教育的目的是塑造人的性格。

教育的目的是培養人的素質。

2、教別人就是教自己。

互相學習。

3、讓早期教育成為一種娛樂；這樣你就能更好地發現自然的愛好。(古希臘哲學家柏拉圖)

早教應該是一種娛樂，這樣更容易發現一個人天生的愛好。(古希臘哲學家柏拉圖)

教育的目的是塑造人的性格。

教育的目的在于道德品質的培養。斯潘塞

人只要奮斗就會犯錯。(德國詩人、劇作家歌德)

人只要奮斗就會犯錯。(德國詩人、劇作家歌德。J. W .)

與其不受教育，不如不生，因為無知是不幸的根源。

無知勝于未受教育，因為無知是不幸的根源。

每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。

每個人都接受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。

與其不受教育，不如不生，因為無知是不幸的根源。(古希臘哲學家柏拉圖。

無知勝于未受教育，因為無知是不幸的根源?！乩瓐D)

我所能奉獻的沒有其他，只有熱血、辛勞、眼淚與汗水。(英國政治家丘吉爾)

我能奉獻的沒有其他，只有熱血、辛勞、眼淚和汗水。(英國政治家丘吉爾。w .)

10、老師影響永恒；他永遠不知道他的影響會止于何處。(美國歷史學家亞當斯)

老師的影響是永恒的；無法估計他的影響會有多深遠。

教育是國家的主要防御。

教育是國家的主要防御力量。

天才只意味著終身不懈的努力。(俄國化學家門捷列夫)

天才只意味著終身不懈的努力。(俄羅斯化學家門捷列夫)

13、教育的目的是塑造人的性格。(英國哲學家斯潘塞)

教育的目的是培養人的素質。(英國哲學家斯潘塞H)

各種形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的課程之外:用腳、用思想、用作品跳舞，不用我說，一個人還必須會用筆跳舞。

在貴族教育的課程中，各種舞蹈是不可或缺的:用腳跳舞，用思想跳舞，用文字跳舞，不用說，用筆跳舞。

出身固然重要，但教養更重要。

誠實和強大的出生導致高等教育。

16、教育造就了一大批人，他們能夠閱讀，但不能辨別什么值得閱讀。(英國歷史學家喬治·麥考利·杜維廉)

教育造就了一大批會讀書的人，卻分不清哪些書值得讀。(英國歷史學家特里維廉·G·M)

教育始于母親的膝上，孩子聽到的每一句話都有助于性格的形成。

教育始于母親膝下，孩子聽到的每一句話都影響著他性格的形成。

從來不是學者的人不可能成為大師。

一個沒當過學生的人，不可能是好君子。

20、以身作則永遠比言傳更有效。

實踐勝于言傳。

教育使一個民族易于領導，但難于驅使；易于管理，但難以奴役。

教育使一個國家易于領導，但難以推動；容易管理，但不可能奴役。

教育是一個逐步發現我們無知的過程。(美國歷史學家杜蘭特)

教育是一個逐漸發現自己無知的過程。(美國歷史學家杜蘭特)

每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。(英國歷史學家愛德華·吉本)

每個人都接受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。(英國歷史學家吉本E)

24、老師影響永恒；他永遠不知道他的影響會止于何處。

老師的影響是永恒的；無法估計他的影響會有多深遠。

未受教育的天才猶如礦中之銀。(美國總統富蘭克林)

未受教育的天才猶如礦中之銀。(美國總統富蘭克林B)

不教比教不好好。

沒有受過教育比沒有受過良好教育要好。

27、樂于學習，樂于教學。

樂于學習，樂于教導。

指令不知道區分。

教而不課?！撜Z

教育是文明的傳播。

傳播教育文明。

讓早期教育成為一種娛樂；這樣你就能更好地發現自然的愛好。

早教應該是一種娛樂，這樣更容易發現一個人天生的愛好。

教育是一個逐步發現我們無知的過程。

教育是一個逐漸發現自己無知的過程。

教育造就了一大批人，他們會讀書，但不會分辨什么值得讀。

教育造就了一大批會讀書的人，卻分不清哪些書值得讀。

教育是一件令人欽佩的事情，但是要時常記住，凡是值得知道的東西，沒有一樣是可以教會的。

教育是一件令人羨慕的事情，但要時常記住，沒有什么值得知道的東西是可以教會的。

最好的品種有最好的份額。

最好的教養就是最好的嫁妝。

教育是一件令人欽佩的事情，但是要時常記住，凡是值得知道的東西，沒有一樣是可以教會的。(英國劇作家王爾德)

教育是一件令人羨慕的事情，但要時常記住，沒有什么值得知道的東西是可以教會的。(英國劇作家王爾德)

教育使一個紳士開始，談話使他完善。

君子始于教育，終于交往。

1.一個老師影響永恒；他永遠不知道他的影響會止于何處。(美國歷史學家亞當斯)

老師的影響是永恒的；無法估計他的影響會有多深遠。(美國歷史學家亞當斯)

2.樂于學習，樂于教導。(英國詩人喬叟)

樂于學習，樂于教導。(英國詩人喬叟)

3.與其不受教育，不如不生，因為無知是不幸的根源。(古希臘哲學家柏拉圖)

無知勝于未受教育，因為無知是不幸的根源。(古希臘哲學家柏拉圖)

4.各種形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的課程之外:用腳跳舞，用思想跳舞，用作品跳舞，還需要我補充說一個人必須會用筆跳舞嗎？(德國哲學家尼采)

在貴族教育的課程中，各種舞蹈是不可或缺的:用腳跳舞，用思想跳舞，用文字跳舞，不用說，用筆跳舞。(德國哲學家尼采)

5.教育始于母親的膝上，孩子們聽到的每一句話都有助于性格的形成。(英國教育家巴盧)

教育始于母親膝下，孩子聽到的每一句話都影響著他性格的形成。(英國教育家巴洛)

6.教育并不意味著教人們知道他們不知道的東西；這意味著教他們表現得像他們不表現的那樣。(英國藝術評論家羅斯金)

教育不是讓人們知道他們不知道的事情，而是做他們不做的事情。(英國藝術評論家袁·)

7.教育是一個逐步發現我們無知的過程。(美國歷史學家杜蘭特)

教育是一個逐漸發現自己無知的過程。(美國歷史學家杜蘭特)

8.教育是一件令人欽佩的事情，但是要時常記住，沒有什么值得知道的東西是可以教會的。(英國劇作家王爾德)

教育是一件令人羨慕的事情，但要時常記住，沒有什么值得知道的東西是可以教會的。(英國劇作家王爾德)

9.教育的目的是塑造性格。(英國哲學家斯潘塞)

教育的目的是培養人的素質。(英國哲學家斯潘塞)

10.教育造就了一大批人，他們能夠閱讀，但不能辨別什么值得閱讀。(英國歷史學家喬治·麥考利·杜維廉)

教育造就了一大批會讀書的人，卻分不清哪些書值得讀。(英國歷史學家特里維廉)

11.教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。(愛爾蘭詩人威廉·巴特勒·葉芝)

教育不是灌滿一桶水，也是點燃一把火。(愛爾蘭詩人葉芝)

12.教育是國家的主要防御。(英國政治家布魯克)

教育是國家的主要防御力量。(英國政治家伯克)

13.教育是文明的傳遞。(美國歷史學家、散文家威爾·德朗特)

傳播教育文明。(美國歷史學家、散文家杜蘭特)

14.教育使一個民族易于領導，但難于驅使；易于管理，但難以奴役。(英國政治家布魯厄姆)

教育使一個國家易于領導，但難以推動；容易管理，但不可能奴役。(英國政治家布羅馬漢姆)

15.每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。(英國歷史學家愛德華·吉本)

每個人都接受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的來自自己。(英國歷史學家吉本)

1.精神的浩瀚、想象力的活躍和思維的勤奮是天才。-狄德羅

2.沒有自我教育，就沒有真正的“教育”。-蘇霍姆林斯基

3.孩子的精神世界不能變成單純的學習知識。如果我們試圖讓一個孩子的全部精神力量都集中在功課上，他的生活將變得無法忍受。他不僅僅應該是一個學生，更應該是一個有著各種興趣、訴求和愿望的人。-蘇霍姆林斯基

4.把一個比較復雜的問題“退”成一個最簡單最原始的問題，想透這個最簡單最原始的問題，再來一次飛躍?！斑@是一種非常精辟的思維方法。用這種方法解題，一是可以培養學生良好的心理素質，讓他們不會害怕“新”；其次，它可以幫助學生養成解決問題的好習慣?！A·

5.教育技巧的全部訣竅在于抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。如果一個教育者不進步，不鼓勵自己，他就不能培養孩子的良好品質。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優點的地方，孩子才會被激勵。

6、其身正，不使之；他的身體不是直立的，雖然他不服從