lián)

的基本知識。

1.

請同學(xué)們談?wù)剬β?lián)知識的理解。（對聯(lián)的內(nèi)容、形

式等方面）請學(xué)生說說自己對對聯(lián)知識的理解，有關(guān)對聯(lián)的內(nèi)容、形