幼兒園結(jié)束60篇美國散文節(jié)選
活動目標(biāo):
1.了解詩歌的內(nèi)容，初步感受詩歌的語言美和意境美。
2.可以用安靜舒緩的語氣背誦、模仿詩歌，發(fā)展孩子的語言表達能力。
3.初步營造出熱愛生活和幻想的美好情趣。
準(zhǔn)備:1。多媒體課件2。詩譜《幻想》
活動流程:
一、導(dǎo)入圖片，感受夢境的意境。
老師:孩子們，你們在這幅畫中看到了什么？
老師:這是一個如此美麗的夜晚，小女孩抱著小貓在床上睡著了。讓我們像小女孩一樣睡個好覺吧！
老師:你做過夢嗎？你夢見了什么有趣的事情？
老師:你做了一個多么有趣的夢啊！你想知道我夢見了什么嗎？讓我告訴你一些事情。
第二，老師帶著音樂朗誦詩歌，孩子初步了解詩歌的內(nèi)容。
1.老師:孩子們，你們在我的夢里聽到了什么？
2.老師:我在夢里變成了誰？
第三，教師播放多媒體課件，背誦詩歌。
1.老師:在我的夢里，我變成一朵小花后，遇見了誰？太陽為我穿上了什么？
我變成白云之后遇到了誰？風(fēng)教會了我什么？
化為輕煙之后我遇到了誰？(雨)雨做了什么？
2.老師:在我的夢里，我快樂嗎？你怎麼知道？
第四，老師播放多媒體課件，配以音樂，再次背誦詩歌，孩子體驗詩歌中的語言美和意境美。
1.老師:我們又聽了一遍詩歌《夢》。你們心里都有什么樣的感受？
2.老師:詩歌中你最喜歡的優(yōu)美詞句是什么？(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表達夢的溫柔)五、教師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)作。
1.老師:小朋友，老師的夢美嗎？你喜歡嗎？現(xiàn)在請把你的夢想變成漂亮的句子。
2.老師:你們在自己的夢里都變成了什么？你又遇到誰了？(引導(dǎo)孩子獨立臨摹)六、教師和孩子帶著感情背誦、臨摹詩歌。
老師:孩子們，讓我們用溫柔甜美的聲音說出自己的夢想。
七。活動總結(jié)。
老師:祝孩子們晚上睡覺做個好夢！
活動目標(biāo):
1.欣賞和理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)擬聲詞沙沙，迪迪，劉彘和丁琪媛。
2.啟發(fā)孩子大膽思考，根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)作書籍。
3.培養(yǎng)孩子的聽力習(xí)慣。
活動:PPT課件，詩歌圖片
活動流程:
首先，猜一猜，引出主題“雨”
1.老師:今天我給你猜一個謎語，“一千行，一萬行，掉到地上就看不見了”。這是什么？(雨)
2.老師:你喜歡雨嗎？為什么？
我喜歡雨，因為它可以滋潤大地。我不喜歡下雨，因為我不能出去玩。下雨了。外面下雨了，所以我不能做運動。
3.老師:每個人的感受都不一樣。有些孩子喜歡下雨，而有些不喜歡。有一個豆子也不喜歡下雨，但是他媽媽教了他一個好辦法。用了這個好辦法之后，他就不那么討厭下雨了。讓我們聽聽。有什么好辦法？
二、欣賞散文詩，老師帶著音樂背誦散文詩。
1.孩子們欣賞散文詩并提出問題:
①老師:你知道豆豆為什么不喜歡下雨嗎？(不能出去玩)
老師:媽媽教了他一個數(shù)的方法。有什么好方法？你聽到了嗎？(聽雨聲)
老師:我怎么能聽雨聲呢？(閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽)
④老師:媽媽這么說的。小豆豆問:“媽媽，你說什么呢？雨滴怎么會唱歌？”
媽媽說:“閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。”
⑤老師:我們也來試試。翹起耳朵怎么辦？
2.幼兒再次欣賞散文詩(第一段)，并出示圖片引出第二段。
老師:現(xiàn)在我們來聽第一段。(老師用配樂背了第一段)
②老師:還記得豆豆聽到的話嗎？
③老師根據(jù)孩子們的回答，分句背誦散文詩。
老師:你聽到了沙沙聲。雨點落在哪里？它在做什么？雨水落在樹葉上，和它們玩耍。)
嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒(雨落在傘頂，翻滾著它。)
-吱，吱，雨落在哪里？它在做什么？(雨滴落在花上，輕輕鉆進花蕊。)
丁丁丁丁丁丁，雨落在哪里，它在做什么？(雨落在窗戶上，向它打招呼。)
老師:你找到了嗎？這四句話有什么相似之處？(老師總結(jié):這四句都是先講雨滴的聲音，再講它落在哪里。然后豆豆想:它掉到那里以后會做什么？)
⑤老師:很奇怪。也是雨滴。為什么它們會發(fā)出不同的聲音？(雨滴有大有小，落在不同的地方。不同的東西發(fā)出不同的聲音。)
⑥你們都仔細聽了，都知道雨滴為什么會發(fā)出不同的聲音。我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>
3.根據(jù)孩子的喜歡鞏固孩子的記憶。
老師:你最喜歡哪句話？我們一起來讀吧。(吱，吱，吱，雨滴落在花上，輕輕鉆進花蕊。)
老師(2):為什么他輕輕地往花里鉆，而不是用力打？雨點很有禮貌。如果它們猛烈撞擊，就會傷害花朵。)
③老師:雨落在窗戶上，跟它打招呼。它怎么說你好？(丁跟打招呼)
4.老師隨著音樂把這首詩背誦了三遍。
老師:我們來聽聽本周的優(yōu)美詩歌好嗎？(好)
① ?？老師:小朋友，這首散文詩好看嗎？現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起朗誦。
②朗誦比賽
老師:現(xiàn)在，我們要舉行朗誦比賽，看看到底是女孩偉大還是男孩偉大。
三。活動的結(jié)束和延長
1.孩子們聽著雨聲。
①老師:豆豆還在聽雨。他在想:雨滴會落在哪里？讓我們幫助他傾聽和思考。
老師:你想通了嗎？雨還會落在哪里？雨滴能做什么？雨滴落在大地上，可以濕潤土壤。)
③老師:除了聽雨聲可以讓我們開心，還有什么方法可以讓我們開心？我們可以和父母一起傾聽和思考。
附:散文詩《聽雨》
第一段:下雨了，下雨了，豆豆不能出去玩了。他在屋子里走來走去，嘟囔著“下雨真沒勁，真沒勁。”媽媽慈愛地看著他，把他帶到窗前，對他說:“豆豆，你過來聽。雨滴在唱歌嗎？”豆豆:媽媽，你在說什么？雨滴怎么會唱歌？媽媽說:“閉上眼睛，仔細聽。”豆豆閉上眼睛，斜著耳朵，靜靜地聽著。
第二段:“啊，啊，對，對。”
薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，雨點落在樹葉上，和它們玩耍。滴答，滴答，雨點落在傘頂，在上面翻筋斗。臉頰，吱，雨滴落在花上，輕輕鉆進花蕊。丁丁丁丁，小雨正招呼著窗戶玻璃。豆豆高興地說:沙沙，滴答，吱吱，丁丁，多么有趣和美麗的宋曉瑜在唱歌！
窗外，雨還在輕輕地唱著，而里面，豆豆在靜靜地聽著！
那是春天的微笑，充滿了生機。愿我們的生活多一些生計，多一些歡笑。下面是關(guān)于寫幼兒園的春天散文。歡迎小朋友閱讀理解。
春天是美好的，有綠色萌芽的樹木——可以活蹦亂跳的年齡，在灰色的枝頭上生長，綠色，清新，清澈，讓灰色的世界充滿生機，在春天跳躍，為持久的生命做好準(zhǔn)備；
窗邊的牽牛花綻放出它的明麗和輕盈之美，它的存在倒映在清澈朦朧的黃色和卡其色|色的花串之間，為世界增添光彩。
人們時刻準(zhǔn)備著迎接春天的到來，似乎迫不及待，但也習(xí)慣了穩(wěn)扎穩(wěn)打地換衣服。他們按部就班的等待，做小裝飾，抓住自己的感覺，展示自己隱藏的展示和跳躍。帶著個性的感覺，有些牽強。群眾的安排成了一種程序，已經(jīng)是一種趨勢。不容易把握，孤獨陰郁，日復(fù)一日的堅持下去，似乎無味，新鮮，沒有生氣，依然新鮮。心里甚至有了激蕩的漣漪，這取決于我個人的喜好和冷靜。
如果我只成為一片樹葉的重量，那么我想成為面向天空的那個空。當(dāng)太陽照耀時，我可以看天空空和地球。重要的是，我會后悔自己短暫的一生，搖擺不定，隨波逐流。其實我只是在沒有壓力的呼吸，希望可能會有一些細微的風(fēng)讓我輕盈。至少它有著和樹根完全不同的兩個世界，感覺上的差異也同樣奇妙，雖然也是輕盈地飄著。
曾經(jīng)一棵樹的粗細；一個人的自由；浩蕩的河流，咆哮著，波濤滾滾，往往會是內(nèi)心的大清洗！——大樹的沉著和冷靜；帶著瑣碎、輕浮的輕盈和悲憫；也曾有過令人舒服而合乎邏輯的幻想和陶醉...
春天，萬物都有生命的開始:人們想象著會有一個充滿生機的春天，會有一個美好的生命開始和結(jié)束。至少這一年，四季往復(fù)，冬來春來，夏來秋來，生命萌動，準(zhǔn)備邁步前行(或駐足賞花或賞心悅目):或輕盈婉約，或矯健輕快，或步履匆匆，內(nèi)心充盈著充實與喜悅。
在這個春天里，我拿起我的整塊整塊，左，西，右，東，渾，拼湊，收集碎片，零星地，無私地，真實地，深情地，木納地詮釋著我以為自己該有的存在。不知道是微弱還是纏綿，明明空，天空全是空。即使它有鮮明的色彩和實際的內(nèi)容，但它與我的現(xiàn)實無關(guān)。
我第一次在心里想到了春天的美好。往往整塊的厚度讓我覺得自己擋住了人生的流暢，這也可能是真正的財富；對生命的尊重，對人的尊重，應(yīng)該有一個完整的過程，有個體(性)的存在，平等地來到這個世界，平等地擁有生命，平等地被置于這個世界的這個地平面和空房間；此外，還有這種真正打磨過的凝視和眼光。我真的很害怕，不知所措，無能為力，還有穆娜。我能怎么做呢？那只是我，一些人，一些事，僅此而已。行動思維交織，現(xiàn)