高二試題

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

在科學史上，天文學的發展，歷來波瀾起伏，曲折復雜，扣人心弦。在西方，人們熟知的是哥白尼日心說與托勒密地心說的曠世之爭，正是這場爭論，推動了天文學的發展以及天文學領域哥白尼革命的發生，最終促成了近代科學的建立。殊不知，在東方的中國，在對宇宙結構的認識上，也存在著類似的曠世之爭，這就是中國天文學史上著名的渾蓋之爭。

對宇宙結構的認識，是中國古代天文學的重要內容之一。中國古代第一個堪稱科學理論的宇宙結構學說是蓋天說。蓋天說主張天地是兩個中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天地等大，天離地的距離是8萬里，日月星辰圍繞著北極依附在天殼上運動。太陽依附在天殼上運行的軌道可分為七街六間，每衡每間的距離，都可以用立竿測影的方法，運用勾股定理和其他數學方法推算出來。天地之間的距離，也是用這種方法推算出來的。蓋天說能夠解釋人們日常生活中見到的各種天象，能夠預測日月星辰的運行，還能夠編制歷法，滿足社會需求。該說構思的七街六間，可以用來準確預報二十四節氣，具有很強的應用價值。蓋天說是富有科學意義的宇宙結構理論，盡管它對宇宙結構本身的描述是錯誤的。

蓋天說在漢武帝時期遇到了渾天說的有力挑戰。事情起源于歷法編制。當時太史今司馬遷向漢武帝上書，建議修訂一部新的歷法，叫作（太初歷》。漢武帝采納了他的建議，命令他組織學者，制訂《太初歷》。司馬遷組織的修歷隊伍工作了一段時間后，參加者之間觀點上出現了分歧，來自四川的民間天文學家落下間提出了一種新的主張，這種主張，后來被人們稱為渾天說。渾天說與司馬遷等信奉的蓋天說本質上完全不同，渾天說主張天在外，地在內，天大地小。雙方主張的宇宙結構不同，所采用的測量儀器和測量方法也不同，這就導致了在修歷過程中的爭論。雙方爭論非常激烈，以至于到了不能在一起工作的程度。對此，漢武帝采用的解決辦法是讓他們分別制訂自己心儀的歷法，然后拿出來接受檢驗，誰的歷法更符合實際，就用誰的歷法。最后的結果是渾天說者鄧平等人制訂的歷法與實際天象符合得最好，于是就采納了鄧平的歷法。這就是中國歷史上著名的《太初歷》的由來?！短鯕v的制訂問題畫上了句號，但由修訂《太初歷所引發的渾蓋之爭卻拉開了帷幕。在此后的一千多年的時間里，完竟是渾天說正確，還是蓋天說合理，天文學界的爭論一直不絕。

縱觀中國古代的這場曠世學術之爭，我們發現，古人乘持著一個重要原則：判斷一個學說是否正確，關鍵在于其是否符合實際情況，而不是看其是否遵循某種先驗的哲學觀念。比如，古人一直認為天地是由陰陽二氣生成的，從這個觀念出發，如果承認這一前提，就得承認蓋天說是正確的，因為陽氣輕清，陰氣重濁，輕清者上浮為天，重濁者下凝為地，這樣所推出的，必然是蓋天說所主張的宇宙結構模式。但古人在爭論中，并不以陰陽學說作為判斷依據，他們所關注的，是究竟哪種學說更符合觀測結果。渾蓋之爭過程中表現出來的重視實際校驗的這種做法，是中國古代天文學的一個優秀傳統。這一傳統與希臘天文學的某些特點有明顯的不同。

除此之外，渾蓋之爭在其他方面的表現也完全符合學術發展規律，政治和宗教等非學術因素沒有介入到這場爭論之中。南北朝時，南朝的梁武帝偏愛蓋天說，曾集合群臣，公開宣講蓋天說。對于他的主張，天文學家中不以為然者大有人在，但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信蓋天說者。佛教傳入中國后，佛教主張的宇宙結構模式，與渾天說亦不一致，但中國歷史上從未有過以佛教學說為依據，強行要求人們放棄自己所信奉的宇宙結構學說的事例。宗教因素沒有成為載決渾蓋是非的依據，也沒有人因為信奉某種宇宙理論而受到政治或宗教上的迫害。這些，無疑都是渾蓋之爭中值得肯定的地方。

天文學史上的渾蓋之爭，促成了與之相關的眾多重要科學問題的解決，促成了中國古代天文學諸多重要成就的獲得。被后人奉為中國古代歷法塵泉的《太初歷》，是渾蓋之爭的直接產物；在中國歷史上赫赫有名的“小兒辯日”問題，在渾蓋之爭過程中得到了合理的解答；在中國數學史上著名的“勾股定理”以及相關的測高望遠之術，是在渾蓋之爭中為發展天文測算方法而形成的；唐代僧一行組織的天文大地測量，是為了解決渾蓋之爭的一個重要命題而得以實施的；中國天文儀器的發展，亦與渾蓋之爭息息相關······渾蓋之爭表現了中國古人對宇宙問題的關注程度，體現了中國古人對待科學問題的態度。這種規模和深度的爭論即使在世界文明史上亦不多見。我們完全有理由說，渾蓋之爭，作為中國歷史上最引人注目的學術論爭之一，將永載中華文明發展的史冊。

（摘編自關增建《天文學上的曠世之爭》）

1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.中國天文史上的渾蓋之爭可以和西方哥白尼日心說與托勒密地心說的爭論相媲美，波瀾起伏，曲折復雜，扣人心弦。

B.蓋天說可稱為中國古代第一個具有科學理論的宇宙結構學說，它用多種數學方法推算天文數據，有很強的應用價值。

C.漢武帝對待渾蓋之爭的態度，既表現了他的開明，也證明了他對學術的尊重，與下文寫政治不介入學術爭論相呼應。

D.持蓋天說者認為天地由陰陽二氣生成的陰陽學說不符合他們所主張的宇宙結構模式，不能成為渾蓋之爭的判斷依據。

2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.蓋天說和渾天說，各有其合理的一面，也有其不合理的一面，這成為中國天文學史上渾蓋曠世之爭的根源。

B.司馬遷修歷隊伍出現觀點上的分歧，可能是有人在修歷過程中，采用蓋天說的理論解決不了遇到的實際問題。

C.佛教主張字宙結構模式的獨立性，使佛教難以成為裁決渾蓋是非的依據和迫害持不同宇宙理論者的工具。

D.中國歷史上最引人注目的渾蓋之爭促成了與之相關的眾多重要科學問題的解決，將永載中華文明發展的史冊。

3．下列選項，最適合作為論據來支撐第二段相關觀點的一項是（3分）

A.《大戴禮記·曾子天圓》中說：“天道曰圓，地道日方?！奔刺焖裱囊幝稍谛再|上屬于“圓”，轉動不休；地遵循的規律在性質上則屬于“方”，安謐靜止。

B.《晉書·天文志》記載：“天地隆高相從，日去地恒八萬里?！币馑际翘旌偷刂醒肼∑鸹ハ嚯S從，太陽距離大地恒定為八萬里。

C.《隋書·天文志》中引述南北朝時期祖暅的觀點：“校之以儀象，覆之以晷漏，則渾天之理，信而有征。”

D.《朱子語類》卷第二中表明了朱熹的看法：“有能說蓋天者，欲令作一蓋天儀，不知可否。不若渾天之可為儀也。”

4．蓋天說與渾天說本質上有什么不同？兩者在駁斥對方時有什么樣的共同追求？（4分）

5．作者所闡述的渾蓋之爭的意義對當今學術探討有何啟示？請根據文本概括。（6分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

一個消逝了的山村

馮至

在人口稀少的地帶，我們走入任何一座森林，或是一片草原，總覺得它們在洪荒時代大半就是這樣。人類的歷史演變了幾千年，它們卻在人類以外。不起一些變化，千百年如一日，默默地對著永恒。其中可能發生的事跡，不外手空中的風雨，草里的蟲蛇，林中出沒的走獸和樹間的鳴鳥。我們剛到這里來時，對于這座山林，也是那樣感想，絕不會同道：這里也曾有過人煙嗎？但是一條窄窄的石路的殘跡泄露了一些秘密。

那條石路從距谷口還有四五里達的一個村莊里伸出，向山谷這邊引來，先是斷斷續續，隨后就隱隱約約地消失了。它無人修理，無日不在繼續著埋沒下去。我在那條路上走時，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去。因為我想，這條石路一定有一個時期究完轉轉地一直伸入谷口，在谷內溪水的兩旁，現在只有樹木的地帶，曾經有過房屋，只有草的山坡上，曾經有過田園。

過了許久，我才知道，這里實際上有過村落。在七十年前，云南省的大部分，經過一場浩劫，有多少村莊城鎮在這里衰落了。現在就走一間房屋的地基都尋不到了，只剩下樹林、草原、溪水，除中我們的住房外，周圍四五里內沒有人家，但是每應山，每個幽隱的地方還都留有一個名稱。這些名稱現在只生存在從四鄰村里走來的砍柴、背松毛、這牛牧羊的人們的口里。此外它們卻沒有什么意又；若有，就是使我們想到有些地方曾經和人生過關系，都隱藏著一小段興衰的歷史吧。

我不能研究這個山村的歷史，也不愿用想象來裝飾它。它像是一個民族在這世界里消亡了，隨著它一起消亡的是它所孕育的傳說和故事。我們沒有方法去追尋它們，只有在草木之間感到一些它們的余韻。

最可愛的是那條小溪的水源，從我們對面山的山腳下涌出的泉水，它不分晝夜地在那兒流，幾棵樹環繞著它形成一個陰涼的所在。我們感謝它，若是沒有它，我們就不能在這里居住，那山村也不會曾經在這里溢長。這清冽的泉水，養育我們，同時也養育過往日那村里的人們。人和人，只要是共同吃過一棵樹上的果實，共同飲過一條河里的水，或是共同擔受過一個地方的風雨，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠，彼此都會感到幾分親切，彼此的生命都有些聲息相通的地方。我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水?！?/p>

其次就是鼠麴草。我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地摻雜在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑躬，只有純潔，沒有矜持，只有堅強。有誰要認識這小草的意義嗎？我愿意指給他看：在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個村女，地聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，地從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麴從雜草中露出頭來。這時我正從城里來，我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。這使我知道，一個小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身擔當著一個大宇宙。那消逝了的村莊必定也曾經像是這個少女，抱著自己的樸質，春秋佳日，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語地負擔著一切。后來一個橫來的運命使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡。

雨季是山上最熱鬧的時代，天天早晨我們都醒在一片山歌里。那是些從五六里外趁早上山來采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種甜色的，放在水里立即變成靛藍的顏色。我們望著對面的山上，人人踏著潮濕，在草叢里，樹根處，低頭尋找新鮮的菌子。這是一種熱鬧，人們在其中并不忘卻自己，各人盯著各人目前的世界。這景象，在七十年前也不會兩樣。這些彩菌，不知點綴過多少民族的童話，它們一定也溢養過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧。

秋后，樹林顯出蕭疏。剛過黃昏，野狗便四出尋食，有時達達在山溝里，有時近到墻外，做出種種求群求食的嗥叫的聲音。更加上夜夜常起的狂風，好像要把一切都給刮走。這時有如身在荒原，所有精神方面所體驗的，物質方面所獲得的，都失卻了功用。使人想到海上的颶風，末帶的雪潮，自已一點也不能做主。風聲稍息，是野狗的嗥聲，野狗聲音剛過去，松林里又起了濤浪。這風夜中的嗥聲對于當時的那個村落，一定也是一種威脅-尤其是對于無眠的老人，夜半驚醒的兒童和撫慰病兒的寡婦。

在比較平靜的夜里，野狗的野性似乎也被夜的溫柔馴服了不少。代替野狗的是麂子的嘶聲。這溫良而機警的獸，自然要時時躲避野狗，但是逃不開人的詭計。月色踩朧的夜半，有一二獵夫，會效仿魔子的嘶聲，往往登高一呼，麂子便成群地走來?！ぁぁぁぁf，前些年，在人跡軍到的樹叢里還往往有一只鹿出現。不知是這里曾經有過一個繁盛的鹿群，最后只剩下了一只，還是根本是從外邊偶然走來而速失在這里不能回去呢？反正這是近乎傳說了。

兩三年來，這一切，給我的生命許多滋養。但我相信它們也曾以同樣的坦白和恩惠對待那消逝了的村莊。這些風物，好像至今還在述說它的運命。在風雨如晦的時刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關聯。

1942年，寫于昆明。

（有刪改）

6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭“人類的歷史演變了幾千年······千百年如一日，默默地對著永恒”，能讓人感悟到人類歷史短暫而大自然永恒。

B.“一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”，“一條路”指現實用石塊砌成的舊路，“另一條路”指想象歷史的路。

C.“這風夜中的嗥聲對于當時的那個村落，一定也是一種威脅”，告誡人們面對威脅、恐嚇，要不畏懼、不退縮，勇于抗爭。

D.“這一切，給我的生命許多滋養”，這句話表明“消逝了的山村”不僅讓作者獲得心靈的愉悅，而且讓他思考生命的本源。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章通過寫“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”等景物，營造出一種充滿生命活力和原始野性的山村意境。

B.作者引用詩句“日日思君不見君，共飲長江水”，表明生命都有聲息相通的地方，也增添了文章的詩意韻味。

C.文章以描寫為主，同時把議論綴于其中，還不時插入了抒情等方式，看似有些散漫，但不影響整體的表達。

D.文章采用詩化的語言，通過對歷史的反思，表達對現代文明與現代人生的贊美，讀來自然剔透，不覺沉重。

8．“其次就是鼠麴草”這個段落，寫出了作者的多重感受，請簡要概括。（4分）

9．同學們在研習本文時提取出兩個關鍵詞：秘密和余韻。請任選一個關鍵詞，結合文章內容寫出你的發言提綱。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于幕降者故罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“律幸蒙大思，賜號稱王。擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君會日降，明日夏然。 空以身膏草野，誰復如之！”武不應，罵律曰：“汝為人臣子,不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主?！?/p>

律知武終不可脅，白單于。單于乃幽武置大客中，武絕不飲食，數日不死。匈奴以為神。乃徒武北海上無人處，使牧羝。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子御素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？”武曰：“武父子亡功他，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，常愿肝腦涂地?！绷昱c武飲數日，復曰：“子卿壺聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”

漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使。使者如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！眴斡谡贂涔賹?，前以降及物故，凡隨武還者九人。

武以始元六年春至京師，詔武奉一太牢謁武帝國廟，拜為典屬國，秩中二千石。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、車騎將軍韓增，皆敬重武。

數年，昭帝崩。衛將軍張安世薦武明習故事奉使不辱命先帝以為遺言。宣帝以武著節老臣，命朝朔望，號稱祭酒，甚優寵之。武年八十余，神爵二年病卒。

（節選自《漢書·李廣蘇建傳》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內依次填入與正確答案相對應的字母。（3分）

衛將軍張安世A薦武B明習C故事D奉使E不辱F命G先帝H以為遺言。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.斗，使相斗，與《石鐘山記》“雖大風浪不能鳴也”中的“鳴”用法相同。

B.足下，是下稱上或同輩相稱的敬詞，如《鴻門宴》“再拜獻大王足下”。

C.讓，文中指責備、責問，與成語“當仁不讓”中的“讓”意思不一樣。

D.謝，指道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”中的“謝”詞義相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.單于聽說衛律威逼利誘蘇武失敗后，就將蘇武拘禁在大窖中逼他投降，但蘇武以絕食相抗，毫不動搖。

B.李陵置酒設樂勸降蘇武，蘇武念及二人交情深厚，對李陵的態度相對委婉，不像對衛律那樣惱怒憤恨。

C.漢朝尋求蘇武等人，匈奴謊稱蘇武已死；后來漢朝使者聽了?；輩R報又出使匈奴，蘇武等才得以歸漢。

D.蘇武仗義疏財，他將朝廷賞賜的財物全都分給他的兄弟和朋友，家中不留一點資產，得到眾人的尊重。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！

（2）自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！

14．閱讀本文時，有同學借用孟子的三句話概括了蘇武的大丈夫氣質，你認為可能是哪三句話，試寫出。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

長相思

陸游

悟浮生，厭浮名。回視千鐘一發輕，從今心太平。

愛松聲，愛泉聲。寫向孤桐誰解聽，空江秋月明。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詞上下闋分別用“厭”“愛”兩個相反的情感詞，突出詞人鮮明的愛憎立場。

B.“千鐘一發輕”體現詞人對高官厚祿的鄙棄，與“鐘鼓饌玉不足貴”的意思相近。

C.下闋選取“松聲”“泉聲”“孤桐”“秋月”等典型意象，暗寫詞人閑適的歸隱生活。

D.上闋“心太平”和下闋“誰解聽”，從表面看有矛盾之嫌，但內在的情感是貫通的。

16．本詞“空江秋月明”和姜姜《揚州慢》中“冷月無聲”兩句在意境和情感上有何不同？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語·學而》中，“ ， ”兩句從行事說話、從師原則的角度提出了好學的標準。

（2）“孝”是中華民族的傳統美德。人們常以“烏鴉反哺”比喻奉養長輩，李密《陳情表》中“ ， ”兩句就化用此典故表達奉養祖母之心。

（3）“關山”是古代絲綢之路關隴大道的必經之地，可以說是一座歷史名山，也是一座文化名山，古代詩文中常有詠及，如“ ， ”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

① 中國航天備受世界關注。2023年5月30日9時31分，在酒泉衛星發射中心，長征二號F遙十六運載火

箭 A ，托舉著神舟十六號載人飛船，在萬眾矚目中飛向太空。

② 神舟十六號乘組有指令長景海鵬、航天飛行工程師朱楊柱、載荷專家桂海潮等3名航天員而組成。其中景海鵬是第四次執行飛行任務，航天飛行工程師和載荷專家是“首秀”，體現了我國航天事業 B、后繼有人。新人才的涌現，為航天事業不斷注入新動能。

載人航天事業被形容為“千人一枚箭，萬人一桿槍”，發射只在一瞬，③背后則是規模宏大、高度集成的系統工程。我國逐夢太空的過程，實際上也是實現高水平科技 C 的過程。長征二號F運載火箭從1992年開始研制，④它經過幾代人神續攻關，自主創新，以100％的成功率國滿完成了所有載人航天任務，以高可靠性和高安全性打造出中國航天的亮麗名片。

中國航天事業蓬勃發展，顯示出中華幾女不畏技術封債，自強自立的民族氣節，⑤凝固著中國科學家協同攻關的智慧力量，蘊藏著中國航天人超越自我的精神密碼，⑥豐富了中國航天精神的內涵。

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19．文中標有序號的畫線語句有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

20．文中畫波浪線的語句富有表現力，請分析其表達效果。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

在生活中，我們常常需要就某些問題發表意見，① ，提出主張。想要讓讀者信服這些意見、觀點或主張，就要進行論證。展開論證之前，首先要確定論點。所謂論點，就是文章所持的觀點，也就是論證要證明的對象。其次要考慮② 。選擇論據的過程，同時是構思文章結構，特別是邏輯層次的過程。論據不當，則論證邏輯不嚴密，如《祝?！分邢榱稚┰谀觋P的祝福之夜死去，魯四老爺說“不早不遲，偏偏要在這時候，--這就可見是一個謬種”，魯四老爺的話就犯了邏輯錯誤。需要強調的是，有了合適的論據，并不等于完成了論證。論據再多再好，也不能“自動”證明論點。以羅列論據代替論證，是剛開始寫作議論文時常常出現的問題，應引起注意。最后是論證，就是對論據進行解說與分析，建立論據和論點之間的聯系。論證是一個思考的過程，也是③ 清晰的思路、嚴密的邏輯，需要用明白、準確的語言表達出來；否則無論作者想得有多清楚，讀者也無法感受到，證明論點并讓人信服這一根本目的自然也就不可能達到。

21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22．魯四老爺的話犯了怎樣的邏輯錯誤？請簡要分析。（3分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

思想是美麗的，思想是快樂的。因為思想，思格斯思考社會歷史的決定性基礎；因為思想，毛澤東提出改造我們的學習；因為思想，柏拉圖告誡人應當堅持正義······對一個人來說，思想能打開生命之門，照亮前行之路。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023年南通市高二學年度質量監測

語文參考答案及評分建議

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1．（3分）D

2．（3分）C

3．（3分）B

4．（4分）（1）蓋天說認為天在上，地在下，天地等大；渾天說認為天在外，地在內，天大地小。（2）重視實際校驗，符合觀測結果。評分建議：第一問2分，第二問2分；意思對即可。

5．（6分）①學術探討不應只遵循先驗哲學觀念；②學術探討要尊重學術發展規律，排除非學術因素的干擾，保持學術的獨立性；③學術探討要重視實際校驗，能解決實際問題。評分建議：一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6．（3分）C

7．（3分）D

8．（4分）①生命雖然弱小，但要謙虛、純潔、堅強；②溫馨恬靜生活讓“我”紛擾的心變得平靜；③弱小的生命也要擔當重任；④自然、質樸是生命的本真。

評分建議：一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

9．（6分）關鍵詞“秘密”答案示例：①秘密是山村孕育的傳說和故事；②秘密是山村隱藏的興衰的歷史；③秘密激發“我”對當年山村美的遐想；④秘密讓“我”感悟生命的關聯和永恒。

關鍵詞“余韻”答案示例：①余韻指山村殘留的痕跡；②余韻是山村曾有的風物美、人情美；③余韻讓“我”感受到生命有著不盡的關聯；④余韻引發“我”對生命永恒的哲思。

評分建議：一點2分，答對三點得6分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10．（3分）BDG

11．（3分）D

12．（3分）C

13．（1）（4分）蘇君今天投降，明天也會這樣。白白地拿身體給荒野做肥料（或：白白地死在荒郊野外），誰又能知道這事呢！

評分建議：譯出大意得2分；“然”“空”兩處，每譯對一處得1分。

（2）（4分）我料想自己早已是該死的人了！您如果一定要逼我投降，那就請結束今天的歡聚，我就死在您面前！

評分建議：譯出大意得2分；“分”“畢”兩處，每譯對一處得1分。

14．（3分）①富貴不能淫；②貧賤不能移；③威武不能屈。

評分建議：一點1分，順序不計，有錯別字，該點不得分。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．（3分）C

16．（6分）（1）意境上：陸詞中“空”凸顯了意境的空曠；姜詞中“冷”突出了意境的清冷。（2）情感上：陸詞蘊含詞人壯志難酬、知音難覓的孤寂；姜詞蘊含詞人對揚州繁華不再的傷感和對金人入侵的痛恨。

評分建議：意境2分，情感4分；意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．（6分）（1）敏于事而慎于言 就有道而正焉 （2）烏鳥私情 愿乞終養

（3）示例：身當恩遇常輕敵 力盡關山未解圍（戎馬關山北 憑軒涕泗流；萬里赴戎機 關山度若飛；關山難越 誰悲失路之人······）

評分建議：每空1分；有錯別字，該句不得分。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

18．（3分）示例：A．騰空而起（一飛沖天）B．人才輩出（人才濟濟）C．自力更生（獨立自主）評分建議：一處1分，有錯別字該處不得分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

19．（4分）（1）語句②：刪去“而組成”，或將“有”改為“由”；（2）語句⑤：將“凝固”改為“凝聚”。

評分建議：指出并修改正確一處，得2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

20．（4分）①句式整齊，富有節奏感，朗朗上口；②“箭”與“槍”用語形象，生動表達了研制與發射火箭的情景；③“千人”“萬人”，運用數量詞，表現了載人航天事業具有規模宏大、高度集成的特點。

評分建議：答對一點得2分，答對兩點得4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

21．（6分）示例：①表達觀點；②選擇合適的論據論證；③一個語言表達的過程。

評分建議：一點2分，意思對即可。

22．（3分）強加因果。祥林嫂的死與年關的祝福沒有必然的因果關系，所以魯四老爺根據祥林嫂死的時間得出祥林嫂是謬種的結論是錯誤的。

評分建議：指出錯誤，1分；分析，2分。言之成理即可。

四、寫作（60分）

23．（60分）根據2023年全國卷新高考作文評分細則賦分。

悅語初心

行則將至