90師友集錦

“什么！我不敢和老師交朋友?！蔽覍ξ业呐笥颜f。每個人都奇怪地看著我。有人說我落伍了，現在是一個師生平等的時代。有人說我膽小，總是把我的老師看得很可怕。還有人說我患有“自我回避”癥，很難和老師溝通。

其實我不是“落伍”也不是“膽小”也不是“回避型”。我只是不喜歡那樣。老師教我們知識和如何做人。除了和我們沒有血緣關系，他們和我們的父母沒什么區(qū)別。所以我們常說，“一日為師，中年為父(母)?！比绻液透改附慌笥?，我總是覺得不舒服。

這只是一點。我也發(fā)現了現在的師生矛盾:當學生不像我一樣把老師當朋友的時候，老師總是把我們當朋友，經常找我們談話，和我們交流，也許是為了讓我們盡快成為朋友。而那些把老師當朋友的學生，往往老師總是把他們當不朋友。當他們以和朋友說話的語氣和老師說話時，卻遭到老師的冷落，場面十分尷尬?？赡芾蠋熡X得這樣的學生不是太穩(wěn)重，就是太吵，所以不喜歡。

看似不把老師當朋友，其實是間接和老師接觸。但以上都不是最重要的。

最重要的是老師和同學的心理讓“把老師當朋友”成了錯誤。老師是“家長”，我之前提到過，“家長”總是喜歡孤傲，所以即使真的和老師成了朋友，老師也會因為自己的“孤傲”性格毀掉這份友誼。我們班的班長是老師最喜歡的。為了更好地宣傳這位可愛的班長，老師差點問他。但是，當老師不同意他的意見，并試圖說服他時，他感到不舒服，因為他習慣了平時與老師的平等交流。這樣堅持了很久，這種“師生情”漸漸淡到了無。如果這樣的友誼給你，你會接受嗎？

老師的性格是“孤傲”。同學的人品怎么樣？還是那句話，如果從班長的性格來看，一旦和老師成為朋友，學生就會因為老師的縱容而變得任性和隨意，這也是“師生友誼”被破壞的原因。

我在156中的時候，班主任和班里的學生就像朋友一樣，班里的大部分同學也和老師建立了“師生友誼”。但這種情況越多，學生越散漫，越隨意，就越不理會老師。后來老師們徹底被這些“學生朋友”打敗了

不要把老師當朋友?！皫熒椤敝皇敲總€人的向往。沒那么容易實現。它要求師生人格的真正平等，這樣師生之間的友誼才能真正地久天長。

但是我覺得這種師生情誼還是存在的，我們應該朝著這種師生關系努力，這樣教育的效果會更好。

為人師表，為人師友。

老師教給學生知識，教育他們做人。朋友，能和孩子真誠交談的人，是可以被孩子信任的。在教育教學中，我要做學生傳授知識的好老師，做孩子的好朋友。教師不再清高嚴肅，而應該走近學生的生活，走進他們的內心世界，從而更好地為我們的教育教學服務。優(yōu)居

教育的成功取決于許多因素。師愛是根本，但不是全部，因為如果這種愛不被學生接受，師生之間就無法建立良好的師生關系，教育的有效性也就無法實現。建立良好師生關系的前提是師生之間的溝通質量。也就是說，教育對學生的有效性是由師生人際關系的有效性決定的。怎樣才能更好的師生溝通，讓學生真正

師生交往的基本條件是教師應有的態(tài)度。沒有這樣的基礎條件，是不可能真正與學生交流的。

同理心(理解)。共情是指溝通者暫時拋棄自己的主觀參照標準，把自己放在對方的參照標準中去看事情，從對方的情境中觀察自己的思想和行為，理解自己獨特的感受。共情是與對方產生親密感，像感受自己一樣感受對方的內心世界，從而產生共鳴和共情。我們經常解決一些因為不同原因引起的打架事件。如果不理他們，我們會讓兩個孩子寫檢查，或者懲罰他們。想必孩子也不會服氣。只有我們調查過之后，才會對他們打架的原因，孩子的特點進行教育，從孩子的角度去解決問題。這樣的效果會讓孩子更容易接受，更有教養(yǎng)。

真誠(誠實)真誠意味著誠實、真實、可靠。真誠是建立在尊重、誠實、坦誠、關心對方真實感受的基礎上的。往往能讓對方展現真實的自己，用真實的自己與人相處。在教學中，我們不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤。我們應該敢于向學生承認錯誤，并真誠地去做。

尊重內心(接納)。如果一個教師堅信每一個學生都有無限的發(fā)展?jié)摿Γ寄芡ㄟ^教育得到發(fā)展，他就會從心底里尊重和接納每一個學生。我相信學生是有價值的人，所以他們值得尊重，我會盡力讓他們相信自己是有潛力有價值的人。而老師尊重，不要

劉淵說:“教是老師，老師是朋友?！边@句話已經說明，我們不僅是向學生傳授知識的老師，更是孩子們信賴的朋友。

老師是指傳授學生知識的人，一般是指在某些方面值得學習，能給你帶來一定正確知識和指導的人。下面是和老師交朋友。

什么是朋友？朋友是對志同道合、志趣相投的人的一種稱呼。后來指交情深的人。什么是老師？《師說》:“老師，所以傳道授業(yè)解惑。老師是傳授知識給我們，塑造我們性格的人。師生朝夕相處，既是老師又是朋友，是一件多么美好的事情。良師益友，對老師來說，那是莫大的解脫，對學生來說，那真的是一件很幸福的事。那么，老師和學生怎么交朋友呢？

交朋友不是單方面的努力，是一種相互的關系。作為學生，想和老師成為朋友，首先要從自己做起，提高自身修養(yǎng)，不斷完善自己，積極和老師溝通。教師是傳授知識、塑造思想品德的楷模。“物以類聚，人以群分?！痹鯓硬拍茏龅街就篮?？作為學生，你應該勤于求知，積極向上，以良好的精神面貌呈現給老師。那么具體應該怎么做呢？

教學是一種艱苦細致的腦力勞動。老師為此付出了大量的時間和精力，認真聽課，認真批改作業(yè)。教師的工作是艱巨的，要了解和理解教師的工作特點和艱辛，尊重教師的工作。老師每天和我們生活在一起，了解我們的學習、思想、心理。老師對我們的要求、批評和建議，往往是中肯的、實際的。所以要虛心聆聽老師的教誨，正確對待老師的要求，真誠接受老師的批評，不斷進步。

任何人都會犯錯，老師也不例外。當你不同意老師的意見時，我們應該如何告訴他們？首先要尊重老師，不要在所有場合頂撞老師，不要忽視老師，不要背后議論老師。不能對老師有輕視之心。給建議。時間也要合適。當老師講課時，你不能貿然打斷他的講話。課后可以去老師辦公室和老師科學地討論。在討論的過程中，你不能強迫老師承認你的觀點，這樣雙方才能達成共識。這不僅彌補了教學中的不足，也維護了教師的尊嚴。

作為學生，我們的知識與老師相差甚遠，所以在老師面前要有謙卑的態(tài)度?？鬃幽贻p的時候，就已經是名師了。他總覺得自己知識不夠淵博。三十歲時，他離開家鄉(xiāng)曲阜，到洛陽向偉大的思想家老子學習。孔子每天都不離開老師身邊，總是求教。老子也毫無保留的把自己的知識傳授給他。他們都從彼此身上學到了很多東西?？鬃由星胰绱?，何況我們知識淺薄。

老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的導師，甚至是我們的朋友。讓我們彼此敞開心扉，分享相同的興趣，這樣我們才能快樂地學習，取得更快的進步。

今年9月進入初中以來，感覺最明顯的變化就是課程的增加，知識的深度和廣度也相應增加。為了更有效地學習和掌握知識，我在加倍努力的同時，還要和所有的老師打交道，也就是和所有的老師成為好朋友。這樣你自己的學習就會事半功倍。今天，我將談談如何和我的老師交朋友。

眾所周知，和所有的老師成為好朋友是每個學生的期望，但要做到這一點并不容易。很多同學都會對這個或那個老師有意見，有些老師會特別關注那些不按時完成作業(yè)或者上課不遵守紀律的同學。這就導致了師生之間的不和諧。究其原因，無非是師生之間的尊重和理解問題。我認為師生之間溝通不暢的主要原因是缺乏相互尊重和理解。雙方都有責任。學生要改變自己“跟隨者”的角色，大膽主動地與老師交往。教師要轉變觀念，多尊重和理解學生，努力做他們真正的老師和朋友。即師生之間要建立新型的師生關系。新型師生關系是一種建立在平等基礎上的人格平等，即相互尊重、相互學習、師友和諧的關系。只有樹立這樣一種新的師生觀，才能打開新的空師生交往空間，形成新的師生交往行為。

作為學生，要主動和老師溝通，和老師的互動要像朋友之間那樣，互相幫助，互相關心，和老師分享知心話，把老師當知心朋友。所以你可以和你的老師成為好朋友。同學們，想想吧。一個班有很多學生。老師不可能照顧到所有人。況且老師也是普通人，也有可能犯錯。所以，當師生之間出現誤解或分歧時，作為學生，我們應該主動去找老師協(xié)商解決，而不是采取一些抵觸或過激的手段去解決。否則，最終受害的將是學生。我深陷其中。

按照一般人的想法，和老師交朋友會有壓力，會尷尬，會拘束。這是因為和老師做朋友，很多人害怕老師繼續(xù)以老師的身份和你說話，帶著某種命令的語氣，讓你無法違抗。和學生交談時，不要總認為他是老師，我是學生。當你說話的時候，你應該有禮貌。當你爭論的時候，你應該考慮讓步。如果你不屈服，你就不是一個好學生。那樣的話，你和老師根本就不是朋友！和自己的朋友說話的時候想想自己的輕松和自由，爭論的時候各持己見。那為什么不能和老師一起做呢？！不要考慮地位的差別。當你和老師在一起時，你不必談論學習。你可以很容易的展開話題，比如:老師放假去哪里玩？這樣的開頭會讓老師心情放松，真正把你當好朋友來談。也可以在這樣輕松的對話之間融入一些學習內容，比如:我想去xx?；貋砗笪視涗浳业那闆r，寫下我對xx的感受。然后老師會對你有所作為。把生活和學習結合起來，嚴謹放松，這樣才能和老師交朋友。

還要注意師生交往的基本禮儀和有效的師生交往策略。對老師有禮貌是學生的基本素養(yǎng):見到老師就打招呼，進老師辦公室就敲門喊報