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通過講授這篇課文，讓我感受到了什么才是真正的語文課，也讓我記錄了參加工作以來一次最真實百最全面的課堂實錄。

本節課的成功之處：

1.課堂充滿了語文氣息，學生的思維全面打開，也讓我體會到了度什么叫做語文課堂的“生成”資源。

生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了

生成問題二：長頸鹿大叔知為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢

如此有趣的問題讓學生們進行了激烈的討論，讓學生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍，直到下課鈴聲響起學生們都紛紛表示不愿，道多想讓語文課繼續下去，為此我也順勢引導語文就是這么有趣，只要你認真思考，把思維打開，版我們的語文就充滿了語文味。

不足：

1.重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學生的語感未達到鍛煉與提高。

2.課堂的小結收尾較為匆忙，對本課所學的道理品悟的不夠。

改進措施：

1.今后的語文教學，要重視朗權讀訓練，培養學生的語感。

2.重視文本的升華，以讓學生從課文中體會做人做事的道理。

開滿鮮花的小路

這一課告訴了我們（共享快樂：攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂

那說在得到榮譽的路上我們要經歷很多的苦難，挫折和很多人的不理解，不都是美好的前程。

只有在荊棘中歷練才能見到美麗的鮮花啊，才能被別人認可和崇敬啊

一、活動目標：1．會用手指點畫的方法表現大小不同的各種花朵，發展幼兒對色彩的感受能力，知道要愛護花草。

2．養成認真繪畫，保持畫面整潔的良好習慣。

二、活動準備：

1．幼兒已觀察幼兒園內花的主要特征。

2．畫有山坡、小螞蟻的背景圖一張，與背景圖上相同的小螞蟻卡片一張（小些），紅、黃、綠三種顏料，油畫棒。

3．幼兒用書。

三、教學過程：

（一）以小螞蟻的口吻導入活動

1．教師出示小螞蟻卡片，激發幼兒的學習興趣。

2．教師和幼兒一起到戶外草地上觀察小花、小草。

(二)回憶到的小草及鮮花的主要特征

1．說說小草的樣子

（綠綠的、細細長長的、葉子的頂端尖尖的，從土里長出來）

2．教師也念兒歌也用手指畫一畫：“小草小草尖尖的，從下往上鉆出來”手指從下信上畫，草尖時輕輕提起。

3．草地上還有什么

（許多花）它們是什么樣子的

怎能樣開在草地上

4．教師與幼兒一起念兒歌邊用手指畫：紅的花、黃的花、藍藍的花兒一朵朵；大的花、小的花、圓圓的花兒開滿地。

(三)幼兒在背景圖上作畫

1．教師出示背景圖：“哇，好大一片山坡呀，山坡上一定很好玩，可惜還不漂亮，怎么辦呀

2．啟發幼兒在山坡上用綠色有油畫棒添畫小草，用手指蘸上一點紅或黃的顏料在草地上畫鮮花。

3．引導幼兒畫大花、小花。

點在花蕊周圍畫大花，小花只要點一點。

4．幼兒作畫，教師巡回觀察、指導。

鼓勵幼兒大膽用色，豐富畫面。

(四)欣賞和評價

1．張貼幼兒作品，以小螞蟻的口吻表揚大膽作畫、用畫、以及畫面整潔的幼兒。

2．播放音樂和“小螞蟻”一起跳歡快舞，結束。

（五）看到這么好看的花草，我們該怎么辦呢

教育幼兒愛護花草，學說“花兒好看我不摘”

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《開滿鮮花的小路》名師教案教學目標：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿…大家想聽嗎

（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音1.課文同學們已經讀熟了。

現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結構，米字旁。

由偏旁加上學過的舊字組成的，

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新部編人教版二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教學設計及課后反思教學目標：【知識技能】1、指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

【過程與方法】理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識。

【情感態度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

教學重點：1、識字、寫字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

教學難點：1、指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2、感受生活中的美，熱愛生活。

教學過程：第一課時一、創設情境，導入課題1、導入部分：音樂激趣導入活動：欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。

2、板書課題，指導讀課題。

師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢

就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧

二、初讀課文，識記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1-5小節誰能把這部分讀正確呢

讓我們先來試一試吧

這篇課文是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。

直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。

這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

了林頌英阿姨寫的《開滿鮮花的小路》,我想快樂應該就像那花籽,會開花,快樂了自己,也快樂了別人。

今年6月是我小學生活中的第一個生日,我把生日蛋糕帶到學校

開滿鮮花的小路，如何要描述，的確是需要想象力的。

例如，我走到了兩旁開滿鮮花的小路，香氣撲鼻，感覺到整個人的心情心曠神怡。

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《開滿鮮花的小路e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433623831》名師教案—、文本教學解讀《開滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇童話故事，課文講述了鼴鼠收到長頸鹿大叔寄來的一個包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽漏了一路。

第二年春天，這條通往松鼠家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

故事情節生動有趣，后半部分結構相似，旨在讓學生于識字、朗讀中學習語言、積累語言，感受故事中傳遞出的美好情愫。

這樣一篇課文，除去識字、寫字、朗讀這些其性的教學內容外，有兩點是值得關注的：首先，課文題目是《開滿鮮花的小路》，關鍵詞是“開滿鮮花”，作者在寫春天小路上的鮮花時，用了一組詞—“絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇”，從色彩到數量，下子集中出現了這么多寫花的詞語，對于二年級的學生來說，無疑是一次積累語言的好機會。

其次，作者寫刺猬太太、狐貍太太眼中的鮮花，用了這樣的句子—“門前開著一大片五顏六色的鮮花”“門前開著-大片絢麗多彩的鮮花”。

句中的“一大片、五顏六色、絢麗多彩”這些詞從數量與色彩兩方面將鮮花描寫得更具體了。

這是讓二年級孩子學會把所看到的事物說具體、說生動的一個很好的范例。

因此，本課教學中安排了“理解詞語”遷移運用"這兩項教學內容。

本課教學內容，主要有以下幾項：1.識寫生字。

本課要求認讀15個生字，會寫9個生字。

認讀“郵、局、遞”三個生字，宜以詞語的形式串聯起來借助圖片認讀，在認讀“郵局”后引出“郵遞員”，指出郵局里負責送信件的人叫“郵遞員”。

認讀

《開滿鮮花的小路》是部編版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第3課的課文[1-4]，由梓君、衛東、陳亮、左小群參與朗讀[5-6]。

這篇課文是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。

直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。

這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂

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