曾經有一位清朝官員、柘城人王培，奉命到河南主考。他在點名時，發現一位考生與他同名同姓，不禁心中惱怒，就想刁難這位考生。于是他就出了上聯，令其立即對出：藺相如，司馬相如，名相如，實不相如。

上聯一出，這位考生略加思索，朗聲對道：魏無忌，長孫無忌，人無忌，我亦無忌。王培一聽，轉怒為喜，就當場錄取了他。

上面的例子多次出現了“相如、無忌”這兩個詞語，但意思卻不盡相同，讀者可細細體味。其實作者在這里就采用了撰寫對聯的一種手法，即轉類法。

轉類，指一個詞語由一類活用作另一類的情形。下面繼續分享5個很有趣的對聯，語言凝練，增長知識，更有跌宕起伏的氣勢。例如：

解衣衣我，推食食我。

春分風人，夏雨雨人。

這副對聯，上聯出自《說苑?貴德》，下聯出自《史記?淮陰侯列傳》。對聯中的第二個“衣、食、風、雨”，都由名詞活用作動詞，就是嚴格的轉類。

一個詞語只要在同一聯中按不同的詞性來使用，就可以歸入轉類之列，例如：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；

浮云長，長長長，長長長消。

這副對聯題于山海關孟姜女廟，按照比較正確的說法，上聯的七個“朝”字，應該依次讀作cháo，zhāo zhāo cháo， zhāo cháo zhāo。下聯的七個“長”字，應該依次讀作 zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng。

“朝”讀zhāo時，表示“早晨”，是名詞；讀cháo時，意為“朝拜”或漲潮，是動詞?！伴L”讀 cháng時，表示“兩端距離很大”，是形容詞；讀 zhǎng時，意為“增加”，是動詞。

“朝、長”平時就兼有這么兩種詞性，這里把它們放在一起，就是一類轉為另一類，也顯得具有起落迭宕的氣勢，更使語言凝練。

轉類為名詞轉動詞時，常常改變讀音。前面第一例的第二個衣食風雨，就都要改讀去聲。但也不是說凡名詞轉為動詞，讀音都要改變。再如：

劉戡裁內亂，內亂未戡戡身死；

徐保保寶雞，寶雞不保保成仁。

“戡亂”，即平定內亂，乃蔣介石發動內戰的借口。劉戡為國民黨第二十九軍的軍長，徐保為國民黨一個整編師的師長，二人均在替蔣介石打內戰中被解放軍擊斃。

胡宗南為他們開追悼會時，有人就戲題了這副對聯。上聯用四個“戡”字，前后兩個是名詞，中間兩個是動詞，讀音就完全一樣。下聯的四個“?！弊?，也是如此。

轉類的詞語，有時并不一定是名詞對名詞、動詞對動詞，但排列要有規律可循，否則就會雜亂。比如下面這副對聯：

朝無相，邊無將，不得已玉帛相將；

天難度，地難量，這才是乾坤度量。

這副對聯，傳為中日《馬關條約》的簽訂者，伊藤博文和李鴻章的作品。出句表達了伊藤的譏諷，謂清廷無人，居然讓李鴻章這樣的角色來處理國家大事，實在可嘆可悲，字里行間充滿了對李鴻章的輕蔑。

對句乃李鴻章自解，謂割地賠款表現了清政府的豁達大度，其賣國賊相，由此可見?！跋?、將”，前兩個是名詞，讀去聲，后兩個是動詞，讀平聲；

“度、量”，前兩個是動詞，讀平聲，后兩個是名詞，讀去聲。兩聯恰好相反，但由于排列很有規則，差異并不明顯，讀起來也沒有不協調的感覺。

轉類的效果，有時在對聯中顯得特別明顯，比如下面的對聯：

好讀書不好讀書，

好讀書不好讀書。

這副對聯為明代文學家徐渭所題，乍看起來，兩聯完全一樣，不知何意。但將“好”字一轉類，按不同的讀音念，內容就清楚了。上聯第一個“好”讀hǎo，第二個“好”讀hào，意思是說：年輕正好讀書的時候，卻不喜歡讀書。

下聯第一個“好”字讀hào，第二個“好”字讀hǎo，與上聯正好相反，意思是說：等到老年喜歡讀書了，卻又不是最好讀書的時候了。正可謂：不轉不知道，一轉出奧妙。朋友們，歡迎大家也舉出一些采用轉類手法的對聯，奇文共欣賞！

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