【思鄉教案教學設計】思鄉新課標教案

《鄉愁》中詞語的重復和疊詞的運用，在音樂上造成了一種旋律，一曲三嘆，為全詩營造了一種低沉憂郁的氛圍。

[課程標準要求]

通過閱讀教學，可以引導學生進一步了解詩歌在語言運用、結構特征等方面的特點；引導學生深刻理解這些詩詞的思想內涵，從而在情感、態度、價值觀上受到教育。

[學習目標]

1、朗讀和背誦，把握詩歌的內在旋律和和諧節奏。

2.把握詩歌的意象，理解其象征意義。

3.抓住詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。

[學習要點]

大聲朗讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的感情。

1、強化閱讀體驗意境和情感。

2.討論詩歌的主題和技巧。

[學習困難]

感受詩歌中涌動的激情，把握詩歌的主題。

[處理方法]

[困難]

1、學會背誦，正確把握節奏，重音

2.理解可視化的具體含義。

[學習過程]

1、情感導入，聽“鄉愁”歌。

2.聽朗誦示范，體會詩歌的情感。

[自主學習]

一.知識鏈接:

作者簡介:余光中:中國臺灣詩人。福建永春。曾就讀于金陵大學(現南京大學)、廈門大學外語系。歷任《藍星》、《現代文學》等雜志主編。他是長詩《天狼星》、詩集《藍色羽毛》和《天國夜市》的作者。此外，還有許多散文和評論集。

2.表達鄉愁的詩歌:

1.一個人在異鄉人生地不熟，逢年過節都想家。

2.江浪上帶著悲傷的薄霧，但我朝家望去，暮色漸濃。

3.大雁歸巢洛陽，終于我可以派我的使者；

4.春風和綠江南岸，明月幾時照我？

5.家里的月光是多么明亮??！，他知道今晚的露珠將是霜；

6.在這首夜曲里，誰買不起自己的家鄉？

7.因為心，在五個地方，都因為一個愿望而生病，我凝視著月亮，眼淚流了下來；

8.夕陽西下，腸斷人在天涯；

9、一杯濁酒在萬里，不歸無計；

10、應憐故鄉水，畫君舟三百里。

1.閱讀課文，總結段落意思:

第一節:從小學習，母子分離，用書信安慰感情；

第二節:成年后，告別新婚妻子，離開家鄉，天各一方；

第三節:你將何去何從，母子不得相見；

第四節:同胞難得一聚，國家無法統一。

你覺得這首歌怎么樣？請寫個簡評？

以時間順序(即小時候、長大后、后來、現在)為線索，以大致相同的詩句和格式反復吟誦，逐層加深感情，從思鄉、鄉愁升華為對祖國的鄉愁。詩歌的結構體現了統一中的變化，既有各節的平衡對稱，又有各節長短句的變化，使詩歌的面貌整齊而參差不齊。