對聯教案

教學目標

? 1、激發學生對對聯的興趣，培養學生對傳統文化的熱愛。

? 2、了解有關的對聯知識，學習擬寫對聯

? 3、了解風俗人情，增長人文知識，享受審美樂趣和陶冶情操。

教學重難點：了解有關的對聯知識，學習擬寫對聯

教學課時：1課時

教學過程：

課前準備：每位同學收集1～2副比較有趣的對聯，和一則對聯故事，課前在學習小組內互相展示交流，每個小組選一則故事或一副對聯和全班同學分享其中的樂趣和知識。

一、導語

同學們，大家在生活中見過對聯嗎。那請大家說說我們在哪些場合要用到對聯的？下面我們來看幾個常見的對聯類型，（出示幻燈片）我們試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯？

春風春雨春色；新年新歲新景

福如東海；壽比南山

百年恩愛雙心結 千里姻緣一線牽

忠魂不泯熱血一腔化春雨 大義凜然壯志千秋泣鬼神

翁去八百年醉鄉猶在 山行六七里亭影不孤

入門盡是彈冠客 去后應無搔首人

看來大家平時的確接觸過一些對聯，對對聯都有初步印象，那么同學們知不知道在生活中運用如此廣泛的對聯是怎樣出現的呢？

二、 對聯常識知多少

1、對聯的來歷

對聯是一種獨特的文學藝術形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年，到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。據《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節號長春?！边@是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。

過渡：原來對聯在五代就已經出現，“新年納余慶，嘉節號長春”就是我國最早出現的一副對聯。對聯出現以后，古人漸漸把學習對聯作為學習語文一個重要的內容，而許多文人墨客、才子佳人也喜歡對對子來展示自己的才華。下面我們看一段看短片，結合自己的經驗，思考一個問題：一副規范的對聯應該符合哪些要求？（播放周星馳主演