英語(yǔ)課建議和評(píng)論收集90句

我覺(jué)得這堂課很成功，更好的體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，我從以下四個(gè)方面來(lái)評(píng)論一下:

第一點(diǎn):教學(xué)的目的。該課程教學(xué)目的明確，教學(xué)效果良好。

1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思考的能力；

2.能很好地完成課文閱讀的教學(xué)目標(biāo)，如瀏覽和略讀；

3.激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

第二點(diǎn):教學(xué)過(guò)程和方法。

1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)處于自然的過(guò)渡之中。從一開(kāi)始的自由對(duì)話引入課文，由圖片啟發(fā)的問(wèn)題提問(wèn)到小測(cè)驗(yàn)測(cè)試，再到詞匯釋義和閱讀，對(duì)話和討論都符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.設(shè)計(jì)有層次，有深度，特別是反饋形式多樣?？梢钥闯隼蠋熁瞬簧傩乃?，小測(cè)試、詞匯講解、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等帶坡度的設(shè)計(jì)，都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)方法以學(xué)生為本。比如關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的測(cè)試(關(guān)注部分學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的拼寫(xiě)能力)，討論分為上海組、麗江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分尊重學(xué)生的意愿和個(gè)性差異。

第三點(diǎn):學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，所以學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取知識(shí)的同時(shí)，我的思維能力也得到了鍛煉。我粗略統(tǒng)計(jì)了一下。在這堂課上，學(xué)生的自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)到2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)于探索、積極參與的精神。如果有學(xué)生自己準(zhǔn)備了一張圖，準(zhǔn)備補(bǔ)充，那就太可惜了。

第四點(diǎn):師資質(zhì)量。

1.老師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言基本功扎實(shí)?？梢?jiàn)老師們吃透了課本，備課充足；

2.老師的教學(xué)狀態(tài)是自然的，有時(shí)帶著手勢(shì)，帶著親和力。老師的教導(dǎo)清晰到位，善于啟發(fā)學(xué)生。他們因人而異，因材施教；

3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)智，尤其是善于把握細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改的目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離。如果一開(kāi)始有一個(gè)學(xué)生答不上來(lái)，老師也不死心，經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出了風(fēng)景這個(gè)詞；另一個(gè)例子是英語(yǔ)諺語(yǔ)“不到長(zhǎng)城非好漢”很優(yōu)秀，但是很多同學(xué)不在乎。老師故意裝作沒(méi)聽(tīng)清楚，故意讓學(xué)生重復(fù)一遍。另一個(gè)同學(xué)答出彩虹這個(gè)詞，老師立馬夸“想象力豐富”等等。這些都給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)和信心，是老師最成功的部分。所以，老師的想法很重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。

Xx老師的課，容量大，節(jié)奏快，效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以培訓(xùn)為導(dǎo)向，進(jìn)課堂的六大要求，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。讓課堂成為情感課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為一個(gè)互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同討論。在這個(gè)班里，張老師讓學(xué)生更敏捷，學(xué)習(xí)更主動(dòng)；更加生動(dòng)活潑，使教學(xué)充滿活力；更多的樂(lè)趣和尊重，營(yíng)造身心解放、思維開(kāi)放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。

“知之者不如好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。該班教師主要通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、導(dǎo)入令人興奮的興趣。

...她轉(zhuǎn)動(dòng)了調(diào)音栓，測(cè)試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺(jué)到她的感受。好的課堂導(dǎo)入是建立師生關(guān)系的第一座橋梁。它能使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一開(kāi)始，張老師就通過(guò)講自己的生日故事、玩生日蛋糕、讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題、復(fù)習(xí)舊單詞等方式拉近了師生之間的距離，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.場(chǎng)面激動(dòng)人心。

在這節(jié)課上，張老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)，新穎精美的生日?qǐng)D片和優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生身臨其境，讓他們感覺(jué)英語(yǔ)就在身邊，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的參與熱情，節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了他們的探索和創(chuàng)造精神，促進(jìn)了高效英語(yǔ)課堂的形成。

3.氣氛令人興奮。

教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)中，張老師真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生，真誠(chéng)地接近他們，深入了解他們，尊重他們的個(gè)人經(jīng)歷、感受或意見(jiàn)。積極構(gòu)建和諧、民主、平等、融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)、和諧、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。這樣，學(xué)生可以放開(kāi)手腳，人人參與，積極示范，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于傾聽(tīng)，創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

第二，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新課程明確指出，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是課堂的真正主人。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該盡最大努力把時(shí)間和空讓給學(xué)生，帶領(lǐng)他們欣賞課本上的美妙風(fēng)景。

1.多讀精品文章，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀學(xué)習(xí)新知識(shí)。

自學(xué)是新課標(biāo)進(jìn)入課堂的一個(gè)標(biāo)尺。在這節(jié)課上，張老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種各樣的閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中去欣賞、去思考、去感受、去理解。聽(tīng)讀、速讀、個(gè)別閱讀、小組閱讀、一體閱讀、多種形式的閱讀，讓學(xué)習(xí)的學(xué)者眼前一亮，興趣盎然，讓課堂充滿活力。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不僅要肯學(xué)，還要善于學(xué)，還要注意學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，張老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生解題，讓學(xué)生知道考試中遇到閱讀問(wèn)題該怎么做。讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)好的目的。

3.集中精力講練，讓學(xué)生在各種練習(xí)中鞏固新知識(shí)。

很難知道怎么做。在這節(jié)課中，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生不理解的短文中的短語(yǔ)和句子進(jìn)行及時(shí)的講解，并重點(diǎn)講解，使精準(zhǔn)的講解落到實(shí)處。與此同時(shí)，這位班主任張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，如課前的問(wèn)題和答案，課后的判斷題和選擇題等。題型緊扣目標(biāo)，題型題型鍛煉能力。各種形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固了新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，掌握了做題方法。有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功的喜悅。

表?yè)P(yáng)如陽(yáng)光，批評(píng)如利劍。掙一個(gè)功德，不如掙幾十條命。作為教師，我們應(yīng)該欣賞學(xué)生，真誠(chéng)地贊美學(xué)生，把愛(ài)化作涓涓細(xì)流，傾注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，讓每一個(gè)學(xué)生的精神細(xì)胞更加高尚。在這節(jié)課上，張老師讓肯定和表?yè)P(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)教室。好，很好，很棒，學(xué)生的掌聲等激勵(lì)貫穿整個(gè)教室，給千里馬陽(yáng)光，給丑小鴨雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而以更飽滿的精神狀態(tài)積極參與學(xué)習(xí)。

四。存在的問(wèn)題:

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少了一點(diǎn)。

總之，這堂課很成功。中心校在繁忙的工作之下組織了這次活動(dòng)，凸顯了中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視。我們相信，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w英語(yǔ)教師的共同努力下，聶陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)這朵花一定會(huì)開(kāi)得更加燦爛。

加強(qiáng)管理，共同努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1.營(yíng)造氛圍。營(yíng)造做英語(yǔ)老師、學(xué)好英語(yǔ)的自豪氛圍，培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和學(xué)生的成就感。

2.換個(gè)思路。改變英語(yǔ)教學(xué)只是英語(yǔ)老師的事。形成人人關(guān)心英語(yǔ)教學(xué)，人人支持的局面。

3.扣一個(gè)中心。英語(yǔ)教師牢牢抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、指導(dǎo)，在課外活動(dòng)上下功夫，課內(nèi)用實(shí)力，課后補(bǔ)弱項(xiàng)，對(duì)課堂提質(zhì)量要求。

4.抓住一個(gè)重點(diǎn)。抓住組織教學(xué)的關(guān)鍵，采取多種方式使課堂井然有序。

聽(tīng)課和評(píng)課是研究英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的兩種最直接、最有效的手段。我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)課和評(píng)課的形式進(jìn)行了大膽的嘗試，分享了對(duì)英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng)。歡迎向他們學(xué)習(xí)！

從上周開(kāi)始，小學(xué)“實(shí)用”高效課堂競(jìng)賽課如火如荼。英語(yǔ)組的、金、、楊新林、老師參加了這次活動(dòng)。聽(tīng)完這五課，在我的心里，除了敬佩和欽佩，更多的是自己收獲的喜悅。以下是我自己的收獲，或者說(shuō)感受。寫(xiě)出來(lái)分享給大家。

第一，教師基本功要扎實(shí)。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，教師的基本職能直接影響著學(xué)生英語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言的流暢，板書(shū)的規(guī)范兩個(gè)方面。小學(xué)英語(yǔ)要求學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。所以老師發(fā)音的規(guī)范性，語(yǔ)言的流暢性是非常重要的。桂龍老師的英語(yǔ)口語(yǔ)基本功扎實(shí)，讓聽(tīng)眾輕松愉快。這就需要我們不斷培養(yǎng)自己的基本語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)技能，保證自己說(shuō)的每一個(gè)字每一句話都沒(méi)有發(fā)音問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。此外，規(guī)范的板書(shū)不僅可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二，情境的設(shè)定要真實(shí)。

實(shí)踐課要求效率高。那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)就需要大量的輸出和輸入。這就需要我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。也就是說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)生一句話、一個(gè)詞的時(shí)候，也需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中使用句子和詞。

創(chuàng)設(shè)的情境如何有利于課文的導(dǎo)入和關(guān)鍵詞句的導(dǎo)出，是一節(jié)課成敗的重要方面。方圓的老師和學(xué)生準(zhǔn)備了很多真實(shí)的照片來(lái)訓(xùn)練這個(gè)女人/男人/女孩/男孩是誰(shuí)？這是你的…？這兩個(gè)句型，在真實(shí)情境中創(chuàng)設(shè)，學(xué)生積極性高，參與面廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖莪老師的課件美觀實(shí)用，有利于突破難點(diǎn)。

第三，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展。

這五節(jié)課沒(méi)有預(yù)想的那么花哨，更多的