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1、課題3、我讀對聯識漢字計劃課時1課時 教學內容分析本課安排三幅圖畫，共有三幅對聯，從內容上應為春聯。對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學習模型，有利于激發學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統文化的熏陶感染。這三幅對聯對仗工整，平仄協調，讀來朗朗上口，讓人心中洋溢著愉悅感。教學目標1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。教學重難點教學重點：識字寫字。教學難點：1、了解

2、對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。2、用不同的方法識字。教具學具準備生字卡片，教學掛圖。教學設計思路教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。情境圖的內容分別為讀對聯、貼對聯、寫對聯。借助圖畫和老師的介紹，初步讓學生了解對聯。激發學生的學習興趣。2、多種形式練讀，讀對聯，讀詞語，認讀生字，在讀中感受，認識生字。并發揮學生的主動性，讓學生自己想辦法記憶字形。3、指導書寫，重點引導學生自主觀察，培養學生良好的書寫習慣。教學環節教師內容和教師活動學生活動設計意圖?一、看圖引入新課 第一課時1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。板書課題，看圖說一說。對對聯有一個初步的了解。齊讀課題兩遍。通過看圖，培養學生的觀察能力，引入課題，同時激發學生學習的興趣。二、學習對聯1、讀書中的三幅對聯，圈出生字，多讀幾遍。2、對聯有什么特點呢？3、出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯，下據稱下聯。說具體說說上下聯怎么對？4、上聯說一件事，下聯說一件事，只是角度不同。5、讀第二副對聯。你有什么發現？6、這樣的對聯，我們一般稱為春聯。7、連起來讀一讀，發現對聯的什么特點？8、讀第三副對聯，說說是怎么對的？這副對聯送給誰最合適？讀對聯，圈生字。讀中感悟三副

4、對聯的含義。并初步了解對聯的特點。動手圈畫生字，讓學生借助拼音識字。通過朗讀和討論，讓學生初步了解對聯的特點。一、讀對聯，識字第二課時1、讀一讀生字，再想想如何記住它們。2、小組里互讀生字，交流識字方法。認讀生字，交流識字方法。培養學生自主識字的能力。二、朗讀感悟，指導背誦。1、指導朗讀對聯。2、引導學生了解每副對聯的意思。3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。有感情地朗讀感悟。練習背誦對聯。培養學生積累語言的能力。三、指導書寫1、出示生字卡片“方、民、百、竹”，讀一讀。2、提示“萬”的筆順。多觀察多寫。3、指導書寫“民”“竹”4、學生練寫，集體評議。讀一讀。觀察筆順。練習書寫。集體評議。指導學生能按正確的筆順書寫生字，培養學生良好的書寫習慣。四、小結今天的學習，我們只是初步了解了對聯的一點兒相關知識，而且通過血對聯認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。認真聽老師小結。引導學生養成良好的學習習慣。作業設計1、看拼音寫詞語rén mín zhú zi qshàng b xià bi wàn mín gng ( ) ( ) ( )