關(guān)于青銅葵花的50句格言集
第一條:四年級(jí)閱讀
安徒生童話閱讀指導(dǎo)教程
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀這本書，不僅可以拓展小學(xué)生的文史知識(shí)，還可以讓孩子知道什么是美與丑，什么是善與惡，提高孩子的審美能力和鑒賞能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。3.讓學(xué)生讀自己喜歡的書，在書中體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
二。閱讀準(zhǔn)備:安徒生童話
三、閱讀教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這些童話嗎，比如《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》和《豌豆上的公主》？你知道是誰(shuí)寫了這些精彩的故事嗎？(作者簡(jiǎn)介)他還寫了許多美麗的故事和童話。他就是安徒生，一個(gè)偉大的童話作家。那么，就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。
(2)指導(dǎo)閱讀方法
1.閱讀時(shí)，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看書的時(shí)候，把自己最喜歡的，認(rèn)為最好的地方素描下來(lái)。
3.你能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？我可以試著自己說(shuō)點(diǎn)什么。
動(dòng)詞 （verb的縮寫）閱讀交流
(A)群體內(nèi)的交流
你讀過(guò)安徒生的哪一部童話？你最喜歡哪篇文章？學(xué)生只需要找出自己喜歡的單詞，漂亮的句子和段落，說(shuō)出你喜歡的原因。
全班之間的交流
1.小組中的代表發(fā)了言。
2.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，隨時(shí)補(bǔ)充。
3.告訴我你是怎么讀這篇課文的。
(4)擴(kuò)展和延伸
好主意
李彥國(guó)在南河地小學(xué)的教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力。提高表達(dá)能力。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力。
教學(xué)過(guò)程:
(課前閱讀)
第一，解決問(wèn)題的興趣
孩子，你有沒(méi)有想過(guò)太陽(yáng)可能是黃色的，月亮上的小白兔跑了，小白兔變成了豹子膽？如果這些事情發(fā)生了，那該有多有趣啊！讓我們進(jìn)入今天的奇幻世界吧！
第二，閱讀的感受
1.自由閱讀文章，要求發(fā)音準(zhǔn)確，讀句子流暢。
2.人氣高的第一、二、三篇。
3.討論:你覺(jué)得哪些地方特別有意思？
4.討論:你覺(jué)得哪些地方特別有意思？
5.復(fù)讀:讀自己特別喜歡的，覺(jué)得特別有意思的。
6.相互閱讀和傾聽(tīng):閱讀你覺(jué)得你的同學(xué)特別感興趣的東西，并與他們交流。
第三，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展思維
孩子們，你們有沒(méi)有像這些文章的作者一樣，有過(guò)如此奇思妙想？
四。分配
1.寫下你的奇思妙想。
2.用畫筆畫出你的奇思妙想。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
南河地小學(xué)李彥國(guó)
第一，班級(jí)類型
實(shí)用感覺(jué)型
二，教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解書籍對(duì)人類生活的重要性。
2.教給學(xué)生正確的閱讀方法，養(yǎng)成愛(ài)書護(hù)書的好習(xí)慣。
三。課前準(zhǔn)備
①收集名人名言；
②準(zhǔn)備一本喜歡的書；
③準(zhǔn)備讀一讀，感受一下。
四。教學(xué)過(guò)程
(一)引入格言，激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)學(xué)生交流格言。
書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
給理智和心靈插上翅膀的書——高爾基
理想的書籍是智慧的鑰匙。利奧？托爾斯泰
2.板書這個(gè)主題，揭示了這個(gè)主題，就是書是人類進(jìn)步的階梯。
(2)學(xué)生交流
1.學(xué)生交流名言
2.參與課堂交流。
(3)自由交流
方法一。組織學(xué)生小組和全班同學(xué)交流閱讀感受。
2.選出閱讀之星的老師為閱讀之星頒獎(jiǎng)。
3.推派代表參與班級(jí)交流。
體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.顯示測(cè)試:
①上課，小紅看課外書；放學(xué)后，我不做作業(yè)，迷迷糊糊地看課外書。
(2)小蘭只喜歡看漫畫專輯，對(duì)其他書籍不感興趣。
③小云一天看幾本書，每本書只需要插圖。
2.組織交流。
3.總結(jié):
(4)老師總結(jié):好書的確是人生不可或缺的朋友。多讀好書，可以讓人終身受益。所以莎士比亞說(shuō):“書是整個(gè)世界的養(yǎng)料。生活中沒(méi)有書，就像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書籍的智慧就像沒(méi)有翅膀的鳥。”1、小組自由交流閱讀經(jīng)驗(yàn):
①書籍給我知識(shí)；
②書讓我明白了做人的道理；
書籍使我能夠樹立崇高的理想。。
第二部分:四年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)閱讀課教案:
安徒生童話閱讀教案
一、閱讀內(nèi)容:安徒生童話
二。閱讀目的:
1.通過(guò)閱讀這本書，不僅可以拓展小學(xué)生的文史知識(shí)，還可以讓孩子知道什么是美丑善惡，提高孩子的審美能力和鑒賞能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.讓學(xué)生讀自己喜歡的書，在書中體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
三。閱讀準(zhǔn)備:安徒生童話集
四。閱讀教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這些童話嗎，比如《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》和《豌豆上的公主》？你知道是誰(shuí)寫了這些精彩的故事嗎？(作者簡(jiǎn)介)他還寫了許多美麗的故事和童話。他就是安徒生，一個(gè)偉大的童話作家。那么，就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。
(2)指導(dǎo)閱讀方法
1.閱讀時(shí)，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看書的時(shí)候，把自己最喜歡的，認(rèn)為最好的地方素描下來(lái)。
3.你能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？我可以試著自己說(shuō)點(diǎn)什么。
動(dòng)詞 （verb的縮寫）閱讀交流
(A)群體內(nèi)的交流
你讀過(guò)安徒生的哪一部童話？你最喜歡哪篇文章？
學(xué)生只需要找出自己喜歡的單詞，漂亮的句子和段落，說(shuō)出你喜歡的原因。
全班之間的交流
1.小組中的代表發(fā)了言。
2.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，隨時(shí)補(bǔ)充。
3.告訴我你是怎么讀這篇課文的。
(4)擴(kuò)展和延伸
把自己感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。
指導(dǎo)閱讀教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀和交流，學(xué)生可以了解魯濱遜漂流記的故事，并學(xué)習(xí)魯濱遜漂流記不屈不撓、樂(lè)觀向上的精神。
2.學(xué)習(xí)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。
3.多拿一篇文章，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，樹立正確的閱讀觀念，讓閱讀成為自己的一種習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握精讀、泛讀等閱讀方法
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作
教學(xué)過(guò)程:
首先，談?wù)勥M(jìn)口
老師:同學(xué)們，有人說(shuō)一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，不僅取決于學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素，還取決于從閱讀中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該充分利用課余時(shí)間閱讀課外書。和你聊天的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是有的學(xué)生只喜歡讀圖，排斥讀單詞。雖然有些學(xué)生喜歡讀書，但他們?cè)诩贂暮Ｑ笾忻允Я朔较颉Ｓ行┩瑢W(xué)讀了很多書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們會(huì)上一堂閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在課外閱讀中有所收獲。
二、好書推薦
老師:在我們學(xué)校的圖書節(jié)上，我們推薦一些書給學(xué)生課后閱讀。(課件展示)《愛(ài)的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周故事》、《治學(xué)通鑒》、《岳飛傳》、《楊家將傳奇》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話》。《山羊不吃天堂草》、《男生的加里》、《女生的賈梅》、《五(3)班的壞男孩》、《夏洛特的網(wǎng)》、《哈利·波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與海》、《愛(ài)情樹》、《假如我有三天光明》、《楊柳風(fēng)》。？
老師:同學(xué)們，這些都是經(jīng)典好書，非常適合我們閱讀。我們可以從這些書中學(xué)到很多關(guān)于如何做人和如何寫作的知識(shí)。因此，我們可以選擇這些書在眾多的書店或圖書館閱讀，而不是那些充滿暴力和色情的書籍。(板書:閱讀可選)這些推薦書目里，幾乎都是小說(shuō)，篇幅都不短。我們稱它們?yōu)樾≌f(shuō)。
據(jù)我所知，我們班的學(xué)生，尤其是男生，對(duì)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》很著迷。今天，我們選擇《魯濱遜漂流記》來(lái)學(xué)習(xí)如何和同學(xué)們一起讀小說(shuō)。
第三，分析《魯濱遜漂流記》來(lái)指導(dǎo)閱讀方法。
1.同學(xué)們，老師有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》，可以在書店或者圖書館找到。我們應(yīng)該選擇哪個(gè)版本？(簡(jiǎn)短地)
2.當(dāng)你拿起這本書，我們首先看到的是什么？(健康回答:封面)對(duì)了，我們首先接觸的是一本書的封面。從封面我們能知道什么信息？
3.讀一本書，可以從作者入手，了解作者，有助于理解故事。有同學(xué)認(rèn)識(shí)作者嗎？(課件顯示作者簡(jiǎn)介)你已經(jīng)把書看完了。作者的生活經(jīng)歷與結(jié)合這段介紹的故事內(nèi)容有什么關(guān)系？
3.看完書名你想知道什么？
老師: