一段芝士文，好詞好句好段匯聚70句，
先說課本
1.教材介紹
這門課是九年義務(wù)教育版的三年級(jí)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)要求和本課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我制定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)目標(biāo)
1)認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，掌握多音字“出、少”的意義和用法。
2).快速默讀課文，找出圍繞螞蟻船長言行的關(guān)鍵信息，說出你喜歡螞蟻船長的原因。
3).學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長的優(yōu)秀品質(zhì):以身作則，平等待人，關(guān)愛弱者。
3.教學(xué)重點(diǎn):
1).認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字。
2).快速默讀課文，找出圍繞螞蟻船長言行的關(guān)鍵信息，說出你喜歡螞蟻船長的原因。
4.教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)螞蟻船長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二，教學(xué)方法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，我主要采用朗讀、討論、探究等教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。然后，在學(xué)習(xí)方式上，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。所以我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過獨(dú)立角色閱讀、合作交流、討論探究等。并且想要
第三，談?wù)劷虒W(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)方面來涵蓋這節(jié)課的教學(xué)過程。
首先，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？誰能告訴我你看到的螞蟻的樣子或螞蟻的一種活動(dòng)？(課件展示1)螞蟻的圖片。
2.講故事，引入話題。
3.在黑板上寫字。一塊奶酪(學(xué)生閱讀項(xiàng)目)
(黑板上寫著:一塊奶酪)
二，聽力和閱讀感知
1.聽范文朗讀，畫出生字，讀出正確的讀音，注意字體，想一想:螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>
2.學(xué)生在拼音的幫助下自己讀課文，邊讀邊把陌生的單詞畫圈。
第三，認(rèn)讀生詞，讀出正確的讀音。
1.課文中有許多生詞，其中一些很難。我想知道在閱讀時(shí)你是否都知道它們？誰能讀給大家聽？
2.用新單詞的名字顯示要讀的單詞。認(rèn)識(shí)單詞中的新單詞。
宣布一項(xiàng)誘人而有力的犯罪禁令。
懲罰、猶豫、跺腳、堅(jiān)持
3.擺脫拼音，小組學(xué)生開展“螞蟻搬運(yùn)食物”活動(dòng)。
4.讀新單詞，隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物帶回家。
第四，理解內(nèi)容
帶著感情讀課文，思考:課文對(duì)一塊奶酪說了什么？你喜歡課文中的螞蟻船長嗎？告訴我原因。
1.學(xué)生根據(jù)閱讀成績填寫空。
正文的時(shí)候主要寫了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的時(shí)候
2.出示問題，根據(jù)問題分組學(xué)習(xí)課文。
(1)蟻后隊(duì)長宣布了什么紀(jì)律？
(2)螞蟻隊(duì)長遇到了什么問題？
(3)螞蟻隊(duì)長是如何處理難題的？
(4)最后的結(jié)果是什么？
第五，嚴(yán)格的紀(jì)律
1.螞蟻隊(duì)長宣布了什么紀(jì)律？
你知道螞蟻紀(jì)律嚴(yán)明的哪些話？
前提:只貢獻(xiàn)，不竊取。誰偷了他的嘴，誰就要受到懲罰。
2.場景展示:“如果偷嘴的是你呢？”“還是要受到懲罰。”這段對(duì)話是什么意思？
預(yù)設(shè):紀(jì)律面前人人平等。
3.與文識(shí)字:掌握復(fù)音字的“位”。
4.朗讀課文，表演螞蟻分組宣布紀(jì)律的情節(jié)。
6.遇到困難
1.螞蟻隊(duì)長遇到了什么問題？
畫一張圖，讀一讀螞蟻隊(duì)長的困境。
2.念那句話:“扔掉可惜；你要趁機(jī)吃了，就得立下偷嘴的禁令。”說說你的理解。
預(yù)設(shè):怕浪費(fèi)，違反禁令。
3.群體交流:如果你是螞蟻隊(duì)長，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做？
學(xué)生暢所欲言。
4.面對(duì)這樣一個(gè)難題，船長是怎么做的？
(1)同學(xué)們讀了隊(duì)長讓大家休息的那句話，明白了大家之所以放下奶酪卻不走開，是因?yàn)榇蠹叶荚谙脒@個(gè)“奶酪渣”。
(2)學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家在草叢中休息的句子，揣摩隊(duì)長的心思:他想干什么？
預(yù)設(shè):隊(duì)長想吃“奶酪渣”，但不想讓人說他違紀(jì)。
5.用短文識(shí)字:掌握漢字“略”的含義和用法。
6.學(xué)生大聲朗讀螞蟻隊(duì)長讓大家回來的那句話。想一想:螞蟻船長想干什么？
抓住重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)螞蟻隊(duì)長的做法。
命令最年輕的螞蟻吃奶酪渣，不僅表明了船長對(duì)食物的珍惜，也表明了船長對(duì)年輕美麗品質(zhì)的珍惜。更重要的是，隊(duì)長沒有違反紀(jì)律。
7.你想想，人為什么要更努力？
預(yù)設(shè):螞蟻隊(duì)長愛崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律的精神鼓勵(lì)著小螞蟻們。
七。擴(kuò)展和延伸
1.你喜歡螞蟻船長嗎？你從螞蟻船長的行為中感受到了什么？
預(yù)設(shè):螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，以身作則。
2.你這輩子見過螞蟻隊(duì)長這樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3.想一想:當(dāng)奶酪被成功搬進(jìn)洞里時(shí)，大家會(huì)對(duì)螞蟻船長說什么？
小組交流后學(xué)生發(fā)言。
文本內(nèi)容分析:
一塊奶酪是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的略讀課文。這是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、懸念迭起的童話:螞蟻隊(duì)長叫小螞蟻搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心扯下了奶酪的一角。最終，螞蟻船長克服了偷嘴的欲望，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣。
這節(jié)課有13個(gè)自然段落，按照事情的順序講。第1-3段，蟻后隊(duì)長鄭重宣布紀(jì)律，大家開始搬運(yùn)食物。第4-12段說螞蟻船長不小心扯下了奶酪的一角。他戰(zhàn)勝了內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣，從而以身作則。第13段講述了這個(gè)故事。結(jié)果大家都更賣力了，奶酪很快就被搬進(jìn)了洞里。
文字生動(dòng)地描繪了螞蟻船長的語言、動(dòng)作和心理，給人留下了深刻的印象。此外，對(duì)小螞蟻的語言、動(dòng)作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長的形象。
學(xué)習(xí)情況分析:
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生有了一定的自主閱讀能力，不用指讀，不用唱讀。之前學(xué)生學(xué)過三篇略讀課文，不知道，我要問，聽，秋天的聲音，會(huì)很好。他們對(duì)略讀課文有了初步的練習(xí)，了解了略讀課文的學(xué)習(xí)要求，基本掌握了默讀的方法，初步具備了獨(dú)立默讀的能力，能夠邊默讀邊思考，初步理解了課文的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“玄、誘”等10個(gè)生詞，準(zhǔn)確讀出“楚、邵”等復(fù)音詞。
2.默讀課文，理解課文大意，根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)《螞蟻隊(duì)長》做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.默讀課文，按照事物的發(fā)展順序整理課文的主要內(nèi)容。
2.能夠?qū)ξ浵侁?duì)長做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容說明你的理由。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠?qū)ξ浵侁?duì)長做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容說明你的理由。
教學(xué)過程:
一、引入對(duì)話，引起疑惑。
1.板書，一起讀。問題:二年級(jí)時(shí)我們學(xué)了哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？
沒錯(cuò)，在《狐貍分奶酪》的故事里，為了從小熊兄弟那里騙走這塊美味的奶酪，狐貍真的是用盡了渾身解數(shù)！
2.老師指導(dǎo):奶酪是什么味道？讓我們一起來品嘗吧。
展示句子:
①奶酪太誘人了！端著，別說吃，就是聞一下，就流口水(t m: ng)。
②他低下頭，嗅了嗅(XIU)那點(diǎn)奶酪渣。味道好極了！
引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，感受奶酪的美味。
3.引起懷疑和興趣:小螞蟻看到這么香的奶酪會(huì)想什么，做什么？讓我們一起來尋找文中的答案吧！
二，初讀課文，整體感知
1.明確要求，自學(xué)課文。
(1)老師指導(dǎo):這是一篇略讀課文，課文前面有學(xué)習(xí)提示。請(qǐng)大家自由閱讀，看看提示里對(duì)我們提出了什么樣的學(xué)習(xí)要求。
(2)關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求:
第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀出正確的讀音，通讀課文。
第二遍，完成“學(xué)習(xí)小貼士”的第一個(gè)要求:默讀課文，思考課文講述了一塊奶酪的什么。
(3)學(xué)生按要求自學(xué)。
2.學(xué)習(xí)單詞。
(1)閱讀含有生詞的單詞和句子。
宣(xuān)布？？引誘(Y2U)人？？猶豫(余)？？跺腳
在(ch？)罰？？休息一會(huì)兒
①小螞蟻?zhàn)炖锖?。如果他們不趁機(jī)舔一下(ti m: n)，那他們的Yi (y)力和紀(jì)律性(qi)有多強(qiáng)！
②盯著掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想:扔掉可惜；趁機(jī)吃了它，犯(f an)偷嘴(j n)的禁令。我該怎么辦？
③當(dāng)它們?cè)俅尉奂?jù)在奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長命令最小的螞蟻:“這一點(diǎn)奶酪渣是剛才掉的。丟了真可惜。吃了它！”
(2)小組交流，自記生詞。
如:熟詞加一加:誘=詞旁詞+秀；戳=旁邊的腳+花；等一下。
(3)多音字“出”“少”按字設(shè)置。
展示“楚”兩種讀音的詞典意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“楚”在“懲罰、治療”等詞中讀作chǔ；用“別處，各處”等詞讀chù。
強(qiáng)調(diào)一下“稍微”在“稍息”中讀作shào，換句話說就是shāo。
3.梳理