【石化音教案設計】石化音同步訓練

在《吟》一文中，作者用詩歌的方式向我們展示了一個神奇而奇幻的古代世界，充滿了科學知識和唯物主義精神，給人以深刻的教育和啟迪。

1.在下面加一些單詞和注音:(3分)

骨頭包裹著青翠的猛犸象四處游蕩

2.《石化吟》是一首很好的抒情詩。讀這首詩，能引起人們的無限遐想。吟，一個古典詩詞的名字，在這里是有所指的。(3分)

3.簡要分析這首詩中回指的特點。(3分)

4.這首詩的前兩段是問句形式。它們的功能是什么？(3分)

5.根據課文內容和生物課及課后所學知識，回答:化石重現的失落世界是一個怎樣的世界？沉睡了一億年的石頭說了什么？(3分)

6.劃分最后一節的朗讀節奏。(4分)

失落的世界重現，

沉睡了一億年的石頭說話了。

剛剛在地下蘇醒的化石，

你講了一個多么迷人而又令人驚訝的故事??！

7.與下面詩句聯系最緊密的句子是()(3分)

朋友，不要說地上是影子，那是因為你一直低著頭。。

a、抬起頭，大步向前，把影子永遠留在身后。

b、挺胸抬頭，把陰影永遠留在身后。

c、抬起頭，逆著太陽走，把影子永遠留在身后。

d、逆著太陽走，發誓永不回頭，把陰影永遠留在身后。

8.把下面的句子變成反問句。要求:不能改變原意；單詞可以適當增刪；語序可以調整。(3分)

原句:我們很痛心，因為61位社會主義建設積極分子的生命處于危險之中。

換句話說:

參考答案

1.省略

2.贊美化石；贊美

3.“逝去千年的世界會重現”“逝去千年的世界會重現”；“沉睡了幾億年的石頭說話了”，還有“沉睡了幾億年的石頭會不會說話”。這兩節的后兩句也是互相照應的?？梢哉f第7節是對第2節的回答。

4.通過提問的形式，激發讀者的想象力。連續不斷的提問，表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門。

5、省略

6.省略

7、C

8.61名社會主義建設積極分子的生命處于危險之中。我們不心疼嗎？

“石化音”的教學設計

[教學目標]

(一)知識和能力目標

1.理解和積累文字，感知詩歌的內容。

2.了解化石所展示的億萬年前奇幻的生物世界。

3.體會詩歌的節奏韻律之美和回指的結構特點。

4.掌握詩歌中使用的修辭手法，了解其作用。

(二)過程和方法目標

1.學習快速默讀的閱讀方法，篩選總結要點。

2.自主、合作、探究學習。

(三)情感態度和價值觀目標

培養學生對生物進化的興趣，激發學生對科學和文學的熱情。

【教學重難點】

1.抓住關鍵句子整體感知文本，欣賞句子，體會和理解文本中蘊含的科學精神。

2.組織引導學生開展探究性學習，加強對文章的深度理解和體驗，培養學生的創造性想象力。

教學過程:

1.熱情引出興趣，引出新課。

(屏幕上顯示一條新聞，并展示一些化石圖片)

老師:同學們，你們覺得這些化石怎么樣？你知道這些化石中動物的名字嗎？你能想象他們生活的時代嗎？你知道是什么讓這些動物不復存在，變成了化石嗎？有個詩人和我們一樣看到了化石，感慨萬千。于是，他變得充滿詩意，背了一首詩。這是張峰寫的《石化吟》，我們今天要學習的就是它。

這是一首抒情詩，也是一首科學詩。吟是古典詩詞的一個名字，在這里的意思是“贊”、“贊”。所謂科學詩，就是詩歌與科學相結合，用優美的詩歌語言和意象描繪科學世界，傳播科學知識，表達科學精神，啟迪科學思維的詩歌。

雖然我們的國家是一個詩歌的國家，但科學詩歌這朵小花在科普花園中仍然不是很絢麗。這大概就是寫科學詩需要既懂科學又懂詩歌的原因，但現實生活中，既懂科學又懂詩歌的人并不多！因此，張峰的這首科學詩值得學習和品味。接下來，我們來學習這首詩。