小學數學課堂76句評語總結

一、提問時的評價

(1)贊美

1.你的問題幾乎難倒了全班。希望以后能聽到更多這樣高層次的問題。

2.你能問出這樣的問題就很好了，說明你比別人早學到了這些知識。

3.你的問題很有研究價值。說說你是怎么想出來的？

4.你這個老師沒想到的問題，真的很好。

5.你這個問題正是老師想問的，我們也有同樣的想法。

6.如何看待這樣一個創新的問題？

7.這個問題值得大家思考。

8.老師還沒想到你的問題。太神奇了！

9.可以大膽提出自己不懂的寺廟，有科學家的探索精神。老師喜歡你！

10.你問的問題是我們需要在課堂上解決的重要問題。你問得很準確。

11.發明創造是從發現問題開始的。今天，你已經邁出了創造的步伐。

(2)鼓勵

1.發現問題比解決問題更難。會提問的學生都是愛動腦筋的人。2.你能問出這樣的問題，說明你有進步。3.再想想，如何問出正確的問題？4.再試一次，你肯定能問出比以前更好的問題。5.你善于思考，但你要思考你的問題。6.你的推測真的很驚人。如果能把猜想、探索、實踐緊密結合起來就更好了。7.現在你可以提問了，老師相信你以后會變得愿意并且善于提問。

(3)消極。

1.能夠大膽提問，其實是一個很好的開始。2.雖然你的問題比較簡單，但也是你自己想通的。

二、對演講的評價

(1)贊美

1.你的演講簡直令人印象深刻，精彩絕倫！2.你的想法很獨特，很神奇。3.你有自己獨特的見解。

5.他(她)的演講很精彩。你不想表達嗎？6.(即興鼓掌)你的發言得到了學生們的認可！(豎起大拇指)7。你真的像個小老師，說話很有邏輯。8.太好了！能不能讓大家再享受一遍？9.你的想法新穎而流暢，鼓舞著老師和孩子們。10.今天，你的想法讓老師大吃一驚。11.你說得這么好，所有的老師都欽佩你。12.你值得班上每個孩子學習！13.我為你驕傲！14.你太棒了！(豎起大拇指)15。你這么能干，告訴我們，你是怎么學會的？16.這個分析真的很優越。17.太好了！這是最原始的想法。18.大聲正確地回答問題。每個人都應該向你學習。20.你的解決方案很簡單，為所有孩子提供便利！21.你的回答感動了老師，感動了每一個同學。能不能讓我們再欣賞一遍？22.你今天的出色表現讓老師驚喜，相信你明天會更好。23.能從多個角度闡述自己的觀點真是太好了！24.你的口才令人耳目一新。

(2)鼓勵

1.大膽一點。當你舉起你的小手時，你已經很了不起了。如果能把自己的想法大聲說出來，那就更神奇了。2.如果能讓這個思路更有條理就更好了。3.你每天都在進步。對自己有信心！4.沒關系，讓老師幫你，你可以再試一次。5.馬上就要成功了。再想想！6.班上所有的孩子都能聽到你優美生動的演講嗎？7.如果孩子能一下子明白你的意思就更好了！8.明天的數學課老師一定會看到一個全新的你！9.如果能換個角度思考，也許算法會更簡單！10.你很有潛力。只要能發揮自己的長處，每天都會有新的收獲。11.可以大膽的舉手了，這是一大進步！12.你今天大聲說話。如果你能說得更簡潔一點就更好了。13.能經?？吹阶约旱男∈指吒吲e起嗎？14.你的想法很獨特。我們一起試試吧。

(3)消極。

1.你已經很接近成功了，你會坐下來好好想想嗎？2.我欽佩你的勇氣！在開口之前，如果你多問一些為什么的問題，或者多想到一些計劃，會更好。3.哦，再想想吧。4.老師發現你很聰明。如果你上課認真聽講，你將是班上最好的！5.請你認真聽同學說話好嗎？學會聽同學的話是一種品質，會讓你受益終生。

三。小組合作

(1)贊美

1.這個小組合作得非常好，既快又好。2.你們組太棒了！分工明確，配合良好。3.這個小組合作得很好，每個學生都可以提出解決問題的建議。4.你們都積極參與，太好了！5.你們組的想法很獨特，但是你們組想到了一個其他組沒有想到的解決方案。6.你們組的學生很有責任心，能大膽說出自己的想法。7.你們組的合作方式值得學習。8.有一群像你這樣的小伙伴，沒什么難解決的。9.你是團隊的核心。有了你，你們組的討論特別熱鬧。10.X組的學生齊心協力出色地完成了任務。11.集體的力量大于一切，你已經證明了。

(2)鼓勵

1.不應低估集體智慧。只要你愿意投入進去，就會有所收獲。2.你們分工明確，但是能更好的合作嗎？3.在小組工作的時候，你要認真聽，認真看?？梢宰约喊l表意見嗎？4.分工具體，合適。如果能把所有的想法有條不紊的組織起來就更好了。5.團隊成員之間的分工合作是必要的，這樣才能充分發揮團隊的優勢！6.如果能有明確的分工，合作起來會更順利。7.為什么合作失敗了？能反思一下嗎？8.一個能接受別人意見的群體是最合作的群體。

第四，動手操作

(1)贊美

1.真是個能工巧匠。2.你的動手能力很強。3.你的操作很標準。4.太好了。你能給我們介紹一下嗎？5.你有一雙巧手。恭喜你！6.真巧。你的手是對的，又快又漂亮。7.你是一個如此聰明的孩子，你能做出如此創新的東西。你做的圖形又準又好看，老師真的很佩服你。9.你的設計獨一無二，富有創意。10.你是一個有點能力的人。11.你動手操作很認真。12.老師找了一個動作很快的同學。你想向他學習嗎？13.只有認真練習，才會有智慧的火花。

(2)鼓勵

別擔心，老師相信你能行！2.你的作品很有創意。如果能再詳細一點就更好了。3.只要動動手動腦，你的作品一定會很驚艷。4.時間就是知識。注意動手操作的速度。5.你的聰明才智得到了所有人的認可。今天能再放一遍嗎？6.你的工作很快就會成功。加油？

(3)消極。

1.不要灰心。失敗不重要。重要的是找出失敗的原因。2.這次沒做好也不要氣餒。下次再來。3.為什么沒做好？找出原因。4.很多知識都是用手“玩”出來的。請主動參與行動好嗎？5.你有一個聰明的大腦，只要踏踏實實去實踐，一定會有豐碩的成果。

為提高我校教育教學水平，全面實施素質教育，整體提高教師素質，根據中心校聯系和統一安排，我校數學組校際交流觀摩課于20xx年10月25日舉行。現在活動情況

本次活動有哲覺、岔河、街、黑石、五里崗等地各個學校的數學老師參加。

課堂真正體現新課程標準的要求，通過運用各種教學手段和方法，做好教育教學的各個環節，把教師的主導作用和學生的主體作用充分結合起來。老師們各顯特色，讓聽課的師生受益匪淺，受到大家的一致好評。

一、教師觀摩課的優勢及建議:

黑石朱興珍老師:在交集與排比的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識和經驗，創設情境進行教學，使學生的興趣得到最大程度的激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等多種感官，使學生主動獲取知識，培養學生運用數學知識觀察分析和解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學指導自然，課堂結構完整，由淺入深，知識點設計連貫，重點難點突出；教室

建議:語言不夠精煉，留給學生思考的時間不夠。柘鎮教師蔣聰梅:在“認識長方形和正方形的特征”的教學中，從學生所學圖形和生活實踐的引入，整體教學，自然過渡，過程清晰，層次分明，結構合理，環節緊湊，課堂氣氛活躍，學生容易接受，注重學生動手能力的培養，師生之間有一種默契。語言生動，引導耐心，教學態度親切、自然、大方。

建議:新課時引入不夠恰當，教學安排不夠合理，不開設新課時。

岔河鄉毛圣光老師:“找規律”一課，課前準備了足夠的學習工具，教具直觀，注重學生動手操作能力的培養；注重以學生為主體，讓學生充分活動，引導學生學習，教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中，教學重點突出，效果良好。整個教學過程體現了“教師為主導，學生為主體，動手為主線”的教學特點。

建議:課堂結構有點松散，鋪設時間有點長，發現規律的過程有點快。

二、對今后教學的一些建議:

需要注意的是，以下幾點不僅是本觀察課的問題，也是一些常見的問題，在此說明。

1.重視學生的主體作用。建議給學生必要的思考問題的時間，問題設置要科學。我們提倡把復雜的問題簡單化，把抽象的問題具體化，在學生思維受阻的時候給他們必要的啟發和鼓舞。

在教學過程中，我們發現在一些課堂上，學生的主體作用沒有得到充分發揮，上課時間有限。老師講多了，學生自然就少動了。有的老師可能擔心完不成教學任務，著急學生盡快說出正確答案，所以

學生提出問題后思考的時間太短，甚至忙著自己說出答案；有些老師不能相信學生。問完問題后，他們總怕學生想不出自己定的“正確答案”，就不停地解釋。結果擾亂了學生的思路，得不償失。

2.增加課堂容量，加強思維訓練?！百|”也應該是“量”。課堂效率不僅是“質”，更是“量”，即課堂容量。上課一定要按照高要求科學合理地設置問題，加大訓練強度，盡可能讓學生多思考、多說話、多寫作。

在教學過程中，有的老師課堂容量比較小，一節課下來內容太少；還有就是思維訓練不足，老師講的太多，老師應該是學生說什么，做什么。

3.對學生回答問題的