高考勵志標語對聯 高考勵志對聯標語口號集錦

高考是一次毅力、智慧與命運的較量!傳統的對聯形式與高考激勵標語結合起來成為勵志的高考標語對聯。

高考勵志標語口號

1、志士千里勝;勇者萬卷搏.

2、臥薪嘗膽苦;金榜題名甜.

3、立鴻鵠壯志;展棟梁才華.

4、志當存高遠;勤必爭朝夕.

5、天意憐汗水;勝算酬勤人.

6、有心天不負;抱志事終成.

7、有志天不負;業精自然成.

8、筆斧拓神境;墨犁耕心田.

9、俯身勤學業;昂首笑人生.

10、世上無難事;只要肯登攀.

最新高三勵志對聯

1、馳騁直奔千里遠;翱翔必指九天高.

2、一朝業滿十年苦;三尺冰封百日寒.

3、自學考試勤努力;進修讀書勇攀登.

4、學海無涯勤是岸;云程有路志為梯.

5、少年不經勤學苦;老來方悔讀書遲.

6、腳下行程千里遠;腹中存書萬卷多.

7、寶劍鋒從磨礪出;梅花香自苦寒來.

8、受技乘風開鳳羽;揮毫對策赴云衢.

9、格物致知循大道;求真本信立高標.

10、十載苦讀一朝發;千般拼搏百年程.

11、黑發不知勤學早;白首方悔讀書遲.

12、梅花香自苦寒來;鰲頭喜在汗水中.

13、十年磨劍三日鋒;數載人生在其中.

14、書山有路勤為徑;學海無涯苦作舟.

15、眼耳口心聚神力;語數外綜創輝煌.

16、群芳昂首競開放;雄鷹振翅沖云霄.

17、萬千騏驥爭踏燕;無邊霄漢任高飛.

18、焚膏繼晷燃日月;劈風破浪斬荊棘.

19、忍于蛹中苦行修;脫化花間逍遙游.

20、莫嘆十年寒窗苦;難忘一生校園情.

高考勵志標語對聯

1、展卷揮毫抒懷述志;騰龍躍馬蹈海凌云.

2、鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.

3、秋去冬來,囊螢映雪;春回夏至,折桂蟾宮.

4、辛勤鑄犁,耕耘三秋;血汗化雨,潤澤一朝.

5、朝勤夕懇,心無旁騖;春華秋實,志在首榜.

6、靜水流深,水滴石穿;恨鐵磨細,鐵杵成針.

7、十年煉劍,鋒照六月;三春攀登,名超萬人.

8、天資聰穎智慧尚在;生性懶惰才華枉存.

9、龍騰虎躍朝氣蓬勃;你追我趕唯旗是奪.

10、學無止境何處是境;生逢其時貴在惜時.

11、山重水復,載堅毅上路;柳暗花明,帶自信遠行.

12、一塘清波,安夜蘊瓊漿;滿池綠荷,盛夏舞芳香.

13、十載磨礪,寶劍鋒未試;六月拼搏,梅花香綻放.

14、起筆有珠璣杏壇霸氣;揮毫成錦繡王地雄風.

15、樹雄心掌握立身技藝;增自尊苦練創業本領.

16、遼西名校大比憑實力;塞北重鎮國考出真才.

17、下筆千言凝秀水十里;出門一笑待桂子三秋.

18、慶元旦牢記備戰高考;送祝福不忘感謝恩師.

19、辭乙酉難忘聞雞起舞;迎丙戌仍需刺股懸梁.

20、冬去春來好景年年有;辭舊迎新成績步步高.

21、躬行開金石心燃繼晷;勵志攀青松氣干云霄.

22、三年苦讀換終生幸福;十載寒窗搏一世輝煌.

23、十年礪劍筆落驚風雨;一生樹人功成泣鬼神.

24、十年寒窗只等題金榜;一朝奮發專為躍龍門.

25、勵志篤學求古今智慧;厚德敦行做中華棟梁.

徐瑞哲 轉眼間，離高考又只有半年多了。不知又有多少學子正在寒窗苦讀。 每年復習迎考，有的校園中、教室里總會拉出幾面大紅條幅，名曰“勵志標語”。可近日眾多網友采集其中“精品”語錄，以圖為證，實在雷人。譬如“只要學不死，就往死里學”、“考過高富帥，戰勝官二代”等，有人因此一笑了之，其實個中很有令人深省之處。 大標語似新聞標題，乃文眼。它們從特定角度勾勒了高考生態，也揭示了學校、教師、考生、家長等各方的深層心理。 試看一些勵志標語的今昔對比。過去，“天生我材必有用”；現在，“沒有高考，你拼得過富二代嗎”。過去，“考試就像農民到了麥收，盡管辛苦，但不管怎樣終究是一種收獲”；現在，“不學習，如何養活你的眾多女人”。過去，“因共同的目標我們走在一起，靠集體的力量我們永爭一流”；現在，“提高一分，干掉千人”。 從考前到考后，雷人標語既反映出應試二字的某種殘酷性，又折射了高考被異化的價值觀。 針對考前復習，一部分雷人標語不由讓人聯想起上次高考曝出的考生在教室集體吊針補“營養液”一事，其中比較極端的代表性標語有：“零抬頭，無聲音”、“生時何必久睡，死后自會長眠”等，仿佛高考就是一種不惜身心健康的搏命。在很大程度上，高考競爭其實早已不止是考生之間的競爭。因為這種競爭不僅帶來個人成績，也帶來了升學率、一本率、名校率、“北大清華率”等指標，成了中學甚至某些地方政府之間比拼教育政績的籌碼。高考指標重壓，導致教育者重壓，進而導致受教育者被重壓，每一個學生似乎都可以沒日沒夜像機器人一樣地學習，似乎都是可以被犧牲、可以換“政績”的籌碼。 另一部分雷人標語，則將高考成敗與人生成敗的關系進行了扭曲，把一種不良價值觀灌輸進考生頭腦。除了之前所述，將高考與 “高富帥”、“富二代”、“官二代”等掛鉤，還有標語說道“這是一個只承認強者的時代，學習正賦予我們做強者的原始資本”。言下之意，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社會淘汰的弱者。秉持這樣的應考觀念，既對學生個人發展十分不利，也是基礎教育的某種失敗。