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高考在即，8個高考考點(diǎn)紛紛掛上了對聯(lián)為考生加油，圖為瀏陽一中。記者彭紅霞
6月7日是高考第一天。今年高考設(shè)置了瀏陽一中、瀏陽市藝術(shù)學(xué)校、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、瀏陽二中、瀏陽三中、瀏陽五中、瀏陽六中、長郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校等八個考點(diǎn)，其中長郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校是今年新建的考點(diǎn)。又是一年高考季，這8個高考考點(diǎn)紛紛掛上了對聯(lián)，為考生送去美好祝愿。
“盛世量才日，華年試玉時。”“心游萬仞面壁十年握瑜懷瑾成桃李，志在四方試鋒三日運(yùn)海摶風(fēng)競棟梁”……每一個詞、每一個句子，都充滿了對學(xué)子的勉勵和期許。針對各考點(diǎn)對聯(lián)，本報特邀撰寫人、行業(yè)人士從專業(yè)角度進(jìn)行了點(diǎn)評。
瀏陽一中
盛世量才日，華年試玉時。
解析：2022年是黨的二十大召開之年，也是中國共青團(tuán)成立百年，高考學(xué)生青春逢“盛世”，青年遇“華年”，時代精彩，正是衡量選拔人才之時，也含希望學(xué)生青春高考當(dāng)“有為”之意。“試玉”典自白居易詩《放言五首·其三》“試玉要燒三日滿”一聯(lián)，暗合高考也是三天，青年走向成才之路。本聯(lián)結(jié)合2022年這一背景，希望高三學(xué)生能在宏大的時代中歷經(jīng)高考，成人成才。
（撰聯(lián)：羅世良，解析：柳包華）
瀏陽市藝術(shù)學(xué)校
心游萬仞面壁十年握瑜懷瑾成桃李，
志在四方試鋒三日運(yùn)海摶風(fēng)競棟梁。
解析：廣大考生經(jīng)過十二年的學(xué)習(xí)歷練，培植了高尚的品德，錘煉了堅強(qiáng)的本領(lǐng)。在高考考場上，他們?nèi)琏H鵬一般，才思敏捷，施展才華，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，期待有朝一日成為祖國的棟梁之材。“握瑜懷瑾”喻指考生的高尚品德。“運(yùn)海摶風(fēng)”指鯤魚浮游和大鵬展翅的宏大氣勢，此處喻指意氣風(fēng)發(fā)的考生。整副對聯(lián)對仗工整，氣勢磅礴，對考生有很好的鼓勵作用。
（撰聯(lián)、解析：喻中祥）
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
荷月選鴻才，舞燕歌鶯，振鐸開場迎學(xué)子；
虎年參國考，攀蟾折桂，揮毫潑墨寫華章。
解析：上聯(lián)緊扣高考的時間、背景，側(cè)重點(diǎn)為老師；下聯(lián)寫高考的過程、結(jié)果，著力點(diǎn)是考生。用語通俗易懂卻又雅致高遠(yuǎn)、富蘊(yùn)深邃，規(guī)整而不失靈動、簡潔而不失豐盈、靜謐而不失熱忱。
“鴻才”既指卓越的才能，也指才能卓越的人，“舞燕歌鶯”既描寫景物，也形容大好形勢；“振鐸”既指響鈴，也指從事教育行業(yè)；“攀蟾折桂”意為攀登蟾宮折取月桂，暗用典故，喻指科舉登第，也就是說高考勝利。“靜謐”說的是聯(lián)面，一派祥和安寧，“熱忱”說的是寓含在字里行間的熾熱的情感，首先是對高考的熱愛之情，其次是老師對考生的呵護(hù)、祝福之情，最后是對考生才干出眾賞識之情，“鴻才”“寫華章”，贊美之情溢于言表！（撰聯(lián)：蘇飛躍、朱玉喜解析：張繼極）
瀏陽三中
瀏水起文瀾，陸海潘江，濟(jì)濟(jì)青衿堪折桂
獅山傳木鐸，丹心熱血，夭夭桃李盡爭輝。
解析：整首對聯(lián)對仗工整，用典貼切，上聯(lián)從空間廣度入筆，典出《滕王閣序》及《漢書馮奉世傳》“青衿之志，履踐致遠(yuǎn)”句，言學(xué)子立遠(yuǎn)志，冀高考折桂。下聯(lián)從歷史深度言百年名校弦歌雅頌，借用阮籍“夭夭桃李花，爍爍有輝光”之典，言丹心育才，為國爭光。
（撰聯(lián)：瞿皓，解析：胡自才）
長郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校
首起公闈，大典掄才襄盛世。終憑答卷，豪情展志譜華章。解析：對聯(lián)大氣豪邁，意蘊(yùn)雋永，寄寓了學(xué)校對考生的祝愿和期望，激勵考生在考場和人生路上奮勇拼搏，心懷家國。
上聯(lián)意為學(xué)校今年新設(shè)高考考點(diǎn)，為國選拔優(yōu)秀人才共襄盛世。“公闈”指國考；“掄才”指為國選拔優(yōu)秀人才，《舊唐書·劉乃傳》有“今夫文部，既始之以掄材，終之以授位”，明陳汝元《金蓮記·射策》有“惟改柱張弦，掄才訪道”。“襄盛世”即“共襄盛世”，意喻今日之學(xué)子必成他日之棟梁，定為國家的繁榮昌盛添磚加瓦。
下聯(lián)一語雙關(guān)，意為：考生借憑答卷暢抒豪情、舒展志氣，譜寫高考和時代華章。“終憑答卷”與“首起公闈”對仗工整而精妙；“答卷”，既指考生的高考答卷，又指考生的人生答卷；“譜華章”既指考生們考場寫出優(yōu)秀文章，更喻他們將來報效祖國，共同譜寫新時代華章，飽含對考生的美好祝愿和殷切期盼。
（撰聯(lián)：劉向美，解析：胡禎珍）
雅禮·瀏陽市第二中學(xué)考點(diǎn)
景開南川秀，文匯北闕清。
解析：上聯(lián)展卷是一幅美麗的圖景，顯現(xiàn)南川勝地的秀美，下聯(lián)考場揮就的文章佳構(gòu)匯聚到朝廷（北闕），在這復(fù)興的偉大時代，呈一片清平、清朗、清和的升平景象。
（撰聯(lián)：劉連吾、戴果豐解析：戴果豐）
瀏陽五中
無聲飛妙筆，筆隨意到；方寸見真功，功以才成。
解析：無聲，借指考場；筆隨意到，原指書畫創(chuàng)作的完美順暢之境界；方寸，借指考卷；功以才成，出自《襄陽記》，意思是功績有人才方能建立。
上下聯(lián)均采用頂真手法，上聯(lián)寄語廣大考生在寂靜無聲的考場中文思潮涌、妙筆橫飛，盡情順意地展示自己的才華；下聯(lián)告誡考生要在小小的考卷上比試真才實(shí)學(xué)，祝愿考生成功的同時，勉勵大家早日成才建功。
（撰聯(lián)、解析：黃河魂）
瀏陽六中
樂叩選材關(guān)，篤學(xué)十年，自信芳名題虎榜；
志存強(qiáng)國夢，適迎廿大，不教彩筆負(fù)鴻圖。
解析：青年學(xué)子歷十二年春光夏雨，篤學(xué)不輟，自信不讓。今屬壬寅虎年，既開虎步之先，必抱滿堂之好。教育立德樹人，為黨育人，為國育才，高考正是選才之機(jī)。上聯(lián)唯愿考生叩關(guān)騁學(xué)，精進(jìn)入室，虎榜領(lǐng)先，姓字歷歷，彩筆寫華章，履踐終致遠(yuǎn)，滿懷祝福與期待。
青年一代當(dāng)“不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績”“努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”；立鴻鵠大志，做奮斗強(qiáng)者，莫負(fù)國家鴻圖遠(yuǎn)猷，踔厲奮發(fā)而為，擔(dān)當(dāng)天下大任，激發(fā)智慧，凝聚力量，喜迎黨的二十大勝利召開。下聯(lián)言時言事，扣緊當(dāng)下，指向未來，其勢滂沱，其情漓漓，面命耳提，諄諄于此。
（撰聯(lián)：張吾愚，解析：唐亮）
行家點(diǎn)評
蔡聰（長沙市楹聯(lián)家協(xié)會副主席、瀏陽市楹聯(lián)學(xué)會副會長）：在進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段后，我們又迎來了一次不平凡的高考。縱觀今年瀏陽各高考考點(diǎn)對聯(lián)，給了我“三點(diǎn)”新的感受。
一是布局立意“起點(diǎn)”不凡。八個考場的對聯(lián)都做到了提綱挈領(lǐng)，緊扣主題，上下聯(lián)布局合理，句式安排靈活，參差有致，體現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。如瀏陽一中延續(xù)了以往的五言聯(lián)風(fēng)格，磅礴大氣；瀏陽市藝術(shù)學(xué)校安排的三句式，前兩句嵌入數(shù)字，心游萬仞，立意高遠(yuǎn)，最后以詩意的七言聯(lián)結(jié)尾，收束有力。
二是詞性對仗“亮點(diǎn)”紛呈。出人意料般的詞性對仗，往往能收到令人眼前一亮的驚艷效果。如長郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“首起公闈”對“終憑答卷”，粗看平淡無奇，然而細(xì)細(xì)思忖，由“首”到“終”，詞性趣味盎然，既表達(dá)了學(xué)校第一次設(shè)立考點(diǎn)之意，又祝福了學(xué)生答卷出彩。瀏陽五中以“無聲飛妙筆”令人激賞，下聯(lián)對以“方寸”，使詞語對仗愈顯活潑靈動，同時兩個分句運(yùn)用“頂真”手法，為全聯(lián)增色不少。
三是情系家國“熱點(diǎn)”凸出。田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)“荷月選鴻才”，振鐸開場的氣勢與擔(dān)當(dāng)，通過一副對聯(lián)渲染淋漓；瀏陽三中“文瀾”起“陸海潘江”，“木鐸”激“丹心熱血”，好一派崢嶸氣象！雅禮·瀏陽二中著一“北闕”，謳歌之情，不言自喻；瀏陽六中強(qiáng)國有夢，強(qiáng)國有我，誓起鴻圖，黼國黻家的豪邁之情令人血脈僨張。
當(dāng)然，我們在享受高考考場對聯(lián)這一文化盛宴的同時，也品嘗出了一些不太“對味”的內(nèi)容。比如，有的對仗是不工穩(wěn)的，有的意思相近且老套，有的在平仄格律上還不過關(guān)，相關(guān)會議的固定名稱如何運(yùn)用，有待進(jìn)一步考究。
對聯(lián)，是一種戴著鐐銬跳舞的文學(xué)藝術(shù)形式，有才情而不講平仄格律的對聯(lián)，是“空中樓閣聯(lián)”；墨守平仄格律而不見才情的對聯(lián)，是“拙聯(lián)”；才情與平仄格律兼而有之的對聯(lián)，允稱“好聯(lián)”。本次高考考場對聯(lián)稍顯遺憾就在于部分作品文采上的“面子”很足，而忽略了平仄格律的“內(nèi)里子”。
來源：瀏陽日報
編輯：戴鵬