【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析2
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
明代顧憲成有一副對聯(lián)“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，體現(xiàn)了讀書人以天下為己任的情懷。當代青年將求知作為人生追求，并展現(xiàn)了強烈的參與意識和社會責任感。目前有相當多的高中生，在刻苦學(xué)習的同時，積極參與家鄉(xiāng)文化生活、社會公益活動、國際交流互動等，更加開放自信地融入世界，體現(xiàn)了時代青年的精神風貌。
上述材料能給新時代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這是一道引語式材料作文題。
材料由顧成憲的對聯(lián)引入，引出了讀書人以天下為已任的情懷，接著指出當代青年將求知作為人生追求，并展現(xiàn)了強烈的參與意識和社會責任感。由此可知，材料的核心話題是：以天下為已任。
從材料及后面要求來看，應(yīng)該從當代青年人入手，意在引導(dǎo)青年人樹立以天下為己任的價值觀，并為此努力奮斗。這體現(xiàn)的是參與意識和社會責任感，而不是“精致的利己主義”，或者是“躺平”或“佛系”。青年人有追求個人幸福的權(quán)利，但是更應(yīng)該有為社會做貢獻的責任，只有把個人幸福與社會責任聯(lián)系起來，志向才是高遠的，胸懷才是博大的。
文章可用議論文的形式進行論證，議論文的論證方式有并列式、遞進式和對比式。本文運用了并列式的論證方式，首先提出中心論點“國家責任應(yīng)承擔，這份沉甸甸的責任心也是個人的幸福所在”，然后通過實例進行論證，如：屈原、文天祥、錢學(xué)森等，文章結(jié)尾要照應(yīng)開頭，再次提出中心論點“讓我們挑起這歷史重任，以奮斗與擔當寫下青春詩行”。
寫作時應(yīng)該注意，不能對青年人擔當社會責任進行否定，應(yīng)該肯定這種觀點，并且在文章中體現(xiàn)昂揚向上的激情，體現(xiàn)高站位，大胸懷。
參考立意：
1.樹立遠大理想，擔當社會責任。
2.青年人當以天下為己任。
3．事不關(guān)己要不得。
4.青年人要培養(yǎng)社會責任感。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
蘇軾《留侯論》曾言：“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。”
蘇軾的話是說胸懷大志、目標高遠、擁有“大勇”的人，遇到突發(fā)情況毫不驚慌，對無緣無故的侵犯也不動怒。
讀了上面的材料，你對“勇”有哪些思考？學(xué)校“18歲成人禮”邀請你作為學(xué)生代表發(fā)言。請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。
材料是關(guān)于蘇軾《留侯論》中對“勇”的闡釋。蘇軾認為，真正“大勇”之人，遇突發(fā)情況不驚慌，對無故的侵犯不動怒。蘇軾從兩個看似相對的情形闡釋了何為“勇”。
從材料來看，勇指的是遇到壞人壞事、突發(fā)情況，能夠不手忙腳亂，冷靜應(yīng)對。比如，在路上碰到了壞人行兇，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻攔。勇還可以指，當別人故意激怒你，想要達到他的目的時，我們可以隱忍不發(fā)，不亂動怒。比如，當初韓信能忍胯下之辱，這也是勇。因此說，無論哪一種情形，都是勇的表現(xiàn)。這就說明，勇不是魯莽，不是沖動，更不是無所顧忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一聲，可能會讓歹徒失去理智，以致姑娘生命受到傷害。而此時需要冷靜，如果能夠憑借智取，這也是勇的表現(xiàn)。
從寫作任務(wù)來看，應(yīng)該以“勇”為話題進行寫作，表達你對“勇”的認識，同時又不能脫離材料。此外就是你作為學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)言場合是學(xué)校“18歲成人禮”上，因此應(yīng)該從青年人成長這個大背景之下談，我們作為成年人，應(yīng)該如何應(yīng)對突發(fā)事件，我們應(yīng)該如何“勇”，或者如何認識“勇”等內(nèi)容。
參考立意：
1．不逞匹夫之勇。
2．面對突發(fā)事件冷靜應(yīng)對就是勇。
3．有勇有謀，方能決勝千里。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人追星逐月，有人甘當粉絲；有人崇拜英雄，有人羨慕天才；有人敬愛父母，有人尊敬師長；有人仰慕科學(xué)家，有人鐘情文學(xué)家……
事實上，任何時代，任何民族，每個人的心靈深處都存活著自己的偶像。請寫一篇文章，表達你對偶像的認識、理解、情感、態(tài)度。要求：文體不限，感情真摯，內(nèi)容充實；不少于800字。
【文題解析】：
這是一則引語式材料作文題。
從作文材料來看，主要提供了關(guān)于“偶像”的多種理解，有人把明星當偶像，有人把英雄當偶像，有人把天才當偶像，有人把父母師長當偶像，也有人把科學(xué)家、文學(xué)家當偶像。也就是說，人們的偶像觀是不同的，關(guān)鍵看你怎么選擇。從材料來看，給我們的寫作提供的范圍，并且可以引發(fā)我們的聯(lián)想，除了列舉的這些人，其他的人也可以作為自己的偶像。
而“事實上，任何時代，任何民族，每個人的心靈深處都存活著自己的偶像”，這個提示語告訴我們，不同的時代，偶像是不同的；不同的民族，偶像也是不同的。這樣也可以打開我們的思路，考慮不同時代，人們心中的偶像都是什么樣的？造成這種現(xiàn)像的原因是什么呢？深入挖掘，其實可以寫出有深度的作文。“表達你對偶像的認識、理解、情感、態(tài)度”，這也是寫作角度的提示，可以表達你對偶像的理解和認識，發(fā)表自己的觀點和看法；也可以表達自己的情感和態(tài)度。
寫作本題，需要注意以下幾點：一是恰當選擇“我的偶像”。所謂“偶像”，指的是自己崇拜的對象。雖然在一般人的心目中，能夠充當“偶像”的多是名人、偉人，但也可以是平凡人、小人物，關(guān)鍵是其身上有值得我們崇拜的東西，如可貴的精神、美好的人性等。因此，在寫作時，要選擇那些具有高貴品性，同時自己又很熟悉的人物作為“偶像”。二是多方刻畫，凸顯個性。尤其選擇記敘文寫作時，要善于選擇典型事例，綜合運用多種描寫手法，如語言、動作、肖像、心理描寫等，以及側(cè)面描寫，從不同角度將“偶像”的個性展示出來，從而使人過目不忘，印象深刻。
參考立意：
1.偶像讓我的青春更精彩。
2.以英雄為偶像會讓人變得勇敢。
3.誰能感動中國，誰就是偶像。
4.青年人當追求富有正能量的偶像。
5.偶像不能盲目追。
6.一代人有一代人的偶像。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①青年的思想愈被偶像的力量激勵，就愈會發(fā)出強烈的光輝。——法捷耶夫
②盲目地聽從，盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場。——聞一多
③15歲少年為偶像應(yīng)援，半月花費5萬余元，花光父母辛苦打工數(shù)年積攢的積蓄。近年來，不少青少年沉迷“飯圈”，瘋狂應(yīng)援、盲目追星。
④浙大博士小肖做真菌接種實驗需大量橘子，果農(nóng)陳凱“為國家做研究”免費寄橘，成為平民偶像，廣大學(xué)子買爆網(wǎng)店。
學(xué)校辯論社將舉辦一場以“偶像崇拜是利大于弊還是弊大于利”為辯題的辯論賽。
請結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇一辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點寫一篇總結(jié)陳詞，不少于800字。
【文題解析】：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
材料一和材料二引用了名人名言，材料一說青年的思想能被范例激勵，側(cè)重“偶像崇拜”的價值；材料二說盲從會給思想帶來危害，側(cè)重盲目偶像崇拜的危害；材料三是說少年瘋狂“追星”引發(fā)過度消費現(xiàn)象，側(cè)重盲目偶像崇拜的危害；材料四列舉具體事例，為年輕人的偶像崇拜指明方向，也就是說應(yīng)該以什么樣的人為偶像。綜合以上，可看出，“偶像崇拜”有利也有弊；青少年“偶像崇拜”較普遍，且行為表現(xiàn)有些膚淺、失度。
題干設(shè)置的具體情境是“學(xué)校辯論社舉辦的辯論賽”；“選擇正方或反方寫一篇一辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點寫一篇總結(jié)陳詞”指明文體，可以寫“一辯陳詞”或者“總結(jié)陳詞”；“偶像崇拜是利大于弊還是弊大于利”指明主題，考生可以選擇其中一個角度來寫。
從正方來看，①④傾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激勵青年積極有為，能給人以積極的引領(lǐng)作用。
②③傾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能讓人喪失自己的思維與主見，盲目崇拜偶像還可能給自己帶來巨額經(jīng)濟損失。
整體角度，即主持人角度：對于身上有正能量的偶像，要敢于崇拜，因為他們能夠給自己帶來積極的力量，引領(lǐng)自己的發(fā)展，有助于自己的成長和成功；對于身上有負能量的所謂“偶像”，要擦亮眼睛，辯證分析，主動遠離，謹防被其沾染和誤導(dǎo)，否則極有可能陷入迷途，影響自己的事業(yè)和人生。
正方或反方的一辯陳詞即正方或反方的立論過程。正方觀點為“偶像崇拜利大于弊”，反方觀點為“偶像崇拜未必利大于弊”。無論是哪方，都要體現(xiàn)出偶像崇拜有利也有弊的觀點，只是側(cè)重點不一樣的問題。而主持人的總結(jié)陳詞要在總結(jié)正反兩方觀點和辯論的基礎(chǔ)上提出自己的見解，并將二者結(jié)合起來進行辯證思考。
參考立意：
1.正方：偶像能引領(lǐng)我們走向光明，讓我們前進的腳步更有力量。
2.反方：錯誤的偶像崇拜，能讓我們失去自我，陷入泥淖，墜入深淵。
3.主持人：偶像崇拜，要辯證看待、理性選擇，既要讓偶像發(fā)揮積極作用，又要謹防被其誤導(dǎo)。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在一次全球頂尖科學(xué)家大會上，鐘南山院士做主題發(fā)言并特別講了一段意味深長的話：“相信青年人會以很多科學(xué)家，包括這次參會的科學(xué)家為偶像。但是我們成為偶像的目的是更好地消除青年人對偶像的盲從。”
青年媒體人黃帥說：“在面對偶像人物時，我們不再采取匍匐膜拜的姿態(tài)，而是用他們的精神引導(dǎo)日常生活。”
《人民日報》曾對偶像這樣解讀：他應(yīng)該不只是滿足你片刻審美的愉悅，還應(yīng)看他能不能寄托你對美好的追求，擁有激發(fā)你見賢思齊的精神力量。
以上材料對當代青年具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這是一道引語式材料作文題。
材料關(guān)注如何正確理解偶像和對待偶像的問題。第一段引述鐘南山院士的講話，告訴青年，科學(xué)家成為偶像的目的是更好地消除青年人對偶像的盲從。第二段引述青年媒體人黃帥的說法，指出在面對偶像人物時，我們不應(yīng)匍匐膜拜，而應(yīng)用他們的精神引導(dǎo)日常生活。第三段闡述《人民日報》對偶像的解讀，偶像要能寄托人們對美好的追求，擁有激發(fā)人們見賢思齊的精神力量。
材料引導(dǎo)廣大青年正確認識偶像的意義，正確對待偶像。對偶像不盲從，不匍匐膜拜，而是用偶像的事跡和精神引導(dǎo)日常生活，激勵自己前進，不斷追求美好。寫作任務(wù)是結(jié)合材料寫一篇文章，要體現(xiàn)自己的感悟和思考。因此，我們的作文必須寫出自己對如何理解偶像和對待偶像的正確認識，體現(xiàn)自己的感悟和思考。若我們在寫作中對如何理解偶像和對待偶像的認識不準確的，則不能成為一篇合格文章。
參考立意：
1.樹立正確的偶像觀。
2.正確理解和對待偶像。
3.對偶像不能盲從。
4.用偶像的精神激勵自己。
5.理性追“星”。
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