學生筆記和作業76條評語集

陳* *的上課經歷

紀老師* *的

方* *老師英語課思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。

林* *和陳* *的教訓有所改善，但仍需努力。教師的基本功訓練要加強，虛心學習，精益求精，努力成為學校的骨干教師。

劉* *:

3月1日，聽了林炎老師的《夢想家園》，覺得林炎老師的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清楚，所選習題講解到位，教學各個環節都能有效延伸，課堂容量充足。但根據七年級學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習，如果能使用多媒體設備輔助教學，對知識點的講解和鞏固會更加有效。

3月6日，我聽了邵宏老師的《更好的生活，我的選擇》——直面升學與擇業。我認為這節課的內容是與學生的生活和學習密切相關的話題。在教學過程中，老師討論了學生面臨的問題和相應的對策。在教學過程中，可以緊密結合校園內和學生身邊熟悉的事件進行教學，可以啟發學生深入淺出的思考和討論。教師的語言清晰、簡潔、幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。

3月8日，我聽了陳紅梅老師的一堂課，覺得這節語法課的內容與知識點聯系緊密。所選內容突出了重點和難點，加深了學生的體驗，便于理解。教師在語法教學中可以注意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，各個環節的緊湊性可以加強，教師要提高對學生紀律性的要求。

3月8日，聽了秦立言的《透鏡光線的折射》一課。我認為教師有良好的語言表達能力，課堂講解層次清晰，注重啟發和發展，教師基本功扎實，講解中注重知識的記憶和整理，教學中結合習題及時鞏固，批評細致，講課精準。板書寫的挺清楚規范的。但作為一門復習課，對學生能力的要求是可以提高的，可以在課堂上給學生一個互動空的空間。

劉* *:

3月6日，我聽了曹國華老師的課“第二次戰爭”，認為這一課的知識點清晰，條理清晰，內容豐富。教師要注意總結，能夠聯系書本以外的知識，擴大學生的聽力。教學語言生動，豐富生動，深入淺出，但與學生的互動稍有欠缺。

3月8日，聽了李春濤老師的分數加減法，覺得這門課的語言幽默風趣，生動形象，注重調動學生的積極性，引導學生練習用詞，注重批改反饋，注重雙基訓練。

3月12日，聽了顧老師的《我的老師》，覺得老師語言語調抑揚頓挫，普通話極好，板書優美，基本功扎實，能言善辯，逐步引導學生思考問題，分析事件和人物，對解決討論點很有效。并注重學生閱讀能力和口頭表達能力的培養。學生有良好的學習習慣。

3月13日聽了迪魏勇老師的《鳥(專題)》一課，覺得這個專題的內容豐富多彩，一定程度上積累了學生的文學素養。學生參與較多，課件制作精美，涉及的知識面廣。拓寬了學生的視野，點面結合，練習寫作，使學生對鳥類的認識逐步加深，效果良好。

3月13日聽了紀艷芳的《曹劌之辯》，覺得老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛就沒那么熱鬧了。教師要注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，在一定程度上可以翻譯成漢語。講座與實踐相結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。

湯* *

潘* *《分數總論》，舉一反三是數學教學中的一種重要方法。潘瀟老師恰當地采納了這一點，這是值得的！教師示范-學生板書表現-鞏固練習流程清晰，訓練更具體，鞏固及時。但是在教學的過程中，老師不注重細節，除此之外，還比較認真，不太放松。

3月7日顧的《一面》，通過課前講新聞，既能培養學生的能力，又能培養全體學生參與分類、評價、鑒別的能力。對關鍵詞語和句子進行必要的分析，為學生的語文素質打下了堅實的基礎。學生參與面廣，但似乎缺少一些刺激和情感。

3月2日苗瑞芳《二元線性方程組的解法》能把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，注重解題的示范作用。教室容量充足，秩序清晰。而課堂就沒那么熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課堂延長了。

3月5日，錢愛萍撰文《人類最寶貴的是生命》。學生對知識的掌握很好，說明他們熱愛這門課程。大多數學生都能圍繞老師的問題思考。教學形式多樣，通過講課、討論、朗讀等方式達到了示范課的目的。

3月10日顏仲瑛《中國結》，教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡自然，學生的積極性也很高。老師可以耐心給予個別指導，有親和力。但是示范效果不好。其實在這里分組學習會更好。

1.愛的教育札記本文為讀書札記。文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。小作者把閱讀和感受緊密聯系在一起。語言雖不華麗，但極其準確生動，情感豐富真實，讀來其樂融融。

2.《櫻桃園札記》:這是一篇關于櫻桃園的札記。首先，它為我們簡要概括了這本書的主要內容。然后引用材料觀點，結合實際進行具體闡述。最后分析了作者的寫作風格，可見作者對這本書的喜愛。

3.《水滸傳》讀書筆記:這是讀書筆記，作者讀完《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的內容，以便讀者對它有一個大致的了解。作者能指出《水滸傳》在中國文學史上的地位，深有感觸。

4.星星和泉水札記:這篇札記，作者從《星星和泉水》中的一首小詩想到了母親的愛。同時，結合現實，運用比喻修辭，把母親比作我們的精神支柱，形象地表達了我們對母愛的贊美和感悟。

5.《送小讀者》讀書筆記:這是一篇非常優秀的讀書筆記。作者通過用簡潔的語言講述“送小讀者”的故事，告訴大家一種濃濃的母子親情。然后，作者用幾個典型的例子來升華本文的主題，最后告訴我們要感恩母愛。

6.《昆蟲》札記:本文將《昆蟲》的內容與現實生活相結合，感觸頗深，為世人留下了一部富含知識、趣味、美感和思想的散文寶典。其文筆生動活潑，語氣輕松幽默，富有趣味性和感染力。

7.《假如給我三天光明》讀書筆記:這篇讀書筆記首先簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然后敘述了作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟示。充滿了對海倫·凱勒的堅強、奮斗、樂觀和勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者以微笑面對厄運，以頑強的毅力戰勝困難的決心。

8.陶行知讀書筆記:這篇讀書筆記的作者聯系故事，體會到沒有愛，就沒有教育。這篇文章更出彩的是，作者以自己獨特的視角，體會到了更高更大的師愛。采用引用-論述-連接-結的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采橫溢。

9.《誰的傳記》讀書筆記:本讀書筆記結構清晰，細節恰當，重點突出，內容有理有據，感悟啟發。通過名人的事跡認識到成功需要腳踏實地的奮斗和努力，這是一個非常成功的創作。

10.《假如給我三天光明》讀書筆記:這篇讀書筆記寫得非常好，作者讀完書的整體感覺是震撼的。然后，他引用書中令自己震驚的句子，并在討論中把海倫·凱勒與自己和我們其他人進行比較，揭示這本書對我們每個人的意義。最后，他提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，催人奮進。

11.青少年應該知道的植物:這是讀書筆記?？赐昵嗌倌陸撝赖闹参?，筆者深有感觸。文章的一大亮點是作者可以對書中的故事進行闡述，使文章有血有肉。作者可以從鶯粟開始思考，呼吁正確利用植物，發人深省。

12.困難的讀書筆記能讓翅膀更強:這是一篇困難能讓翅膀更強的讀書筆記。作者對故事的總結簡潔明了，并能在引用的基礎上明確提出自己的觀點。我明白人生的酸甜苦辣，讓我們永不放棄，堅持到底，也讓學習變得真正有趣。全文流暢、自然、生動，是很好的練習。

13.《男孩的Jarry》讀書筆記:這篇讀書筆記首先簡單介紹了《男孩的Jarry》的內容，然后敘述了作者從《男孩的Jarry》中獲得的啟示。它充滿了對賈瑞的愛情和幸福生活的贊美，也表達了作者對童年的向往和對真愛的贊美。

14.《假如給我三天光明》讀書筆記:這篇讀書筆記是小作者讀完《假如給我三天光明》后引發的感觸。讀與感緊密結合，故事生動具體，感情真摯。小作者邊敘述邊講，能引起讀者的情感共鳴。

15.《誰動了我的奶酪》讀書筆記:在這篇讀書筆記中，作者首先以讀得好、讀得好的觀點介紹了我要介紹的好書。然后，作者簡明扼要地總結了這本書的主要內容，并對書中的奶酪形象提出了自己深刻的見解。然后，作者結合現實生活進一步表達了自己的看法和感受。全文結構完整，立意深刻。

16.水滸札記:這是一篇關于水滸的札記。首先，它給我們一個主要內容的簡要概述。然后引用書中事例，結合實際詳細闡述忠義二字。最后，作者了解到他有強烈的正義感，以及為正義和真理犧牲自己的勇氣。

17.《海倫·凱勒傳》讀書筆記:這篇讀書筆記主要對海倫·凱勒和沙利文進行了詳細的描述，充滿了對海倫·凱勒的強烈敬佩和對她成功的肯定，也表達了作者對沙利文無私的愛和贊美。語言親切，自然，富有感染力。

18.《如花》札記:這是1997年《讀者》一篇文章的札記。首先為我們簡要概括了本文的主要內容，然后引用材料觀點，并結合實際進行具體闡述。最后作者明白了一個道理，生命就像一朵花，堅強又脆弱。文章寓意深刻，內涵豐富，情感真實自然。

19.《總有一滴眼淚讓我們瞬間長大》讀書筆記:這是一本關于《總有一滴眼淚讓我們瞬間長大》的讀書筆記。作者用細致的語言講述了一個感人的故事。這篇文章充滿了敘述和討論，感情是