本文來源：公眾號「領讀人申怡」

大家好，我是申怡。

最近，《人民日報》發布了《中小學生寒假須養成的9個好習慣》，包含：

堅持閱讀

預習新課

管理實踐

早起晨讀

夯實基礎

戒掉懶惰

多做家務

加強鍛煉

從小練字

“堅持閱讀”被放在了首位。

這9點，看上去挺多的，其實只要做到第一點，堅持閱讀，就已經領先大部分人。

很多家長說：我家孩子不會寫作文、閱讀題不會做、不會預習、基礎不好……就從現在開始閱讀，堅持時間一個月以上，一連串的問題都會迎刃而解。

為什么？

因為一切關鍵的語文問題，其實都是閱讀的問題。

好多家長說，孩子寒假也要寫作文，孩子不會寫怎么辦？

我告訴你：想要寫好作文，先閱讀，不是先靠寫。比如就像現在，跟著我去閱讀預習下學期的文章。

為什么預習下學期的文章，會對孩子的寫作有用？

在聊這個話題之前，我先舉一個更具體的例子。

如果，現在你要畫一張關于春節的畫，但你沒畫過，提起筆來，大腦一片空白，怎么辦？

這時候你就不得不去找很多參考，先學學別人怎么畫春節題材，再看看春節都有什么事物，心里有數了，多畫幾次，就畫好了。

寫作文也是這個道理，要想寫得好，就得先看看別人是怎么寫好的，每讀一篇好文章，就是積累了一個拿來就能用的參考，多用幾次，就能寫好。

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抓住幾個要點

孩子讀完就會用

閱讀要點可以總結為：信息提取——故事復述——結構梳理——表現手法。

但是這樣去講太空泛了，孩子肯定聽不懂。

更好的辦法是什么呢？

——拆分，帶入具體文章，拆成更簡單、更實用的點，我們一個一個說。

1.一篇好文章就是一個作文模版

讀一篇好文章，別一上來就考慮背不背、抄不抄，先放聲朗讀兩遍，去看看每段說了什么，尋找貫穿全文的線索是什么。

比如老舍《北京的春節》：

這篇文章，一開始寫臘七臘八，然后寫臘月二十三過小年、除夕，最后寫到元宵，那他的線索是什么？

很明顯，是——時間。

時間跨度一個多月，這么長的內容，都寫了點什么？

下一步就要去具體看內容，知詳略：知道他重點寫了什么，省略了什么。

看完后就得到了一個以時間為線索的寫作模版，甚至可以直接拿走去用。

再進一步，可以讓孩子嘗試把時間線改成一年、或者縮短成一天，這就是在實踐舉一反三。

2.?找準表達角度，就不會亂

表達角度是什么？

簡單來說，就是從誰的角度去寫。

比如《北京的春節》文章里這一家三口，是誰最愛穿新衣，誰要去逛廟會？誰喜歡玩花燈？

那肯定是小孩子。

如果要寫誰最勤勞，那就是父母、長輩的角度了。

老舍這篇文章就是以小孩子的角度來寫，有了這個表達角度，寫的時候就不會亂了。

3.?明確主題和抓住金句，好文章就成了

要想一篇文章出彩，肯定要有明確的主題。

比如你要寫春節，就可以寫爆竹、年貨、春聯、年菜，全都是圍繞春節展開的，把主題先給突出來。

這個基礎上，再有了金句，基本上一篇好文章也就成了。

那金句又是什么？

所謂金句不見得就是好詞好句，更多的是孩子用自己的思考，去啟發別人思考。

比如脫口秀演員，必須是有包袱、有梗，金句，就是文章的“包袱”。

想找金句，我們就要鼓勵孩子自己多去觀察、思考，不需要多干涉或者給意見，他才會有自己的東西。

其實就連家長也好奇，孩子為什么會寫出流水賬來？

是不是壓根就不想寫？

有時候還真不是，相反，他們是什么都想寫，一篇文章全是重點，就等于沒有重點，到最后什么都沒寫好，就是一篇流水賬。

能規避嗎？能！

有三個點是要特別強調的：

第一點，詳略得當。

家長可能說，我也不知道怎么寫詳略得當，那就一定要去讀，幾乎從任何一篇好文章里都能提煉出詳略的安排。

第二點，找對角度，發現有意思的事情，就不會平鋪直敘。

比如同樣寫春節，你可以寫《勤勞的春節》，那么這個角度一般會圍繞誰？肯定就是大人而不是小孩。

比如怡家人都知道的《世說新語》，寫的是魏晉時期的名人和名士。魏晉時期的歷史和人物都這么多，比如可以以時間順序寫，可以寫士兵、農民等等，但《世說新語》就選擇了切入的角度是名人名士，所以它就寫得很凝練、很精彩。

第三點，語言優美。

提升語言表達能力，需要通過慢慢地讀好的文章積累而來，慢慢地去品鑒好的文章里語言的那種自然流暢。這樣的文章讀多了，才能把孩子真正的掰到正軌上來。

當你看了別人的文字真好玩、寫得真到位，你心動了；你心動了，你眼睛就活了。你再看再寫別的，你也就能看出趣味來了。

語文學得好的人，他生活中到處都是趣味，他的筆下也到處是有意思的東西。

第四點，加上抒情和議論，有了思考和升華，就會一步步脫離流水賬。

老舍先生寫《北京的春節》，最后的拔高和升華是什么？他說人們并不因為寒冷而減少過年和迎春的熱情。其實這就說到了人生境界，雖然天冷，但是我們該有的熱情一樣有，大人們努力的準備過節，顯出萬象更新的跡象。

那我們回到最初的問題，閱讀對寫作文有用嗎？

有，只要會讀好文章，就能寫出好作文。

為什么說老舍的這篇《北京的春節》是好文章？

他寫了特別多的好詞好句嗎？沒有。

華麗的詞藻呢？也沒有。

開頭是平和的，結尾也是，就像聊天一樣。但讀完就是讓人覺得分外熱鬧，回味無窮。

孩子看完不會感慨說，詞字句真好啊。但是他們會對春節有很深刻的印象，開始學著去觀察自己身邊的春節，一旦開始觀察，寫好作文就不遠了。

所以，孩子要讀，就要讀這種經過時間的淘洗和大眾檢驗過的書，既要讀現代文，也要讀文言文，比如《世說新語》。

也有家長不理解，怎么還有文言文？

這樣說吧，對比普通孩子，和已經讀了兩三年文言文的孩子。

讀了2-3年文言文的孩子，不管是對現代文還是對古文，他的認知水平、思考水平、寫作水平，都會遠超過普通孩子。

讀古文的收獲一定是大于現代文。

《世說新語》只是一個開始，陸續再開始讀《古文觀止》這種更高一階的古文。就會發現，孩子的語文能力幾乎會是階梯式上升的。

最后的討論，我們從這樣一個問題出發：有什么事情，是過寒假一定要帶著孩子做的？

不妨再加上一個前提，如果想讓孩子寫好作文的話。

就是，一定要帶著孩子去菜市場、去超市、去為新年做準備，去感受身邊的煙火氣息。

我們時常談教育，覺得教育是宏大長遠的話題，其實教育就在我們身邊。

《世說新語》里面有這么一段：

謝公夫人教兒，問太傅“那得初不見君教兒”，答曰“我常自教兒”。

意思就是，謝安的夫人教育兒子的時候，問太傅謝安：“怎么從來沒見過您教導兒子呢？”謝安回答說：“我平常是用自身的言行教導兒子的?！?/p>

所以你看，什么是最好的教育？

古人在文章里已經告訴我們，就是言傳身教，是傳承。

大年二十三，就帶孩子吃一顆糖瓜；二十四，帶孩子掃一掃屋子；初一的時候讓孩子拜個年，帶著孩子感受傳統文化和民族的精神，體會書里的春節和身邊的春節有沒有不同，從生活出發，就能幫他們寫出一篇好作文。

所以你會發現，其實學校的教育只有一半，另一半是家長和家庭。

從這點看，給孩子營造一個好的學習成長環境，保護孩子對事物的熱情和對世界的探索欲，也許是更有價值的事情。

-End-

*本文來源于申怡老師的早8點【30天寒假預習營】。

周二早8點，在視頻號「領讀人申怡」直播間，繼續預習舒婷詩歌《祖國啊， 我親愛的祖國》