明天陽臺摘抄100句
我們始終強調(diào)全面學(xué)習(xí)，是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生崇尚讀書、自覺讀書的良好習(xí)慣，營造“好好讀書、好好讀書、好好讀書”的濃厚書香氛圍，提高學(xué)生的讀寫能力和綜合實踐能力，在讀書中求真知，在讀書中懂事，在讀書中做人。小學(xué)
第一，活動對象
學(xué)校
二、活動形式
1.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組定制了個性化的“讀書存折”，以“讀書存折”為載體，每個學(xué)生一本，存折的用戶名對應(yīng)學(xué)生的姓名。每讀完一本書，記錄日期、書名、作者，家長簽字獎勵10分。
2.提取，
3.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組開展誦讀經(jīng)典報告表演，表彰優(yōu)秀節(jié)目。
4.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組確定班級閱讀交流日。
5.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組定期檢查經(jīng)典閱讀的背誦情況。
6.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組定期檢查親子經(jīng)典閱讀情況。
三?；顒右?/p>
1.學(xué)生每天至少看20分鐘課外書。學(xué)生讀經(jīng)典。
2.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組定期舉行讀書交流會。分享閱讀的收獲，總結(jié)經(jīng)典閱讀的情況。
3.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組成員定期查看和閱讀存折，蓋章監(jiān)督。
4.開展任何形式的親子閱讀活動，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組成員負(fù)責(zé)檢查落實。
5.小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組每周都有一節(jié)很好的閱讀課。
四、評比獎勵:
1.評價方式:根據(jù)學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)，逐步授予學(xué)生閱讀書童、閱讀學(xué)士、閱讀碩士、閱讀博士、閱讀天使、閱讀碩士......并頒發(fā)獎牌。
2.獎勵方法
(1)對于成績高的學(xué)生，加大力度給予物質(zhì)獎勵。
(2)小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)小組總結(jié)經(jīng)典誦讀活動，頒發(fā)書香班牌。
學(xué)術(shù)承載夢想，讀書改變?nèi)松Ｗ屛覀児餐?，打造書香世家、書香校園，在我們的“讀書存折”里留下一生的回憶和智慧！讓小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)活動為學(xué)生開辟一片藍(lán)天。
研究目的:
1.加深你對生活的理解和領(lǐng)悟。
2.品味文中精妙的語言。
3.訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積累的語感。
學(xué)習(xí)要點:品味語言，練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)困難:對生活的理解和領(lǐng)悟。
教具:幻燈機
學(xué)習(xí)過程:
第一，整體把握
1.老師范讀《為生命而恐懼》。
2.學(xué)生朗讀課文并思考:(他們思考的所有問題都通過多媒體展示出來)
從出生開始，我們就不斷地接觸各種各樣的生活，但為什么作者會說“這幾乎是我第一次遇見生活。”
經(jīng)過思考，討論，溝通，澄清。
提示:因為這一次他“真的看到”了那些種子“只有一粒種子，足夠在它們?nèi)找股⒙涞臅r候長成一棵樹”，這種生命讓我“驚訝和震驚”，讓我“充滿了敬佩，一種難以形容的敬畏”這樣頑強的生命力讓我覺得這幾乎是我第一次遇見生命！
②為什么作者說人生的“投資”是“奢侈、奢侈、不計成本”？
經(jīng)過思考，討論，溝通，澄清。
提示:人生的“投資”是一項“驚心動魄的壯舉”。成千上萬顆種子日夜播撒，但只有一顆種子足以成為一個生命，所以生命的“投資”是“奢侈、奢侈、不計成本”。
第二，品味語言
1.讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下大聲朗讀第一段。(思考問題用幻燈片投影)
思考:①“那是一個不能再長的夏日午后，在印第安納州的一個湖邊?！?/p>
-為什么用“長不下去了”而不用“長”或者“很長”之類的詞？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示:“長不下去了”表示已經(jīng)長到極致，道出了作者當(dāng)時的心情。如果改成“很長”或者“很長”，就表達(dá)不出這種效果。
②剛開始我是坐著隨便看看書，突然發(fā)現(xiàn)湖面周圍漂浮著一些白色的纖維，像棉花一樣，..."
———如果換成“剛開始…，我突然發(fā)現(xiàn)湖面周圍漂浮著一些像棉花一樣的白色纖維的團(tuán)塊，…”，表達(dá)效果有什么不同？
學(xué)生思考，討論，交流，明確。
提示:定語放在后面以示強調(diào)。如果恢復(fù)定語，纖維的特性就無法凸顯——“塊狀，像棉花。”
2.學(xué)生大聲朗讀第一段。
三四人一組(一人一段)閱讀文章的其余部分，分組互相評價。
在小組內(nèi)積極討論(按照老師的方法設(shè)計問題，品味語言，尤其是重點放在表現(xiàn)作者對生命崇敬的句子上)，老師指導(dǎo)游覽。
全班交流，老師指導(dǎo)，補充總結(jié)。
板書:對生命的敬畏
第一段:(第1~2節(jié))發(fā)現(xiàn)植物借風(fēng)播撒種子，繁衍生命的現(xiàn)象，我感到驚訝和震驚?？?/p>
第二段:(第3~4節(jié))表達(dá)我內(nèi)心的強烈觸動，初二。
第三段:(第五節(jié))照顧開頭，總結(jié)全文。
作業(yè):(1)完成課后練習(xí)。
(2)完成各等級、各組的統(tǒng)一練習(xí)(油印)。
后記:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、加深對生命的理解，認(rèn)識生命意識。
2.品味文中精妙的語言。
3.訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟積累的語感。
學(xué)習(xí)要點:品味語言，練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)上的困難:我可以加深對生活的理解。
教具:幻燈機
流程:
第一，整體把握，積累語感。
1.教師閱讀熱愛生活。
2.學(xué)生自己朗讀，品味下面的句子，看能否根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行補充或擴展。(幻燈片顯示了以下文本)
我們的生活得天獨厚，高人一等。
只有快樂地活著的人，才能真正感受不到死亡的苦惱。
生活的快樂取決于我們對生活的關(guān)心程度。
余生越短，就越想充實過去。
3.小組交流和討論。
全班同學(xué)發(fā)言討論，老師點評。(注:鼓勵學(xué)生大膽說出自己的觀點，不統(tǒng)一觀點)
第二，積累和擴張
1.抄寫卡片上的成語“渾然不覺”、“無名”、“驚心動魄”、“美麗”、“無聊”、“不安分”、“稍縱即逝”，理解它們在課文中的含義。
2.把課文中你認(rèn)為精彩的段落摘抄下來，背出來。
三。總結(jié):(略)
黑板上寫著:熱愛生活
第一段:從人生的角度，如何看待人生，活得充實。
第二段:從死亡的角度，如何抓住時間，讓日子活著。
作業(yè):1。從課文中多找?guī)讉€語言來體會一下味道。
2.觀看鋼鐵是如何煉成的短片。
家庭作業(yè):
舉行班級演講比賽。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，談?wù)?
對于生活，我們是從“敬畏”走向“尊重”，還是從“熱愛”走向“敬畏”？
[教學(xué)內(nèi)容和步驟]
1.直接進(jìn)入主題，提示作者，提問吸引學(xué)生注意力:
問:什么是生活？為什么可敬？有多牛逼？
2.通過例子閱讀課文。要求
1.課文里寫了什么？
2.作者從這件事中學(xué)到了什么？
3.提問討論。
1.根據(jù)剛才的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成兩部分，總結(jié)大意。
「第一部分(第一、二段):描述你所看到的。
第二部分(第3、4、5段):寫自己的感受?！?/p>
2.請一名學(xué)生復(fù)述作者看到的內(nèi)容。求剛開始的表情，后續(xù)的變化，第二天的心情，并說明原因。
「突出:幾棵樹，漂浮著──云堆──整個下午，整個晚上，滿天都是。
不經(jīng)意-驚訝-驚訝和震驚]
3.第二部分，作者寫自己的感受。找出表達(dá)作者感情的單詞和句子。(主要是讓學(xué)生通過具體的語言來理解作者的感受。同時，相關(guān)的單詞需要學(xué)生看書才能理解。)
【詞是:感動，敬畏，碰撞，感動。句子:01我第一次差點遇見生活。○2我不禁被奢華、奢侈和不計成本的投資所感動?！?種子曾經(jīng)遇到一片土地，在一個路人的心谷里變得陰云密布，教會了她如何敬畏生命。〗
4.為什么作者會“印象深刻”和“肅然起敬”？
「因為我「被自己生命的豪華、奢侈、不計成本的投入所感動」和「造物主驚心動魄的壯舉」。
5.為什么人生的“投資”是“奢侈的、奢侈的、不計成本的”？
「因為樹木日夜飄著種子，竭盡全力傳播后代，但成功率極小?；蛟S“只有一粒種子，就足以成為一棵樹”?！?/p>
6.為什么說“我第一次差點遇見生活”？
【之前作者對生命的形式和意義漫不經(jīng)心，只把它當(dāng)作一種具體的生活方式，而沒有把它們的本質(zhì)意義想成“生命”。這種柳絮飛舞，種子飄散的場景，讓作者第一次體會到了“生命”的本質(zhì)意義。她意識到，生命的本質(zhì)意義在于無私地傳遞生命，不惜一切代價要求不求回報，頑強的堅持和驚心動魄的精神。這里的“生命”不是具體的植物或動物，而是普遍的抽象生命，即本質(zhì)意義上的生命，或者說生命的本質(zhì)意義?！?/p>
7.文章最后一句應(yīng)該怎么理解？這句話比較復(fù)雜，可以分成幾個小問題啟發(fā)學(xué)生理解。)
“地”比喻心，即“心之谷”；“敬畏”應(yīng)該是“尊敬，不敢輕視”的意思。這句話含蓄地表達(dá)了對生命的感受──對生命的崇敬，即生命是神圣的、無私的、頑強的，所以我們應(yīng)該熱愛和尊重生命。經(jīng)過作者長期的觀察和深思，這種情緒已經(jīng)形成了深刻的理性認(rèn)識。所以把它比作生長在心之谷的