簡(jiǎn)介：作文的神仙開(kāi)頭與最后的總結(jié)

作文開(kāi)頭和最后的總結(jié)是文章的“門(mén)面”，它們往往決定了讀者的第一印象和最后感受。一個(gè)精彩的開(kāi)頭能夠迅速吸引讀者的注意力，而一個(gè)令人深思的最后的總結(jié)則會(huì)讓人久久回味。在初中的寫(xiě)作中，巧妙地運(yùn)用“神仙句子”作為開(kāi)頭和最后的總結(jié)，不僅能夠提升作文的質(zhì)量，也能展示出學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

神仙開(kāi)頭：吸引讀者的魔法

開(kāi)頭是文章的開(kāi)場(chǎng)白，如同一部精彩的電影的前奏，它需要用精準(zhǔn)而生動(dòng)的語(yǔ)言引起讀者的興趣。初中生可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)創(chuàng)造神仙開(kāi)頭：

1. 引人入勝的描繪：“晨曦微露，金色的陽(yáng)光透過(guò)窗簾縫隙灑進(jìn)房間，空氣中彌漫著清新的香氣。這是一個(gè)新開(kāi)始的早晨，而我正站在新的征程的起點(diǎn)。”這樣的開(kāi)頭通過(guò)細(xì)膩的描繪，為讀者勾勒出一個(gè)鮮活的畫(huà)面，迅速抓住讀者的眼球。

2. 引發(fā)思考的名言：“‘教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。’這句名言深刻揭示了教育的真諦。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我們不僅需要填充知識(shí)，更要激發(fā)求知的熱情。”引用名言作為開(kāi)頭，能夠引發(fā)讀者的思考，并為文章設(shè)定一個(gè)深刻的主題。

3. 出人意料的開(kāi)場(chǎng)：“在我生命的第十個(gè)生日那天，我意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)封存多年的秘密，這個(gè)秘密徹底改變了我的人生軌跡。”這樣的開(kāi)頭充滿了懸念，引起讀者的好奇心，迫使他們繼續(xù)閱讀下去。

神仙最后的總結(jié)：打動(dòng)人心的總結(jié)

最后的總結(jié)是文章的收尾之作，它應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言總結(jié)全文，讓讀者在結(jié)束時(shí)留下深刻的印象。以下是一些創(chuàng)造神仙最后的總結(jié)的技巧：

1. 哲理性的總結(jié)：“人生的每一次跌倒，都是成長(zhǎng)的階梯。正如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷碰壁，卻也因此積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們唯有堅(jiān)韌前行，才能走得更遠(yuǎn)。”這種最后的總結(jié)通過(guò)哲理的總結(jié)，引發(fā)讀者的深思，使文章的主題更加升華。

2. 意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的比喻：“寫(xiě)作就像是播種，文章中的每一個(gè)詞句都是種子。它們?cè)谧x者的心田中生根發(fā)芽，最終綻放出思考的花朵。愿我們的文字能像春風(fēng)一樣，帶給人們溫暖與希望。”通過(guò)生動(dòng)的比喻，這種最后的總結(jié)使得文章的思想更加形象化，富有詩(shī)意。

3. 回環(huán)反復(fù)的收尾：“回望過(guò)去的一年，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但正是這些經(jīng)歷塑造了今天的我們。就像我在開(kāi)篇所說(shuō)的，這段經(jīng)歷是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它將繼續(xù)指引我前行。”這種最后的總結(jié)通過(guò)與開(kāi)頭呼應(yīng)的方式，形成結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，使文章更加完整和諧。

最后的總結(jié)：開(kāi)頭與最后的總結(jié)的藝術(shù)

作文中的開(kāi)頭和最后的總結(jié)不僅是文章的起始和結(jié)束，更是展示寫(xiě)作技巧的關(guān)鍵部分。通過(guò)巧妙運(yùn)用“神仙句子”，初中生可以讓自己的文章更具吸引力和感染力。掌握這些技巧后，作文不僅會(huì)更具吸引力，更能夠在讀者心中留下深刻的印象。每一篇優(yōu)秀的文章，都是開(kāi)頭和最后的總結(jié)的完美結(jié)合的最后的總結(jié)。