86兒童讀書筆記摘錄

童年是一個人成長最完美的時候。也許長大后，他不會記得小時候發生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成長經歷會影響他以后的認知、情感和思維方式。以下為大家整理了一份幼兒教師名單。

“不會說話的孩子想說什么”讀書筆記

最近在看一本書，叫《不會說話的孩子想說什么》。其中一章談到了培養快樂、負責任和有潛力的孩子的五個技巧。

在學習這五招之前，你要先知道孩子天生會用的九種情緒密碼:好奇、快樂、驚訝、苦惱、憤怒、恐懼、羞恥、惡心、厭惡。

1.絕招，允許孩子充分合理地表達自己所有的情緒密碼(盡量不要壓抑自己的情緒)。表達快樂和好奇的情感密碼都是積極的密碼；表達苦惱、憤怒、恐懼、羞恥、惡心、厭惡都是負面情緒代碼。

2.絕招，鼓勵孩子盡可能表達自己的好奇和快樂(盡量發揮積極情緒，最大化)。例如，一個孩子抓起一本書或雜志，開始撕。如果這本書不是那么珍藏，不妨觀察一段時間，看看孩子對撕扯聲的反應，撕扯時的感覺，以及撕扯本身?；蛘吣銘搯枂栕约?，孩子是不是在模仿爸爸撕報紙。然后，讓孩子知道你認可他們的興趣，并且很欣賞:這本雜志很棒，不是嗎？上面的圖案也很好看，紙也很棒。如果你不想讓你的孩子撕雜志，用另一張紙代替。同時告訴孩子:這本雜志不能撕。這里有一張紙，你可以隨便玩。

3.絕招，消除造成苦惱的因素(盡量消除負面情緒的原因)。有些孩子一看到戴眼鏡的人就會哭。如果我們忽略了孩子的這種行為，或者忽略了他們的哭鬧，這會讓孩子誤以為你不理解他們發出的情感密碼。這樣不僅對孩子沒有幫助，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種情況下，我們可以抱起孩子，背對著那個人，讓那個人摘下眼鏡，或者問那個人是否介意讓孩子玩眼鏡，以消除孩子的負面情緒。

4.絕招，用文字幫助孩子表達情感密碼。比如，當孩子因為餓而哭的時候，光喂他吃東西不好，還要花時間跟他說:我聽到了，孩子，你現在餓了吧？我們找點東西吃吧！如果一個孩子被汽車喇叭的聲音嚇到了，你可以告訴他:那聲音很可怕，嚇到你了。孩子們在秋千上快樂地蕩著。你可以用文字來增強這種體驗帶給孩子的正面感受，可以發出夸張的聲音，比如哇，或者說:你玩得很開心吧？這些語言描述既認可了孩子的感受，也用文字描述了孩子的身體感受。

5.了解孩子的愿望。他想成為一個成年人。一歲的索尼婭走到電視機后面，想看看那些奇妙的電線和插頭。這時，她父親平靜地說:索尼婭，插頭插在插座里，電線就會有電，你一碰就會受傷。到我這里來，我給你看這段沒有電的電線，看看是怎么回事。你想玩這個有趣的球嗎？然后索尼婭去找父親，聽了父親關于電線和電流的用途的簡單描述，高高興興地去打球了。這時，父親不妨說:索尼婭，謝謝你沒有玩那些電線。我愛你。在這件事上，首先，父親用平靜的語氣和孩子說話，干預她的危險動作。雖然孩子不能完全理解父親的意思，但她理解了講話的意思和語氣。其次，他還給索尼婭帶來了一個非常有趣的舞會。最后，謝謝你，我愛你！他用這樣積極的語言肯定了孩子的做法，并引導索尼婭做出行為上的改變，給予獎勵。這位父親的所有舉動和反應，都在給索尼婭·諾馬爾一些寶貴的經驗，這也有助于她將來成長為一個心地善良、頭腦冷靜、情感和諧的成年人。

學前課程與快樂童年札記

童年是一個人成長最完美的時候。也許長大后，他不會記得小時候發生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成長經歷會影響他以后的認知、情感和思維方式。在一個高負荷的現代信息時代，擁有一個快樂的童年是孩子渴望的，是家長和社會應該給予的，也是一個合格的老師應該配合的。

讀了余老師的《學前課程與快樂童年》，結合幾個月來的實踐，有以下幾點體會:

第一，關于幼兒園表演區

一位學者曾經說過，兒童的童年是成人生活中的一次鍛煉。我并不認同這句話，但我認為孩子需要通過表演去感受、認知、理解這個他并不熟悉的社會，以及其中的各種行為規范和標準。所以幼兒園有必要給孩子創造表演的機會和條件。我所在的幼兒園更注重孩子的表現。在這個過程中，我思考了這樣一個問題:如何真正有效地將表演融入到小班活動中？小班的孩子還小，語言、動作、表情的發展還處于初級階段。我覺得這個階段孩子的表現更多的是情感投入。其中，表演可以分為兩類:一類是根據老師帶來的素材進行表演。老師可以通過精心準備的表演素材、好的劇本讓孩子感受，從而將真實的感受融入其中。在這種表演中，主角的選擇要尊重兒童的自主選擇，并可以隨著活動的進行而轉化和變化。一個劇本好不好，要觀察孩子的表現。比如我們班有個劇本大概一個月沒演了。一個小朋友問我:“老師，我們為什么不表演XXX呢？”我已經很久沒有表演了。”我問，“你還想表演那個嗎？孩子使勁點頭說:“嗯！“因此，我認為，一個經典的劇本應該讓大多數孩子都想去表演。

第二，關于課程設計

書中提到“在觀察和了解兒童的基礎上，設計符合班級和幼兒園實際情況的課程，應該是未來課程開發的基本方向?！彼哉n程是“活的”，因地制宜的。另外，我覺得課程設計的關鍵是要重視孩子的反饋。好的課程設計的基本范疇應該是孩子喜歡并愿意參與的課程。但是，在課程設計中，有效反饋和無效反饋是教師應該考慮的。作為一個新老師，這個環節還有很多東西需要思考。

第三，關于幼兒教師的知識

老師認為幼師知識面廣，但不簡單。幼兒園課程涉及很多領域，比如音樂、美術、體育、語文、數學、自然、科技、社會、衛生等等。

學前課程的主體是兒童，關注兒童是學前課程的重中之重。學前課程要以游戲的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受快樂。但這并不意味著應該讓孩子一個人呆著。任何活動都應該有相應的套路，孩子應該遵循。只有這樣，孩子才能更好地參與活動。而且幼兒園的一切活動都需要家長和社會的支持和配合。只有三者相互配合，相互支持，孩子才能擁有一個快樂的童年。

幼兒園教師讀書筆記節選

前幾天在幼教雜志上看了一篇文章——《每個孩子都是老師的寶貝》，深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”是幼師最基本的職業素養。能否真誠的對待每一個孩子，不是一件簡單容易的事情。有些孩子聰明、漂亮、干凈，很受老師歡迎。有些孩子調皮搗蛋，不愛整潔，不喜歡老師。記得有一年我在一個分校上學前班，班里有個孩子叫李曉明。他患有先天性甲亢，智力發育緩慢，語言能力差。他穿著臟衣服，每天掛著兩個鼻屎去幼兒園。看著這樣的孩子，真的很難喜歡。我剛認識他的時候，他連“老師”兩個字都叫的模棱兩可。后來我才知道，這個孩子的父親在他半歲的時候就拋棄了母親和兒子，母親沒有固定收入，只能打零工維持生計，家里很窮。由于李小明長期缺乏父愛，母親也沒有時間和他交流，他的性格變得越來越內向，不愿意和人交流，孩子也不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應該關心他。

為了進入他的內心世界，我經常在沒事的時候找他聊天。一開始，我總是單獨和他說話。他沒有回應，只是盯著我。看到這種情況我有點氣餒，但是我沒有放棄。我反而繼續找他聊天，跟他說話。漸漸地，他能和我簡單交流，上課專心聽講，把教的生詞念出來。當時我的心情是如此的激動。雖然我的工作很平凡，甚至微不足道，但我對教育的堅持，讓我心里甜，也讓我心里冷。讓我感到欣慰的是，我的努力終于有了回報。

經過三年的教學，我已經知道了什么是真正的幼兒園老師。著名作家雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”百年育人為本，教育為本，師德為本。幼兒教師不僅要有知識和能力素質，還要有良好的道德修養。作為一名幼師，一名優秀的幼師，首先要具備的是什么？可能有人說是扎實的基本功，但我覺得更重要的是對孩子有強烈的責任感和“愛”。沒有強烈的責任感和“愛”，什么都做不成。

作為一名幼兒園老師，我們應該對自己的孩子負責。我們要用“愛世界”的胸懷去關愛每一個孩子，像對待自己的孩子一樣對待他們，像愛護自己的眼睛一樣愛護他們，像欣賞自己的杰作一樣欣賞他們，讓每一個孩子都能在真誠的關愛中健康成長！

記得幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的小朋友和好奇的小臉，我有點不知所措。幸運的是，我遇到了這么多好領導，好代課老師。是他們給了我幫助和鼓勵，讓我學到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責任。

讓我們用愛呵護童真，用智慧哺育成長，用真誠敞開心扉，用希望放飛理想。我愿意用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒園教師讀書筆記節選

最近看了《幼兒園教育50個細節》這本書，書中通過生動的案例細節記錄了我們日常教育教學中容易發生的一些教育現象。難能可貴的是，書中還通過這些現象深入剖析了這些現象背后隱藏的秘密，比如孩子的心理、家庭因素、老師行為的影響等。，對我們一線教師有很好的借鑒和警示作用。

《不聽話》這本書里的黃老師經常說“不聽話就不要……”和“不按老師說的做就不行……”。這種話，不僅黃老師這樣的新老師可以用，仔細一想，自己也可以用。這種警告語對幼兒是有效的，能在班里迅速建立起“規矩”，對老師來說更省力有效。但本文分析，長期使用這種警告會出現一些問題:一是孩子可能在外顯行為上服從老師，但內心并不真正認同老師，不知道良好的行為習慣對自己和他人的意義，所以這種行為是短暫的、無效的；其次，這樣的告誡讓孩子生活在“他