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《笠翁對韻》教案

1、《笠翁對韻》教案 默認分類2021-09-15 17：46：29閱讀1712評論0字號：大中小訂閱

1、《笠翁對韻》教案

一、開場白

今日我們要學習《笠翁對韻》。是清代文人李漁。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎?”翁”就是李漁自稱?！斌摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！睂崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學們仔細聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎?同學們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段

講解第一段

重點點撥：山花對海樹

蒼穹

下響

高舂

青春

2、學生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀(分兩組，每組讀一章，進行小組競賽)

2、老師說上句，學生對下句。”天對--地，雨對--風，大陸對--長空…”3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：1、利用課余時間熟讀一東、二冬。

2、收集對聯(lián)。

2、小兒語

問題提出

小學生說話做事要留意什么呢?

教學目的

理解詞句意義并能熟讀背誦

過程設計

1.揭示課題并簡介學習內容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長進展都有很大的好處。

2.教師范讀原文，請學生仔細聽。

3.領學生讀詞句

4.師生共同商量詞句意義

重點解釋：

沉靜、

沉著、

體悉、

從寬。

5.學生練習熟讀背誦

分組讀(分兩組，每組讀一章，進行小組競賽)

老師說上句，學生對下句。

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

6.檢查背誦

7.拓展訓練：當我們遇到緊急狀況時，你該怎么做?

小組商議一下，演一演。

3《治家格言》教案

教學目的：

1、喜愛經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步把握經典誦讀的方法，能用一般話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。

重點與難點

教學重點：學習理解”一粥一飯…物力維艱”

教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

過程設計

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。常常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今日開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

要求：

1、學生看教材仔細傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合譯文初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合解釋關心學生理解重點句：”一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?/p>

1、學生結合解釋理解該句意思。

2、全班溝通。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生仔細跟讀。

2、學生自讀。

(1)學生自讀，教師巡察指導，關心朗讀有困難的學生，準時發(fā)覺學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

(2)同桌互讀?；ハ嘣u價優(yōu)點與缺乏，通過練習加以糾正。

(3)同桌合作讀，一人一句。

3、小組溝通。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延長

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母溝通誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學溝通。

六、作業(yè)練習

當別人有困難的時候，你會怎么做?當別人關心了你以后，你怎么做?

4《名賢集》(一)教案

教學目的

1)了解有關《名賢集》的文學常識。

2)文言文詞句的翻譯。

3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

重