背部教案_背部教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識和能力目標(biāo):
1.掌握新單詞“借、颯颯、溜達(dá)、猶豫、橙、絆”等。
2.感受文章中表達(dá)的父子之情。
3.學(xué)習(xí)這篇文章平實的語言和生動的細(xì)節(jié)。
和過程目標(biāo):
1.體驗大驚小怪和表達(dá)關(guān)鍵句子的功能，揣摩家庭生活的內(nèi)容和作者心情感情的表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)這篇文章獨特的表達(dá)藝術(shù)和巧妙的想法。
情感、態(tài)度、價值觀、目標(biāo):
觀察父子之間強烈感人的親情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛。
教學(xué)中的重點和難點:
了解具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體會作者感動落淚的原因。
教學(xué)方法:
1.大聲朗讀。紀(jì)實散文的語言平實自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈的交流和共鳴。同時在閱讀中明確文章的線索和脈絡(luò)，了解作者的思想感情。
2.討論探究法。在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極討論課文中關(guān)鍵句子的表意功能和表達(dá)功能。
教具的準(zhǔn)備:
多媒體CAI課件。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一節(jié)課
教學(xué)要點:
感知整篇文章，梳理文章脈絡(luò)。分析那平淡而神奇的具體背景，體會文章的感染力。
教學(xué)步驟:
第一，文本導(dǎo)入
女士們，先生們，今天，我們開始欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(后)。大家在課前或課前都讀過這篇著名的文章，一定對它有或多或少的感觸，比如情感上被感動，思想上被影響，文字上被教導(dǎo)。今天再進(jìn)一步研究探討，不同層面會有更多更深的收獲。
二。作者介紹(多媒體展示)
朱自清(1898-1948)，附帶條件。出生于浙江紹興，主要作品有朱自清散文集。我們熟悉的作品有《匆匆》、《春天》、《荷塘月色》、《船槳燈影下的秦淮河》等。
第三，查生詞。
在一片凌亂的橘中徘徊，猶豫，磕磕絆絆，頹廢，瑣碎，舉筷。
四、老教師讀課文，學(xué)生思考:課文中最打動你的是什么？
一般來說，學(xué)生的回答如下:
①“父親”對兒子的無私。
②文中兒子對父親的理解。
5.讓學(xué)生在文中寫“我”的時候找?guī)讉€眼淚？(四次)
進(jìn)一步思考:文中對“我”面對父親的“背影”和“眼淚快流下來”寫得很詳細(xì)。那么，“我”流淚的原因是什么呢？
一般來說，它可以包括以下幾個方面:
①對父親的感激:父親不顧年事已高，行動不便，穿過鐵路，爬上站臺給“我”買橘子；
(2)對父親的理解:父親對服務(wù)員不放心，卻親自去為“我”送行，叮囑我，不勞而獲，表現(xiàn)出中老年人的“迂腐”。這是他對兒子的愛，是別人比不了的；
③對父親艱難生活的同情:買橘子的尷尬突然引發(fā)“我”的聯(lián)想。家庭生活的壓力什么時候才能解除，父親的艱辛還得繼續(xù)支撐；
④擔(dān)心父親以后的生活:父親年紀(jì)大了，但還是要為了自己和家人的生計繼續(xù)奮斗。他以后要怎么生活？兒子從生理到心理的逐漸轉(zhuǎn)變能有多大幫助？
⑤對自己的誤解甚至責(zé)怪父親的行為深感自責(zé):沒有感激父親的特殊照顧，反而埋怨、嫌棄他。但當(dāng)反思自己買橘子的辛苦過程，尤其是“背影”時，我終于感到愧疚、羞愧、后悔，并默默譴責(zé)，以有形的“眼淚”表現(xiàn)出來。
(以上回答視學(xué)生具體情況而定)
不及物動詞簡單總結(jié)一下課文，再讀一遍課文，感受一下課文中父子之間的深情。
第二課時
教學(xué)要點:
重點討論找爸爸買橘子，理解父子之間的深情。品味課文中的重點句子，體會平實深情的語言特色。
教學(xué)步驟:
1.第一堂課繼續(xù)討論和總結(jié)相關(guān)問題。
第二，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究課文內(nèi)容。
文章不僅描述了我看到父親“背影”買橘子時流淚的場景，還描述了我另外兩次“流淚”。這兩次流淚，尤其是最后一次是什么原因？作者表現(xiàn)了怎樣的情感？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。
第一次流淚是跟家里人說我家沒落的時候?？吹礁赣H，面對家庭的毀滅，我忍不住流下了眼淚。這一滴淚珠顯示了觸地的悲傷。這一次我流淚了，引出了父親在文中的幾句重要的話:“已經(jīng)這樣了，就不要難過了。所幸天下沒有獨一無二的人。”
我父親的這些話表達(dá)了豐富的感情。在這里，父親對兒子的體貼和鼓勵，也透露出他在逆境中的些微悲傷。同時也能看出他父親內(nèi)心深處不甘于命運的擺布，毫無怨言地原諒自己，尋求自我鼓勵。
最后一次流淚是在讀到父親信中感傷的文字時，“晶瑩的淚珠”出現(xiàn)了。這是離開父親兩年多后的“現(xiàn)在”。兩年前，車站離開的時候，現(xiàn)場還是和現(xiàn)在一樣?！侗秤啊返挠|動和震撼，讓我在生活和工作之外，更加擔(dān)心年邁的父親，這種擔(dān)心與日俱增。突然，在讀父親的信時，父親平淡的話語中透露出的無奈和不舍，讓作者無形中想起了當(dāng)年站在站臺上的那個“背影”。于是，我思緒萬千，感到無望、無力、無助等情緒涌上心頭，眼淚也就無法避免了。
三。簡單總結(jié):這樣，通過父親的“回”來勾起劇情，貫穿本文的情感可以從兩個方面來分析:
(1)父親對兒子的體貼和關(guān)愛；
(2)兒子對父親的真心理解和真心感謝。
那么，我們可以這樣總結(jié)這樣一篇文章嗎？(真情實感)
4.我們看過的文章曾經(jīng)讓很多人看了就哭，第一階段看了會有不一樣的感受。這里，我們來討論一下這個原因。這種真實感人淚下的情感是如何表達(dá)的？在這里，請先來看一場你同學(xué)的表演。
人物:找一個和他父親差不多的學(xué)生來表演。
道具:兩張桌子。一個是鐵路，一個是站臺。
表演:讓一個學(xué)生坐在桌子上，慢慢俯下身子，多走幾步，慢慢爬到講臺上。
要求:請仔細(xì)觀看，找出文中這個情節(jié)的句子。自己看，仔細(xì)體會。
請把這一段用讀得好的同學(xué)的表達(dá)讀一遍。另一個同學(xué)再表演一遍，其他同學(xué)仔細(xì)感受。
剛才，同學(xué)們看到了這一幕，自由討論，發(fā)表自己的看法:你有什么感受？
3.學(xué)生感受并說出一些東西后，提出以下問題:①這段描述中有沒有華麗的句子？②有沒有用什么特殊的技巧和方法？③你覺得很難理解嗎？④你覺得很難描述嗎？⑤如果這樣的情況和過程出現(xiàn)在你的生活中，你能描述一下嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)了這篇文章讓人感動的原因。
(1)樸實無華的語言(2)客觀寫實的畫法(3)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)。
④事情的真相⑤細(xì)致的觀察⑤真摯的感情。
再讀一遍課文，體會一下這篇文章寫作的一些特點。
五、板書設(shè)計:
點難忘的背影爸爸
導(dǎo)致所發(fā)生的事情。
描繪看著父親買橘子的痛苦和憐憫
父子不離，分手相愛。
參考再現(xiàn)陰影
教學(xué)后記:
學(xué)完這篇課文，我們知道，一篇好文章不一定需要華麗的語言，只要你善于觀察，善于體會，一定會寫出好文章。