描述交通工具變化的句子匯聚成60句，
我有一輛小巧玲瓏的自行車。它看起來像一個漂亮的小女孩，穿著紅色的汽車連衣裙，非常可愛。
這是一輛舊自行車。它的電鍍部分失去了光澤，它的身體失去了原有的顏色。自行車前后擋泥板上有很多蠶豆大小的銹跡...
汽車在這條坑坑洼洼的路上疾馳，不斷劇烈地上躥下跳，左右搖擺，就像是在跳搖擺舞。
這輛車的油漆像白癜風患者一樣剝落，發動機像患肺炎的老牛一樣呼吸，幾乎每扇窗戶都沒有玻璃。
解放牌卡車沿著狹窄的山谷疾馳，車身卷起，像一條黃龍。
遠處漁船上的白帆也被初升的太陽染紅，像巨大的紅綢一樣飄動著。
一、教學目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通運輸的發展歷史，激發學生對科學的興趣，培養探索創新精神。
二、教學難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發學生對科學的興趣，培養探索創新精神。
三、教學設備:
CAI課件和小黑板
四。教學過程:
(1)進口
同學們，如果你現在要去旅行，你會選擇什么樣的交通工具？為什么？
(學生自由回答)
自古以來，人類的交通工具一直在不斷變化和改進。讓我們一起走進這段歷史。
(二)復習單詞
在學習課文之前，我們應該檢查學生對課文中單詞的掌握情況。你看得懂嗎？
(雙排火車讀字)
(三)課文學習
1.聽老師讀課文，找出課文中提到的交通工具，并用“-”號勾畫出來。
(健康報告)
2.課前查了哪些交通方面的資料？能給我們介紹一下嗎？
(健康信息)
3.聽完同學們的介紹，再仔細閱讀課文，你覺得人類的長途跋涉靠的是什么？你從中學到了什么？
(科技的發展，人類的進步，科技的發展密不可分)
閱讀第7段。
讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展。
⑵讀第一段，你知道什么？
后來，人們為了走得更遠，發明了什么？一起讀。
(閱讀兩個自然段落)
(3)是什么發明促使了火車和輪船的出現？(蒸汽機)
“天涯海角”指的是哪里？
(大組閱讀)
⑶快速閱讀4段。你看怪不怪
你說的“源源不斷”是什么意思？
(針對男孩和女孩)
5]除了在陸地和海洋上運動，人們還想像鳥一樣飛翔。這個夢想能實現嗎？課文是怎么介紹的？自由閱讀。
如果你坐在飛機上，閉上眼睛想，你會看到什么？
帶著這樣美好的感受，讓我們一起來讀5段自然。
現在，人們發明了什么？用你的朗讀告訴我。
(引用第6段)
5.四人一組，按照海陸空空的劃分，畫一幅人類的旅程圖。
(四名學生一組畫畫)
(報告、展示)
6.跟隨人類漫漫征途的腳步，讓我們一起豪情萬丈地讀課文吧。
(一起閱讀全文)
(4)擴張。
學完課文有什么感想？如果讓你發明交通工具，你想發明什么樣的交通工具？
(學生自由回答)
大膽想象一下，你打算怎么去旅行？拿起手中的畫筆，設計一輛未來的交通工具。
(天生會自由繪畫)
(報告、展示)
教學目標:
知識目標:
1.學習五個新單詞，正確讀寫“白帝城、江陵、猿音”等單詞。
2.朗讀、背誦、記憶古詩詞。
技巧:學會使用注解，拓展想象力，讀古詩詞。
情感目標:想象詩歌描繪的情景，感受詩人的心境，激發學生學習古詩詞的興趣和對祖國大好河山的熱愛。
教學中的重點和難點:
1.通過理解詩句來感受詩的意境之美。
2.理解詩中的關鍵詞，讀古詩。
教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。
教學準備:
1.多媒體課件。
2.讓學生在課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程
教學過程:
首先，復習舊知識，引入新課。
1.背絕句，談詩。
2.回想一下上節課學習絕句的方法，課件展示了學習步驟:
(1)讀古詩詞。
(2)理解詩歌
(3)想象意境
(4)練習背誦
3.師:今天，我們繼續用上一課的學習方法，學習唐代詩人李白的一首詩《白帝城早生》。
二、學生利用課前查閱的資料，簡要介紹作者李白，教師補充。
第三，解決問題
老師:這首詩的題目叫《白帝城初起》，誰知道它的意思？早上:早上好。Fa:我們走吧。白帝城:地名，位于今重慶奉節東部的白蒂山上，長江三峽地區。城高，地勢險要。(課件展示圖)
四、引導自學課件展示自學要求:
1.從學生的話中自由朗讀這首詩，讀得正確、流利；
2.用筆記讀這首詩，理解詩人在其中的感受；
3.把自己不懂的畫出來，通過查閱參考書，嘗試自己解決問題。
5.小組合作學習
1.報自己自學；
2.在群里提出自己不懂的問題，結合課前查閱的資料解決問題；
3.感受詩人當時的心情。
不及物動詞關于自學的報告。
1.說出學生的名字，用他們最喜歡的方式報告和朗讀。
2.這首詩是關于什么的？
3.你從一兩行詩里讀到了什么？(詩人從哪里出發，去哪里，有多遠，需要多久？)復習“夸張”手法的運用。
4.這兩行詩是什么意思？(早上離開白帝城，好像在彩云之中，還有很遠的江陵，一天就能到。)
5.引導詩歌第一、二行的閱讀。
6.你覺得最后兩行詩怎么樣？
7.這兩行詩表現了航海的速度。我們應該用什么樣的語氣來讀它們？(輕松愉快)
8.引導朗讀，學生嘗試。
7.體會詩人的心境和詩意。
1.利用課前查閱的資料進行交流:為什么詩人會覺得船行駛的很快？(沿河航行；作者的快樂心理使之如此。)
2.正因為如此，詩人在第一句就寫下了“永別云中白帝”。為什么詩人說白蒂城似乎在彩云之中？(地勢高；作者心情愉快。)
3.展開你的想象:詩人得到赦免的消息后會怎么想？你能想象詩人順流而下，經過三峽，看到長江兩岸的美景時的喜悅嗎？學生自由描述。
讓我們一起感受詩人的喜悅吧！課件播放音樂，學生帶著表情齊聲背誦。
5.背誦。剛才老師發現同學們讀這首古詩讀得很好，甚至很多同學都能背出來。請背給所有會背的同學聽。
6.老師也想現場背，邀請剛才沒背的同學跟我一起背，好嗎？
八。摘要
這首詩通過描寫小船的輕盈和沿途壯麗的景色，表達了詩人重獲自由后輕松愉快的心情。全詩奔放，充滿浪漫色彩。
九。分配
1.背誦和記憶古詩詞。
2.課后找一兩首李白的詩來讀，背。
教學目標:
1.認識這節課的7個新單詞，寫10個新單詞，用自己喜歡的方式學習單詞。
2.了解詩歌的規律，正確流利地背誦詩歌，并背誦出來。
3.了解詩歌內容，體驗思想感情，提高對詩歌的感知和鑒賞能力，加深對祖國大好山河和傳統文化的熱愛。
教學重點:
認識七個生詞，會寫十個漢字。
教學難點:
了解詩歌內容，背誦詩歌，提高詩歌鑒賞能力。
教學準備:
1.視聽資料、掛圖等。關于三峽風光。
2.害怕關于李白的信息。
3.準備新的單詞卡。
4.適合詩歌朗誦的音樂
第一節課
一.進口
觀察和引誘。老師用視聽資料或掛圖向學生展示三峽的美景，讓學生在看風景的同時產生贊嘆感。然后，由情入文，孩子，你現在看到的是中國的“三峽”。這里的風景美嗎？看到這么美的風景，你有什么感受？中國唐代有一位偉大的詩人——李白和李去過三峽。當時他的心情和你一樣輕松愉快。在這樣的心情下，他留下了一首流傳千古的詩。你想學嗎？這節課，我們一起來學習這首古詩《白帝城早生》。
二、新課
(1)自學
1.自學，輕聲背古詩，用自己喜歡的方法(讀書押房，通過上下文猜詞，用字典等。)自己去解決。
2.發音，按名字讀古詩，特別注意多音字的發音。發送、支付、支付和稱重。
3.互查，讀給同桌聽。
(2)識字
1.你知道哪些單詞？找出來，帶大家讀，分組單詞。
2.游戲整合。
(1)訓練閱讀單詞組。
(2)“讀一讀”，找找看。使用單詞卡。你讀它，我尋找它。
(3)寫作。
1.觀察。觀察字形、結構、田字格的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。
2.指導。對學生認為難寫的單詞給予指導，其他單詞由學生自己照著書寫。