80六年級心愿練習點評

1.充分利用語言、動作、心理描寫，使事物具體化、形象化。

2.簡述前因，做鋪墊。

3.這部分可以加入對話或者一些心理描寫。

4.把…改成…更合適。

5.這是前前后后的自然聯系。細節描寫突出了人物的品質，令人動容。

6.把場景寫在敘述里，讓別人對照心里。

7.內容貼近現代生活，新穎獨特，把握時代脈搏，展現時代氣息。

8、脈絡清晰，層次感強，敘述有序不雜亂。

9.細節恰當，重點明確，思路清晰。精心挑選的材料似乎是為主題量身定做的。

10。敘事具體，細節描寫生動傳神，人物性格鮮明突出，形象豐滿生動。

1.你善于抓住事物的特點，并加以具體的描述，這說明……情感滲透在文字與寫作之間。

2.本文用詞準確嚴謹，語言平實自然，比喻擬人，使文章更美。

3.這篇作文的主要特點是敘述具體細節，描寫生動，感情真實，運用比喻、擬人等修辭手法，使……生動，表達……‘對……的愛’。

4.小學生能有這樣的經歷，令人印象深刻。

5.…的比喻用得很好。

6.用多種感官非常仔細的描述。

7.簡單說明時間，地點，結果…

8.語言簡潔規范，開篇吸引人。

9 ...一開始就更有創意...并說明前因后果。

10.開篇段落簡潔、凝練、有序；重點描述…印象深刻。

11.以一個場景比喻開頭，挺新鮮的；倒敘開始渲染意境。

12.開頭直奔主題也是一種寫作方式。

13.開頭很活潑。擬人的運用使開頭看起來生動活潑。

14.反問句的開頭吸引讀者。

15.一開始就直奔主題，一目了然。

16.開頭用的詞很吸引人。

17.場景和氣氛的描寫為文章增色不少；

18、……簡述精彩之處；把局部工作和整體工作聯系起來

19.簡單介紹一下情況，自然過渡到下一段；

20.情境描寫引起懸念；

1.文章含蓄的結尾既有話題性又耐人尋味。

2.重點在結尾表達情緒，兼顧開頭，總結全文。從頭到尾，一氣呵成。

3.細節的生動描寫，反而揭示了人物的內心世界，這是本文的成功之處。

4.文章以…結尾，言簡意賅，韻味無窮。

5.文末透露，中心句是一筆一劃，一般的話簡短有力。

6.結尾充滿了期待和熱情。話已盡，意猶未盡。

7.文章開頭和結尾的詩意語言，充滿了想象之美和韻律之美，讓人想讀愛讀，卻又舍不得放下。

8.雖然是小事，但作者描寫的很生動，結尾不可或缺的點睛之筆，更突出了文章的主題。

9.故事雖普通，但感情真摯、飽滿、感人。

10.文章結尾不落俗套，給人一種想還錢的感覺。。

11.結尾，…指出最好的，含蓄而有意義。

12.這篇文章可以緊扣題目要求，完整地寫出…的過程。

13.結構嚴謹，重點突出。

14.語言簡單，簡潔，流暢。開頭結尾自然準確。

15.開頭簡潔，自然結構清晰，心理描寫真實地體現了作者良好的語言駕馭能力。

16.這篇文章的特點可以概括為親切、熱烈、意味深長。

17.文章中所描繪的清新、活潑、開朗、清澈的童心，使文章鮮活起來。

18.這篇文章以豐富的想象力和豐富多彩的語言向讀者呈現了……

9.文章簡潔明了，語言平實簡單。

20.作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人隱喻等手法，使之生動活潑，引起讀者興趣。

小時候，我很調皮。有段時間喜歡上了滑板鞋，一有空就總會穿上到處跑。

一天下午，外面寒風呼嘯，我還是穿上鞋在外面玩，想象著前面有很多敵人，而我作為一個“妖王”，不停地向他們滑去。

對于我來說，在平坦的道路上滑行已經不夠了。我開始想在一條小路上玩了。坑坑洼洼，碎石很多，坑里有時還會積滿泥濘的黃泥水。

我小心翼翼地滑到我家旁邊的小路上。一到那里，我就被一塊礫石絆倒，一頭撲到泥里。不自覺的伸出右手支撐自己，結果傷了手。

一陣劇痛襲上心頭，瞬間撞碎了儲存淚水的堤壩，淚水如洪水般傾瀉而出。

我的家人沒有聽到我的哭聲。一個路人沖過來，抱起我，問我的地址。我忍著疼痛，用左手指了指房子。

他帶我回家，我的家人圍過來急切地詢問傷勢。陌生人默默地轉過身，消失在門口。

這個陌生人的形象一直留在我的記憶中。一個微不足道的動作，但有時會被永遠記住。

有一次，我在超市結賬的時候，不經意間把購物車收拾好，遞給工作人員，一句“謝謝”就傳進了我的耳朵。我意識到對其他人來說，即使是最小的幫助也有著非凡的意義。

心中萌發了一個愿望:希望每個人都能為身邊的人做點事，哪怕是很小的事，也一定能幫助到別人。小事情沉淀下來，就會匯聚成不平凡的成就。

我不禁想起劉備臨終前對兒子說的話:“勿以善小而不為?！比绻總€人都這樣，這個世界會有多美好。

我是學校的隊長，同齡的尖子生，做過主持人和播音員。我媽是學校老師，我過著人人羨慕的生活。然而，我并不高尚，我只是一個普通人，我的愿望也只是做一名主管。

第一次進校門，就看到大哥哥大姐姐們站在校門兩邊。他們穿著紅色的袖子，胸前飄著鮮紅的圍巾。他們筆直地站在熙熙攘攘的校門口，仔細檢查每一個進校門的學生是否干凈整潔，然后大聲說:“同學們，早上好！”他們一遍又一遍地重復著這句話，臉上帶著自信陽光的笑容。我站在那里，直到晨讀鈴響。

在我幼小的心靈中，他們是學校的衛士和英雄。我以后一定是那個人。

從那以后，我的動力被激發出來了，我努力工作，只為了能當一名主管，去掙一個證書。

時光荏苒，我已經四年級了，有資格做一名主管了。我站在輔導員辦公室門口，心在狂跳。那一刻，我仿佛看到了。只見我站在校門口，對一千多名學生說:“同學們，早上好。”......大隊輔導員給我打電話了。我帶著一堆獎狀走進辦公室?？赡苁翘恿?，手一抖，已經岌岌可危的獎狀掉了一地。呃？為什么我沒發現？我有很多推薦信。輔導員先是愣了一下，然后笑了。

我沒能當上監事，卻當上了旅委。

我不應該高興嗎？我看著窗外的臘梅，臘梅開得那么燦爛，朦朧的香味四溢。是啊，我不應該高興嗎？但我沒有。我的心空落了地。就連臘梅樹也似乎受到了震動，花瓣紛紛掉落。

五年級的時候，我毫不猶豫地在大隊委面前被提拔為大隊長。這時我發現，我已經不是那個聽話的傻孩子了。我小心翼翼地敲了老師辦公室的門，老師笑著問我:“什么事？”老師的臉，很真誠。她臉上的一些皺紋寫滿了對我的愛。我突然很害怕，害怕說出來會傷害老師。那天的記憶很模糊。我只記得我結結巴巴地說我想當主管，然后老師臉上的笑容就消失了。她皺了皺眉頭:“不過，當主管很辛苦，在這里也沒什么意思……”后面的話我忘了，然后很委屈的走出了辦公室。

現在，我上六年級，幾乎所有的同學都做過班長，除了我。那個小夢想，在我心里一直沒有死。老師，我知道你愛我。你不忍心看到我和別人一樣，天亮前在學校揉惺忪的眼睛。你不忍心看著我最后離開。你不能忍受。我明白，老師。

我曾經把這個小小的愿望告訴過我的一個好朋友。她生氣地說:“陶然，你真的不滿意，你很貪婪。你過得這么好，為什么還不滿足？”

對不起，我讓你失望了。我只是一個普通人，自私貪婪。我不想要世界和平。我不希望綠色森林永遠存在。我的愿望并不高尚。

我的愿望只是當一名主管。

我希望長出一雙翅膀，在天空自由飛翔空。白云在我周圍飛舞，我看不到任何建筑。我想飛越高山、草原和神秘的海洋。我想去東方追逐太陽，像夸父一樣，去人類從未去過的地方。我聽著鳥鳴，聞著花香，看著媽媽是多么的善良。我也想去新世界傳播文明，促進發展，讓它永遠快樂健康。半夜，我悄悄走進山洞，點起一堆火，給它帶來光明。清晨，我裝點了未被發現的森林，為它帶走了一份滄桑。我飛到海里，和魚交朋友。我高高盤旋空和鳥兒一起游蕩。我沖向天空空在云上自由飛翔。我也想讓其他動物自由，所以我打開了動物園的鐵柵欄，讓更多的動物自由，讓更多的鳥兒飛翔。

我想長出一個可以在水下呼吸的肺，這樣我就可以在海里自由地漫游了。我游了一圈，參觀了金魚的家，游了一圈，想看看美人魚是什么樣子的。我想成為海里的使者，看到每一條魚和每一只蛤蜊。我也想見見海王，看看他的魚還亮不亮。我也想去看看大海的深處，看看里面的風景怎么樣。還想去海王后面的花園看看是不是又美又香。我想在陸地上交流，和他們交流文明，交流很多寶藏。我讓他們給我們月球的土壤，我還帶他們去了亞特蘭蒂斯的原址。我們也要求他們交換其他的魚。那么我們保證海上不會再有風暴。我很高興看到各種各樣的魚在海里游泳。

我要成為像華佗一樣的名醫，讓地球不再有痛苦。我到處行醫，給這個病人把脈，給那個病人開藥方。我給人們帶來希望，讓我的名聲出名。我治愈各種疑難雜癥，給任何生物帶來曙光。我讓病人興奮，聲音洪亮，讓他們的身體比以往任何時候都健康。我拯救患有不治之癥的人。我要給雞治病，給老牛開藥方。我要讓任何生物