做燈籠、剪窗花，

寒假作業傳統文化色彩濃

“春節”是寒假期間一個重要時間節點，有著豐富的民俗文化內涵。不少學校的寒假作業也圍繞這一中國傳統文化活動展開。

北京市海淀區雙榆樹第一小學本學期的寒假特色作業以“感受中國年味 傳承傳統文化”為主題，分為“勇嘗試的你”“善合作的你”“樂分享的你”三大版塊，涵蓋語文、數學、英語、體育、勞動、音樂、美術、科學等各學科，包含必做作業和選做作業，拓展作業和實踐創新作業等。

在“樂分享的你”版塊，學生可以制作一張新春賀卡，也可以講述一個新春習俗并在班級群中分享，還可以寫新春對聯，貼在門上、裝點節日氛圍。

這個寒假，北京市大興區禮賢民族中學推出了集“五?！庇罗o舊歲的創意作業。以“集五福，迎新春”為主題，分為“傳承福”“勤勞?！薄敖】蹈！薄爸腔鄹！薄安╅喐！保Ｍ瑢W們以巧思妙想，迎接新春佳節。

“五?！敝皇恰皞鞒懈！?。其中的一項任務就是走進新年，探究“兔”文化，其中包含三個選題，學生可以三選一：一是根據自己對新年、對兔年、對郵票文化的理解，畫一張兔年郵票，并談談自己的設計理念；二是試著創作關于兔的春聯，可以畫下來，也可以用毛筆書寫下來貼在家門旁；三是就“兔子是如何加入十二生肖的？”進行故事創編，以連環畫或者宮格漫畫的形式呈現。

北京市大興區禮賢民族中學推出了集“五?！庇罗o舊歲的創意作業。圖/北京市大興區禮賢民族中學微信公號

中國科學院附屬玉泉小學也分年級設置了研究傳統節日的作業。比如，一年級學生可以通過閱讀神話故事、繪本故事、歷史文化故事等等相關書籍，了解和知道“年”及元宵節的來歷，了解拜年等春節禮儀；二年級可以觀察記錄家中貼春聯、貼年畫、貼窗花等裝飾品；三年級學生可以了解一個中華傳統節日的起源、習俗，同時搜集與之相關的傳說、詩詞、美食等，畫一畫，寫一寫，記錄下來，加上自己過節時的一些有趣見聞，形成獨屬于自己的中國傳統節日之旅。

寒假作業融入“勞動任務”，

強調動手實踐

從2022年秋季學期開始，北京各中小學的課表上出現了一門新課程：勞動課。根據新課標的要求，勞動課正式寫進課表，成為獨立課程，培養孩子們的勞動價值觀。記者注意到，在各學校的寒假作業中，“勞動任務”是重要的一部分，更加強調讓孩子們動手實踐。

例如，北京市大興區禮賢民族中學的“勤勞福”作業中，一項為“為新年準備年夜飯”，加深同學們對“年味”的理解，參與年夜飯制作，并拍攝自己的“拿手好菜”“我家年夜飯”照片上傳；另一項為兔子主題手工制作，例如兔子剪紙、兔子燈、兔子饅頭、兔子湯圓等，并記錄制作過程。

中國科學院附屬玉泉小學的寒假作業“勞動”含量十足，不僅為高中低三個年級段設計了勞動清單，還設計了很多家庭外課程，實現全方位“勞動育人”。

中國科學院附屬玉泉小學為不同年級學生設計了勞動清單。學校供圖

記者在該校低年級勞動清單中看到，既有整理書包或書桌的內務勞動，也有掃地、刷碗等家務活動，還有“廢品變寶”等勞動項目。與此同時，在社會實踐課程“爸爸或媽媽單位是什么樣的呢”中，一二年級的學生可以到爸爸媽媽單位，了解單位的基本情況，并針對感興趣的問題，采訪家長的同事。

1月21日除夕夜當晚，辰辰（化名）主動幫奶奶包餃子。辰辰是北京第二實驗小學通州分校二年級學生，這個寒假，該校在“致家長的一封信”中推薦了一些自愿選擇的活動項目，主題均圍繞新年展開，針對不同學段有不同的內容設計。

比如一二年級學生可以完成的任務是“孝老愛親過新年”，學生幫助家中老人完成力所能及的小事；三四年級可以通過寫對聯、貼春聯等活動感受傳統文化……辰辰的媽媽劉女士認為，雖然這不屬于強制要求的作業項目，但在帶著孩子完成任務的過程中可以增進親子關系，也讓孩子能夠充分參與家庭的過年活動中。

凸顯“跨學科”特色

在新課標中，特別強調跨學科思維，要求圍繞發展學生核心素養，設置“跨學科主題”學習活動，“原則上，各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習”。各校的寒假作業中也有明顯的跨學科特點。

比如，北京市海淀區雙榆樹第一小學在“勇嘗試的你”版塊中建議，一二年級學生可動手做一個燈籠，利用學過的立體圖形創意自己的燈籠造型；并利用軸對稱知識設計兔年吉祥物，用繪畫或剪貼的方式裝飾燈籠，并向家人介紹制作過程是運用了哪些數學知識來完成的。軸對稱、圖形對稱、圓的特點……數學課本中學到的各種知識被調動起來。

與此同時，為了增強學生體質、激發學生樂趣，一些民間體育運動也被學校寫入寒假作業，一二年級體驗投壺游戲、三四年級體驗滾鐵環、五六年級可體驗角斗士。

寒假開始前，北京十一中學的初中學生們便收到了一份有趣的作業——《“我的中國年”跨學科綜合實踐活動方案》，讓學生們趁春節走親訪友、體會年味兒之余，做一系列“小調查”，了解與年相關的習俗并以報告的形式提交。

“義務教育課程方案和課程標準（2022年版）正式落地，明確了義務教育階段培養目標，各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化為學生核心素養發展要求。我們在假期前就在構思并設計這一‘跨學科’作業，希望利用春節的契機，注重學科內知識關聯、學科間關聯，提高學生核心素養?！北本┦恢袑W教導主任肖博陽介紹，此次該?！皠撔掳l展學院”牽頭，聯合“學生發展指導中心”共同設計這一寒假作業，學生們可以通過春節期間的小調查，調動自己的語文、歷史、道法等學科知識，提升主動學習的能力。

你感興趣參與體驗的中國年習俗是什么？這個習俗是哪些地區的？這些習俗是如何和各學科建立聯系的？記者注意到，在學生們需要提交的報告中，這些需要孩子們主動調查的問題已經明確列出，學生們可以自擬題目，圍繞春節習俗、張貼對聯的背景、餐桌禮儀變化等主題開展小組或個人調研?！澳銜l現這份作業是比較接地氣兒的，很多孩子會在春節期間回到老家，在導師的引導下，發掘當地地理、地域、文化上的差異?！毙げ╆柦榻B，開學后，班級將收集這些報告，并展示優秀成果，希望此次探索能給該校通過跨學科活動提升學生核心素養的工作帶來更多經驗。

北京市大興區禮賢民族中學的集“五?！眲撘庾鳂I中，多項任務也體現了“學科交叉”特點。例如，一項任務是利用走街串巷的機會探尋一處老北京胡同，探訪其名稱來歷，并以圖文并茂的形式呈現；或是探究北宋時期的春節，并進行文字說明。另外，與數學學科相結合，該校在“智慧?！弊鳂I中讓學生到家附近的超市調查春節期間某種商品的進貨和銷售情況，了解1-2種商品的利潤，以小作文的形式撰寫調查報告。

“對未來真正的慷慨，是把一切獻給現在?！北本┦写笈d區禮賢民族中學提到，希望同學們主動而不等待，緊張而不拖沓，積極而不消沉，合理規劃學習時間，制定合理學習計劃，認真對待寒假作業。

新京報記者 楊菲菲 劉洋 馮琪

編輯 繆晨霞?

微信編輯 羅艷