先聲奪人50條搞笑評論匯總

對教師的評價就是對教師教學(xué)方法的評價。我分享一下學(xué)生評價老師的話，供大家參考！

1.xx老師是課程老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)性強(qiáng)，和藹幽默。課堂氣氛非常活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。

2.xx老師教學(xué)內(nèi)容豐富有效，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，有時還會有一些外國幽默，很受同學(xué)歡迎。

3.xx老師授課認(rèn)真，課堂效率高，教學(xué)內(nèi)容詳實。我們大部分學(xué)生都能跟著老師的思路學(xué)習(xí)，氣氛比較活潑。整堂課收獲頗豐，其樂融融，讓人對這門課產(chǎn)生了興趣。

4.xx老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。在課堂上，他很有說服力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)的是思考。在這個過程中，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中，理解了科學(xué)探索的艱辛。

5.xx老師上課風(fēng)趣幽默，善于用簡潔的語言把復(fù)雜難懂的工藝公式表達(dá)的清晰明了。講課內(nèi)容緊湊豐富，有大量的例題和習(xí)題，對學(xué)生在短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容很有幫助。

6.xx老師的教學(xué)方式很適合我們。根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，他重點(diǎn)突出，層次分明。理論聯(lián)系實際，通過實例讓知識更有條理。但是教學(xué)速度有點(diǎn)快，來不及錄了。

7.xx老師講課條理清晰，重點(diǎn)突出，對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格。她是所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。

8.xx老師上課有時候很幽默，有時候很嚴(yán)厲，但還是很有教授的樣子。讓我們聽聽她的意見！每個人都崇拜他！=

9.xx老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，有說服力，平易近人；重視并調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛更加活躍；課例豐富，不厭其煩，精心講解，讓學(xué)生有所收獲；一半認(rèn)真整潔，認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意解釋學(xué)生容易犯的錯誤；最重要的是段老師能夠虛心聽取學(xué)生的意見和反饋，及時糾正和調(diào)整自己的教學(xué)。總之，段先生是一位不可多得的好老師。

10.老師在課堂上風(fēng)趣幽默。他善于把復(fù)雜難懂的工藝公式用簡潔的語言清晰明了地表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊豐富，有大量的例題和習(xí)題，對學(xué)生在短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容很有幫助。

11.一開始老師教的有點(diǎn)快，后來學(xué)生給老師提建議，老師欣然接受，調(diào)整了教學(xué)速度。所以總體感覺目前城市段的老師講的很好。

12.教師組織習(xí)題課，讓學(xué)生作業(yè)中的難題在課堂上得到解決；老師理論聯(lián)系實際，課堂上穿插實際問題，讓學(xué)生對自己的專業(yè)有一個初步的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

13.李先生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。在課堂上，他很有說服力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)的是思考。在這個過程中，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中，理解了科學(xué)探索的艱辛。

14.在課堂上，李燦先生從學(xué)生實際出發(fā)，適當(dāng)放松課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)會做人的道理，從而幫助我們形成正確的世界觀。

15.李先生的講座總是給人一種清晰的感覺。比如連續(xù)信號頻域分析這一章，內(nèi)容多，關(guān)系復(fù)雜。而李老師清晰的講課思路，簡潔的表達(dá)方式，使我們能夠很快接受，不僅知道“為什么”，更知道“為什么”。

16.信號與系統(tǒng)課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師幽默的話語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)器。自始至終，學(xué)生們始終保持著濃厚的興趣和注意力。這位老師的教學(xué)理念深受廣大學(xué)生的贊賞。

7.在課堂上，李老師是一位經(jīng)驗豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。課后，李老師也很關(guān)心她的同學(xué)。如果你有任何困難，你總是會得到一些有益的指導(dǎo)。

18.我們的李老師講課生動，而且很有幽默感。她能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的無限興趣。這也是李老師上課出勤率極高的原因之一。李老師課堂結(jié)構(gòu)清晰，容量大，讓學(xué)生真正感興趣，專心有目的地聽兩節(jié)課，學(xué)到知識。

19.李老師注重教學(xué)，合理運(yùn)用各種教學(xué)形式。比如，為了保證學(xué)生理解某一部分，他充分利用黑板推理，他的演算清晰明了，學(xué)生容易接受。李老師嚴(yán)格要求自己，從不遲到早退，為學(xué)生們樹立了榜樣。

20.最讓我們喜歡他的是，他不僅傳道、授業(yè)、解惑，還經(jīng)常給學(xué)生做政治教育，開導(dǎo)他們，勸我們好好學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)，珍惜今天的時光。

21.作為我們信號與系統(tǒng)的指導(dǎo)老師，李輝老師工作認(rèn)真細(xì)致，因材施教，讓我們對信號系統(tǒng)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。

22.李老師利用多媒體輔助教學(xué)制作電子課件

23.李老師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍。師生之間的互動得到了充分的體現(xiàn)。我們從他身上學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更是學(xué)習(xí)方法和做人的道理。

24.作為一名課程老師，李輝先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣。課堂氣氛非?；钴S，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。

25.李輝老師講課以電子課件為主，課間休息詳細(xì)，講課認(rèn)真，課堂教學(xué)到位。內(nèi)容豐富，讓學(xué)生以最好的方式接受和吸收知識。教學(xué)方法很獨(dú)特，很吸引人。

26.李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，能及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并認(rèn)真講解解決。

27.李老師認(rèn)真回答問題，對同學(xué)提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，親切耐心，贏得了同學(xué)們的高度評價。在生活和工作中，李老師給人的印象是生活簡樸，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位非常稱職的老師！

28.老師講課重點(diǎn)突出，內(nèi)容詳實，條理清晰，細(xì)致入微。對深奧的物理現(xiàn)象的解釋通俗易懂，見解獨(dú)到深刻，知識淵博。大大提高了我們學(xué)習(xí)物理的積極性。

29.老師授課認(rèn)真細(xì)致，能充分利用時間，組織形象。關(guān)鍵知識的講解非常清晰易懂，讓學(xué)生很容易理解知識。老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

30.老師年輕漂亮，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。細(xì)心教導(dǎo)，聲音甜美，和藹可親。認(rèn)真負(fù)責(zé)又有耐心，他是我們心中和藹可親的老師。

31.老師講課很投入，內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，組織性很強(qiáng)，特別善于舉例，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)很輕松，印象深刻，收到了很好的效果。老師和藹可親，能在課堂上與學(xué)生互動，營造溫馨的課堂氛圍。

32.老師講課有重點(diǎn)，有條理，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)耐心，內(nèi)容豐富，涉及面廣。課堂氛圍很好，教學(xué)內(nèi)容總能結(jié)合社會實際。教學(xué)內(nèi)容通俗易懂。

季老師的《笛聲》，立足文本，注重表達(dá)，設(shè)計非常獨(dú)特，別具一格。

第一，能把握課堂的整體結(jié)構(gòu)

年級越高，越要注意提綱和大綱。老師再也不能牽著學(xué)生的鼻子走了。吉玲老師建造整個教室的能力值得我欽佩。在課的開始，她提出了“為什么課文的題目是笛子？”學(xué)生一下子就能抓住文章的主線，進(jìn)而進(jìn)一步挖掘課文內(nèi)容，會讓課堂的整體感更強(qiáng)。在教學(xué)過程中，以“笛聲”為主線，牢牢把握描述笛聲的三句話，從聽覺、感覺、思維三個角度進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生朗讀的訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)學(xué)生感受笛聲的內(nèi)涵，積累語言。以這三句話為綱，引領(lǐng)整個課堂教學(xué)，使教學(xué)凸顯深度和內(nèi)涵。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師可以立足學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓一節(jié)課更加生動和成功。

第二，專注。

在教學(xué)中，季老師緊緊抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)描述笛子的句子時，用“響亮、悠揚(yáng)、激越”三個詞來描述笛子，而“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、嘰嘰喳喳”則表示鳥兒的叫聲。學(xué)生要說清楚并不容易。通過比較詞義，學(xué)生可以知道loud主要強(qiáng)調(diào)音量，悠揚(yáng)主要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音色的和諧變化，激越主要。小費(fèi)形容聲音愉悅委婉，嘈雜則相反。唧唧是一個中性詞。句子主要集中在一個排比句和一個隱喻句。通過對描寫笛子的句子的閱讀和思考，讓學(xué)生體會到排比句的美和比喻句的貼切，深刻感受到老木匠笛子的奇妙、神奇、優(yōu)美、委婉的魅力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文章中所寫的笛子之美是聶守信想象出來的。是聶守信的音樂天賦和對音樂的熱愛，讓他走進(jìn)了美妙的音樂世界。引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入聶守信的聲音。反復(fù)朗讀聶守信聽完《老木匠的笛子》后的表情和心理活動變化的句子，學(xué)生感受到聶守信對學(xué)習(xí)笛子的向往和對音樂的熱愛，也充分感受到作者的語言之美和生動的表達(dá)。

第三，學(xué)習(xí)氛圍寬松

在教學(xué)中，季老師運(yùn)用各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，將學(xué)生引入課文，使學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀和思考描述笛子的句子，欣賞笛子的錄音，讓學(xué)生真切地感受到了老木匠笛子的優(yōu)美、動聽、委婉、神奇的魅力，最終實現(xiàn)了從語言積累到語言運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。

第四，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言。

引導(dǎo)學(xué)生將書本語言內(nèi)化為自己的語言，完成語言的內(nèi)化、積累和運(yùn)用過程，是語文學(xué)習(xí)最本質(zhì)的要求。因為這篇文章的語言清新優(yōu)美，季老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生把課文語言改成自己的語言。教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中描寫老木匠笛子的句子。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀和思考描述笛子的句子，欣賞笛子的錄音，讓學(xué)生真正感受到老木匠笛子的優(yōu)美、動聽、委婉、神奇的魅力。接著，他帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)聶守信的內(nèi)心，反復(fù)朗讀聶守信聽完老木匠笛子后的表情和心理活動的句子，感受聶守信對學(xué)笛的渴望和對音樂的熱愛。比如“渴望、失落、不離不棄的摯友”這三個詞，都從一個側(cè)面反映了聶守信對音樂的熱情，所以是這段文字中的關(guān)鍵詞。老師用了很多手段幫助學(xué)生理解課文中的單詞，把作者的語言內(nèi)化為自己的語言。

總之，季老師的課是一堂注重表達(dá)的好課，對落實關(guān)注表達(dá)起到了引領(lǐng)和示范作用。

1.惠老師作為我們信號與系統(tǒng)的指導(dǎo)老師，工作認(rèn)真細(xì)致，因材施教，讓我們對信號系統(tǒng)這門課程產(chǎn)生了濃厚