86句加州格言摘錄

加州有哪些重點大學？

1.加州學習指數:

美國名校:斯坦福大學、加州理工學院、加州大學伯克利分校、南加州大學、加州大學洛杉磯分校、加州大學圣地亞哥分校、加州大學戴維斯分校、加州大學圣巴巴拉分校、加州大學歐文分校、佩珀代因大學、加州大學圣克魯茲分校、加州大學河濱分校、藝術學院大學、圣地亞哥大學等多所名校和多所中小學。

2.美國加州就業指數:

高科技產業是加州的主要產業之一，美國硅谷就坐落在這里，包括蘋果、惠普、戴爾等世界知名高科技企業的總部。

在美國發展最快的100家高科技公司中，有39家在加州，僅硅谷的高科技產品出口就占總數的三分之一。此外，美國近一半的生物技術就業在加州，美國近30%的生物工程公司總部在加州，醫療器械和測控儀器的生產在美國占20%。

3.加州生活指數:

位于美國西海岸，面積全美第三；人口排名第一。它是美國經濟最發達、人口最多的州。加利福尼亞氣候溫和，屬地中海型，特點是陽光充足。冬季多雨潮濕，平均氣溫7℃-17℃；夏季干燥晴朗，平均氣溫15℃-26℃。美國東西海岸的消費水平高于內陸，在舊金山、洛杉磯等一線城市，消費在1200-2000美元/月。

展開數據

加利福尼亞州是美國西太平洋海岸的一個州，州政府位于薩克拉門托。東鄰俄勒岡州北部、內華達州和亞利桑那州，南接墨西哥，西臨太平洋。面積411013km，名字取自西班牙傳說中一個小島的名字。

加州西北角有紅杉國家公園；在東內華達山脈西坡的丘陵地帶有約塞米蒂國家公園和國王峽谷國家公園。東南部的死亡谷國家公園，約書亞樹國家公園。舉世聞名的“好萊塢”和“硅谷”就在該州。

該州是加州鵪鶉。這棵樹是加州紅杉。該州的座右銘是“我找到了”。

2016年6月，加州政府公布的數據顯示，2015年，加州經濟總量已經超過法國，成為世界第六大經濟體。

2018年5月7日，美國商務部公布的數據顯示，2017年加州實際GDP增長3.4%，達到2.747萬億美元，這意味著如果將加州視為一個獨立經濟體，其經濟規模首次超過英國，位居全球第五。

教學目標:

1.積累單詞，認識詩人，理解詩歌，背兩首詩。

2.欣賞詩人的思想感情，激發學生的想象力，培養他們讀詩的興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力。

3.感受詩人積極樂觀的生活態度，提高學生對生活的理解，培養健康的人生觀。

教學重點:

1.理解詩歌中蘊含的哲理；2.論詩歌的藝術表現。

教學難點:

1.《未選之路》詩人之所以把重點放在未選之路。

2.詩歌的象征技巧>

教學方法:

1.讀、說、懂、品。。

2.比較欣賞法。

教具的準備:

多媒體課件。一臺錄音機。

課時安排:2課時。第一課: <如果生活欺騙了你>

第二類:未選擇的道路

教學步驟:

第一，新課程的引入

丑小鴨的故事引出話題。

當你遇到困難的時候，你是前進還是后退，遇到困難，面對困難，還是克服困難？

退一步講，普希金的《如果生活欺騙了你》會告訴我們答案。

二。詩人簡介

普希金(1799-1837)，俄羅斯詩人?，F代俄羅斯民族文學的奠基人。他是偉大的俄羅斯民族詩人和小說家，歷史上被譽為“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的奠基人和俄羅斯新文學的奠基人。他出生于一個貴族地主家庭，一生傾向于革命，為反對黑暗的專制制度進行了不懈的斗爭。他的思想和詩歌激起了沙皇俄國統治者的不滿和仇恨。他兩次被流放，不肯屈服，最后在沙皇政府的陰謀下，在與他人的決斗中死去。他只有38歲。代表作:詩化小說《葉甫蓋尼·奧涅金》，中篇小說《船長的女兒》。普希金的文學作品著眼于當時俄羅斯社會的重大問題，塑造了“多余人”、“小人物”等俄羅斯文學典型形象。

弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人。出生在加州。他父親在他11歲時去世了。他的母親帶他去了馬薩諸塞州，他來自那里的新英格蘭。高中畢業后，我在哈佛大學學習了兩年。在這之前和之后，我做過紡織工人，老師，經營過農場，也開始寫詩。他徒步游歷了許多地方，被譽為“新英格蘭的農民詩人”。

弗羅斯特常被稱為“另類詩人”，這意味著他正處于傳統詩歌和現代主義詩歌交替的時期。他和艾略特并稱為美國現代詩歌的兩大中心。

三、師生讀《如果生活欺騙了你》

1.老師跟著音樂大聲朗讀，學生聽著。

2.學生們一起閱讀，討論和交流經驗。

3.解釋詩歌的主旨(學生自由討論和表達自己的觀點)

老師:《如果生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子。這位詩人被迫與世隔絕。在這種情況下，詩人仍然沒有失去希望和斗志。他熱愛生活，執著追求理想，相信光明終將到來。詩中闡述了這樣一種積極樂觀的生活態度:當生活欺騙了你，不要悲傷，不要急躁；遇險時要有耐心。一切都會過去，未來會幸福美好。沒有痛苦和悲傷是不可能活下去的，快樂也不會永遠被悲傷掩蓋。快樂的日子終將到來。

在第二節中，詩人表達了他對未來的積極態度，告訴人們當他們在克服艱難困苦后回顧過去時，過去的一切都會變得更好。這是詩人人生經歷的總結，也是人生的真諦。

這首詩沒有形象可言，就八句話，全是勸告的語氣。詩人以平等的表達語氣寫作，親密而溫柔，溫暖而坦誠，仿佛詩人在與你對話；詩句清新流暢，熱烈深沉，富有人情味和哲理意味，讓人從中感受到詩人真摯博大的情懷和強烈樂觀的思想情感。

這首詩出來后，很多人把它記在筆記本上，成為激勵自己前進的座右銘。

2.未選擇的道路

①老師指導:說到路，人們自然想到人生之路。這首詩是關于人生之路的。

國內外很多詩人、作家都對“路”做了精彩的描述。屈原的志向是“路漫漫其修遠兮修遠的Xi，吾將上下而求索”，辛棄疾的感嘆是“他一個人可以登上高樓，他可以看到世界的盡頭”，魯迅的想法是“其實世界上本沒有路，只是走的人多了，所以就成了路”。人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作正確的選擇。美國詩人羅伯特·弗羅斯特沒有選擇的路有著特殊的含義。它只是通過對自然之路的書寫來表達對人生之路的思考。

②學生可以分組讀詩，大家一起讀，舉例讀。

自由討論和交換意見。老師給予適當的引導。最后，老師結束了他的演講。

老師:這首詩分為四節。

第一節詩人站在森林的岔口，猶豫了很久。他不能同時走兩條路，所以他必須選擇一條。一臉的無奈和無奈。這樣就很自然的讓人聯想到人生之路:自然之路可以回頭，不過是浪費時間而已，但是人生之路，就像射出去的箭，是收不回來的，因為時間是不會回去的。于是詩人望著消失在叢林深處的小路，陷入了沉思。在這個沉思的過程中，他可能已經在心里做了一個決定。

第二節，詩人選擇了其中一條路，是“野草叢生，很靜，/更迷人，更美麗”和“很少留下旅行者的足跡”。詩人選擇了一條少有人走的路，而不是像大多數人一樣，選擇了一條留下許多旅行者足跡的路。

第三節，詩人踏上了自己選擇的道路，開始了艱難的跋涉。但此時詩人的內心也很懷念另一條路。他知道自己只能選擇一條路，卻不能放棄另一條路，因為他雖然做出了選擇，但心里還是猶豫不決。如果這個選擇是個錯誤，那就“積重難返”了。在這里，詩人寫出了一種普通人都有的心理。

最后一節，詩人未來地回顧過去:在一片小樹林里，他選擇了其中一條路，從此決定了他的人生之路。在這里，詩人沒有沿著第三節的詩寫，沒有告訴讀者他選擇的道路的結果是什么。而是把自己沒有選擇的路寫出來，把想象的空空間留給讀者自己去體驗。是啊，人生的路，誰又預料到結果呢？這位詩人有一絲憂郁。但這樣寫似乎更接近生活的真實狀態，更能打動讀者。

雖然詩人寫的是選擇的路，但重點是沒有選擇的路。題目也說明了這一點。既然是選擇，為什么要把重點放在不選擇上？其實不選就是選。正是生活中很多人對自己選擇的不滿，讓他們更加懷念自己的不選擇。所以在這首詩里，詩人執著的是他沒有選擇的路，而不是他選擇的路。這也是生活的真實寫照。

詩人從日常生活中提煉詩歌，行文樸實自然，富有哲理，讀后發人深省。

③好句子分析:首先給學生提供思考問題。學生自由討論或分組討論后，可以在課堂上交流。老師可以總結或者收工。

1).如何理解這兩句詩的意思:“過去的事，/會變成一種鄉愁”？

這兩首詩道出了人生經歷中一個很常見的感受。在這里，詩人的意思是，如果你現在因為生活的欺騙而情緒低落，只要你“靜下心來”，“你的心會一直憧憬未來”，那么，當你將來回過頭來看的時候，你會覺得很美好。在這里，詩人強調積極的人生態度，但反對悲觀消極的人生態度。從另一個角度來說，人生的經歷應該是豐富多樣的，積極樂觀的，各種經歷都是人生的寶貴財富，都有助于把握人生。

2).詩人為什么把詩的題目定為《未走的路》？

這首詩其實講的是人生之路。詩人。寫作的重點不是已經選擇的路，而是沒有選擇的路。這首詩有四個部分。第一節講的是兩條路，第二節講的是選擇的路