2003年，那時我上初一。初中時代的我，語文成績還算可圈可點吧。業余時間喜歡收集一些好玩的文字：像名人名言，格言警句，詩詞佳句，都會搜羅一些。

適逢03年春節前后，我心血來潮、突發奇想：找同學作伴，挨家挨戶抄對聯去吧？要不閑著干嘛？

于是，拿著期末考試得年級第二名獎的大筆記本，叫上山哥（一個關系不錯的發小），走家串戶去抄別人家門口貼的對聯了（而且還能揀到一些沒有燃燒的炮，用來收集“火藥”）。因為手拿著本子，寫字不方便，所以

每到一家，他就彎腰，讓我在他背上寫，引得過路人非常好奇地駐足觀望。三四天的時間里，就抄了300多副對聯，收獲頗豐?！?/p>

12年過去了，時間把“記憶”這杯茶都沖淡了，那個本子早就不知所蹤，對聯也早就隨著“茶水”被潑得干干凈凈，但是，跟山哥一塊串門抄對聯的樂趣以及對對聯的興趣沒有遺忘和減少?，F在，仍然記得一些對聯以及和對聯有關的的故事。

比如，明朝大學士解縉小時候與父親到長江邊游泳，父親把衣服掛在江邊的一顆老樹上，然后對解縉說道：“縉兒，為父給你出一上聯，你來對下聯。聽好：千年老樹當衣架！”聰穎的解縉遠望開闊的江面和與父親‘沐浴’長江的情景，很快作答：“萬里長江作浴盆！”引得老父擊節贊賞。

又如，清朝乾隆皇帝曾到過在一座名叫八方橋的小橋上，隨口賦聯：“八方橋，橋八方，站在八方橋上瞧八方，八方八方八八方。”他讓隨行的大臣對。反應敏捷的和珅于是見機逢迎地對道：“萬歲爺，爺萬歲，跪在爺前呼萬歲，萬歲萬歲萬萬歲！”引得乾隆皇帝哈哈大笑，同時也看到了一個媚態十足的和珅。

后來又受電視劇《九歲縣太爺》（曹駿主演）影響，對對聯興趣愈加濃厚。興趣歸興趣，只可惜不會作對聯，有時候明明有感覺，但是因為沒有合適的詞匯而不能成言，很堵心。

慢慢地，隨著詞匯量的積累，對對偶手法有了一點“感覺”。同學好友有知道我了解點文學常識，有的會給我出對子考我。

比如，上個月，中學同學、當電力工程師的通哥給我出了個問題：“我給你出上聯：‘既然琴瑟起，何以笙簫默’。你來對下聯。”

左思右想，感覺‘理屈詞窮’，索性就問度娘吧。結果，度娘沒有現成的答案。雖然沒有找到答案，但是發現有“何以笙簫默”這個百科詞條，說是一部小說，已經拍成了電視劇，仍然叫《何以笙簫默》。

我回復通哥：“你給我出的，是一部電視劇的名字呀？”他說：“你才發現啊，out了……考考你，看你能對出下聯來嗎？”

于是開始仔細觀察這10個字：既然，是連詞，下聯的這個位置也得是連詞；何以，是疑問詞，下聯的這個位置也得是疑問詞；琴、瑟、笙、簫，分別是古代的四種樂器，下聯的對應位置也得是樂器吧？“既然琴瑟起，何以笙簫默”，這到底什么意思呢？……

思來想去，湊合著對道：“倘若絲竹去，但愿鐘磬來?！备嬖V通哥后，他問道：“怎么對的？”于是我就具體地告訴他，詞性怎么對應，樂器怎么對應，道理怎么對應，主要是道理的對應。

我還專門看了看熱播劇《何以笙簫默》的劇情簡介。關于故事情節，網上多的是，沒必要在這里贅述了，需要“贅述”的是劇情所說明的道理：幸福來了（琴瑟起），為什么還要沉默（笙簫默）？要奮起直追，勇敢抓住幸福。（不知道我感悟得對不對？）這是我感悟出來的上聯要表達的道理。

我的下聯“倘若絲竹去，但愿鐘磬來”，則表達了一個很通俗的道理：如果舊愛離去了（絲竹去），希望新愛到來（鐘磬來）。上聯中，琴、瑟、笙、簫都是樂器；下聯中，絲、竹、鐘、磬，仍然是樂器。

通哥回復了一個字：“善！”

曾把自己對的對聯發到博客里，受到了博友的好評。不過，再怎么受好評，畢竟是業余水平。雖然如此，倒也滿心歡喜，希望能接受點兒更實際的測驗或挑戰，以求在鍛煉中提高。