【高一編程】邊城優(yōu)質教案高一

沈從文先生的《邊城》被譽為“田園詩的杰作”，是中國現(xiàn)代文學史上“千古不磨的明珠”。我整理了《邊城》的教案。歡迎閱讀！

教學重點

1.欣賞環(huán)境描寫和細致微妙的心理描寫的情況。

2.小說如何表達平凡生活中的愛情？

教學難點1。體會小說的情感境界和人性之美。

2.環(huán)境描寫對人物心理活動的影響。

教具

1.教學電影。

2.投影儀。

3.幻燈片。

安排2個課時。

教學過程

第一節(jié)課

課前準備

1.有條件的學校可以在課前組織學生利用課余時間觀看電影《邊城》。如果條件不允許，準備湘西風光的圖片。

2.學生自己閱讀文本，找出文本中人物的對話描寫和環(huán)境描寫，初步分析作品中的人物，感知沈從文作品的風格。

3.語言積累

浸(zhàn)九叉洞(dònɡ)老鸛(ɡuàn)河

諾(nuó)輸氣(T468N)碧溪(J630)

*τ(pán)τ(gān)τ(cí)τ(bā)

引入新課程

1.引言:“風聲、水聲、歌聲、談話、啜泣、震驚與悲傷、鄉(xiāng)愁、親情、兄弟情、骨肉親情、癡情”這幅對聯(lián)為我們構造了一幅豐富可感的畫卷，把我們帶入了感人的情感之中。也是對沈從文先生作品最好的詮釋。今天，就讓我們一起走進這幅對聯(lián)所構建的世界，去體驗這種情境吧。

2.介紹(精彩介紹)聽黃磊的歌曲《等一等》，創(chuàng)設情境，引導學生進入崔璀美麗而悲傷的故事。

推進新課

作家的作品知識

多媒體課件展示:

1.沈從文

沈從文(1902 ~ 1988)，現(xiàn)代作家，文物學家，苗族。原名沈月歡，筆名、茂林、修等。湖南鳳凰(今湘西土家族苗族自治州)。十三歲時，他參加了預備役士兵的訓練，然后正式參軍。他早期的作品大多是描寫童年生活和青年生活的，帶有濃郁的湘西鄉(xiāng)土氣息。1931年以后，創(chuàng)作轉向現(xiàn)實生活，在理想化的田園情境中，表現(xiàn)出作家所向往的人間情懷和人間美好。寫于1934年的中篇小說《邊城》是他成熟創(chuàng)作的代表作。

沈從文的文學創(chuàng)作令人驚嘆，包括小說、散文、文論、自傳、書信等70余種。他是現(xiàn)代文學史上最多產的作家之一。主要代表作有:短篇小說《丈夫》、《你的生活》、《三三》、《八匹馬》、《城里的一個女人》、中篇小說《神魔之戀》、《邊城》、長篇小說《長河》。反映湘西下層人民生活的作品最有特色。在文學態(tài)度上，沈從文一直堅持自由主義立場，堅持文學要超越政治和商業(yè)的影響。小說大多以湘西生活為背景，營造了一個湘西世界，表達了對家鄉(xiāng)人民難以言喻的同情和溫暖的愛。他的作品，以其獨特的“生活形態(tài)”，將生動豐富的社會山水畫與優(yōu)美清新的山水畫融合于一爐，表現(xiàn)了粗獷堅韌的民情，淳樸善良的民風，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的田園情調。

解決問題

《邊城》是邊境上的一個小鎮(zhèn)。指遠離城市的偏僻小鎮(zhèn)。

在時間和文化上，《邊城》是大城市的對立面，是“中國另一個地方的另一件事”。是沈從文先生在經歷了上流社會的頹廢生活和城市人“庸俗、小氣、自私”的風氣后，對家鄉(xiāng)尚未被現(xiàn)代物質文明徹底破壞的淳樸民風的懷念。

沈從文先生在《文學小說選編·序》中說:“這世上也許有人要在沙上或水上建塔建亭，但那不是我。我只想建一座小型希臘神廟。選擇山為基礎，用堅硬的石頭建造。精致，堅固，勻稱，小而不瘦，是我理想中的建筑。這座廟里供奉的是& lsquo人性& rsquo。我想展示的是一種& lsquo生命的形式& rsquo，一種& lsquo美麗、健康、自然且不違背人性& rsquo。"沈從文先生的藝術觀是表現(xiàn)一種人性的美，他在自己的創(chuàng)作中也努力實踐這一目標。

感悟，整理文中的人物和情節(jié)。

1.明確主要人物和情節(jié)。

2.快速瀏覽全文，然后給每個部分一個有味道的小標題。

第三章風俗民情

第四章往事如夢

第五章?lián)恼l知道？

第六章我心中的漣漪

3.下一句后一句評論。要求概括小說的主基調。

《邊城》是湘西一個山村的田園生活。

(本設計旨在讓學生談感受，把握小說的主要風格，同時鍛煉語言表達能力)

參考答案:

《邊城》是一幅多彩的民俗畫卷。

《邊城》是一首悲傷的抒情詩。

《邊城》是一個老婦人講述的完美童話。

《邊城》是一首真摯熱情的愛情贊歌。

4.給《邊城》加一個合適的屬性，要求總結小說中寫的主要方面。

清晰:風景秀麗、民風淳樸的邊城

有真情有美好人性的邊城。

合作調查

崔璀圖像分析

1.讓學生在看過一部電影或知道整部小說的輪廓后，談談他們對崔璀的初步印象，并完成他們對崔璀形象的整體感知。

美、善、純、真& hellip& hellip

清澈:崔璀在有風的日子里長大，皮膚黝黑，映襯著青山綠水，眼睛清澈如水晶。撫養(yǎng)教育她是天經地義的。她天真活潑，處處像小野獸。人就是這么好，像山上的黃麂，從來不會想到殘忍的事情，從來不會著急，從來不會生氣。

2.重點閱讀第四章，把握崔璀的語言和心理，感受她的心理活動，感受她對祖父的感情。

①“在注意劃船的同時，崔璀認為:& lsquo爺爺總會很快找到的。& rsquo但是過了很久，爺爺沒來，崔璀就有點害怕了?！?/p>

這顯示了崔璀對爺爺?shù)男湃魏鸵缿?，就像她離開爺爺后不知道該去哪里一樣。寫一個害羞可愛的小女孩的形象。

(2)當爺爺問崔璀敢不敢一個人看龍舟時，“崔璀說:& lsquo你怎么敢？但是一個人玩有什么意義呢？& rsquo”

潛臺詞是請爺爺跟你一起去，但同時也說明不請爺爺去是因為他膽小，聰明，可愛。同時，它也隱約訴說了崔璀內心的孤獨。

(3)崔璀找不到她的祖父，當時河水在黃昏時披上了一層銀霧。崔看著這一幕，突然她做了一個可怕的夢。她想:& lsquo爺爺死了怎么辦？& rsquo"

這個想法也讓讀者感到驚訝。這是崔璀的擔心和恐懼，反映了她對祖父的深厚感情。同時也再次顯示了她內心的孤獨。爺爺是她生命的支撐，也是她的靈魂。

(4)那天天色已晚，爺爺還沒有出現(xiàn)?！按掼匀徊浑x開碼頭，始終相信爺爺會來找她，和她一起回家?！?/p>

崔的狡猾就在這一頁。

(5)崔璀被送回家?！崩洗蛄⒖贪汛Ａ讼聛?。一邊拉著船，他一邊用沙啞的聲音喊道:& lsquo崔璀，崔璀，是你們嗎？& rsquo崔沒有理會她的爺爺，只是輕輕地說:& lsquo不是崔璀，不是崔璀。崔璀在大河被鯉魚吃了。& rsquo”

這一段突出了聰明的崔璀頑皮活潑的一面。她并不是真的生爺爺?shù)臍?，而是表現(xiàn)出一種小女孩特有的嬌氣和俏皮，讓人忍俊不禁。此外，第一次看到諾在吊腳樓下為父母送行，父母邀請她到家里做客。崔璀誤解并責備了他。勞爾說，你在這里，小心河里的大魚咬你。崔璀說:那條大魚咬不咬我，關你什么事。關于這個細節(jié)，崔璀告訴她的祖父，她被鯉魚吃了，這實際上是一種不自覺的和溫柔的與父母見面的記憶。我們可以體會到崔璀對父母的愛，盡管這種愛是微弱的?！按篝~咬了你”這句話已經成為崔璀的一段美好回憶。而且，這句話相當俏皮，成了崔璀和她父母未來相戀的隱喻。

3.正文節(jié)選，是這個愛情故事的開始。試論崔璀《愛的種子》的朦朧情感是如何在文本中得到體現(xiàn)的。