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1、只爭朝夕,不負韶華,下一句應配什么句？

2、青春無悔不負韶華下聯是什么

3、以夢為馬不負韶華下句是什么？

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只爭朝夕，不負韶華?下一句應配?以夢為馬、長風破浪

只爭朝夕不負韶華的意思是只爭取當下的成就，才能不辜負青春年華。指的是要珍惜一分一秒的時光，不辜負最好的年華

美好的瞬間，成為永恒的記憶;奮斗的歷程，揮灑出夢想的華彩。惜別2019、喜迎2020，歷史的地平線上躍動著新的曙光……

回首2019年，多少感慨在心里，幾多豪邁在心中!面對職業教育發展的春天，面對國家大力發展職業教育，弘揚大國工匠，重視職業教育的新時代。我們圍繞學校中心工作，以立德樹人為根本任務，全面貫徹落實新時代教育新思想、新理念、新征程，把培養學生愛國情、報國志、強國夢作為思政教育的總目標，以德育教育為抓手，開展學生日常行為習慣教育、衛生養成教育、心理健康教育及感恩教育，學生的綜合素質得到全面提升。

這一年，我們以祖國成立70周年活動為主題，以培養學生愛國情、報國志教育為己任，同學們投入到學校組織的“唱響主旋律 弘揚愛國情 共筑工匠夢”、我和我的祖國新學期開學典禮、“學雷鋒我先行”、“青春心向黨 建功新時代”紀念“五四”運動100周年。

這一年，我們以校園文體活動為載體，不斷提高學生素質和良好風貌。以第一屆職教文化月活動為載體，開展了三人籃球賽、電子競技、彩虹跑、節水、安全、禁毒、掃黑除惡等知識競賽、組建校腰鼓隊、學生拔河、安全知識講座、演練等活動。

同學們盡情參與其中，發揮自己的特長，不怕苦，不怕累，聽從指揮，服從命令，使校園活動得以全面開展。本年活動參與班級全、人次多，同學們的積極性高，陶冶了學生情操，增強了集體主義觀念，培養了學生的競爭意識和拼搏精神。

這一年，我們嚴格落實學籍、獎助學金管理，順利完成1248名學生的資助工作，評選出308名國家級、校級獎學金和優秀班干部。同學們是黨的教育事業的受益者，懂得了感恩，學習的勁頭更足、更旺。

這一年，我們緊抓校園安全不放松，不斷營造安全穩定和諧美麗的校園文化，培養學生積極向上、健康的的心理，培養學生熱愛勞動、愛護公物、保護環境的社會主義核心價值觀。

上聯是，青春無悔不負韶華下聯是，歲月當歌莫留遺憾

出句尾字是平聲應該是下聯。

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對聯是中國傳統文化的瑰寶，

春節時掛的對聯叫春聯，辦喜事的對聯叫慶聯。

對聯是利用漢字特征撰寫的一種民族文體，一般不需要押韻（律詩中的對偶句才需要押韻）。

春聯源遠流長，相傳起于五代后蜀主孟昶。他在寢室門板桃符上的題詞:"新年納余慶，嘉節號長春"，謂文"題桃符"(見《蜀梼杌》)，這要算中國最早的對聯，也是第一副春聯。 此說的根據是清代楹聯學家梁章鉅《楹聯叢話》引《蜀梼杌》，但據《楹聯概說》考證，梁章鉅在引用時將"以其詞工"改為"以其詞非工"，《蜀梼杌》原文認為該聯是辛寅遜而非孟昶所作。宋代不同史料對此說法不一，還有將作者歸為孟昶兒子的。因而這副春聯作者到底是誰，仍是個懸案。

駢文與律詩是對聯的兩大直接源頭。對聯在自身發展過程中，又吸收了古體詩、散文、詞曲等的特點。因而對聯所用句式，除了律詩句式、駢文句式外，還有古體詩句式、散文句式、仿詞曲句式。不同句式適用格律不同、寬嚴不同。其中律詩句式平仄要求最嚴，古體詩句式則除了對句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。

對聯的要求

對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反/對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，都必須具備以下特點：

1. 要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。

2. 要/平/仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起/平/落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用/平/聲。

3. 要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

4. 要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。

一、字句對等。

一副對聯，由上聯、下聯兩部分構成。上下聯句數相等，對應語句的字數也相等。

二、詞性對品。

上下聯句法結構中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統的對仗種類。

三、結構對應。

上下聯詞語的構成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運用，合乎規律或習慣，彼此對應/平/衡。

四、節律對拍。

上下聯句的語流節奏一致。節奏的確定，可以按聲律節奏“二字而節”，節奏點在語句用字的偶數位次，出現單字占一節；也可以按語意節奏，即與聲律節奏有同有異，出現不宜拆分的三字或更長的詞語，其節奏點均在最后一字。

五、/平/仄對立。

句中按節奏安排/平/仄交替，上下聯對應節奏點上的用字/平/仄相/反。單邊兩句及其以上的多句聯，各句腳依順序連接，/平/仄規格一般要求形成音步遞換，傳統稱“/平/頂/平/，仄頂仄”。如犯本通則第十條避忌之，或影響句中/平/仄調協，則從寬。上聯收于仄聲，下聯收于/平/聲。

六、形對意聯。

形式對舉，意義關聯。上下聯所表達的內容統一于主題。

“以夢為馬，不負韶華”沒有下一句，原句為：“以夢為馬，以汗為泉，不忘初心，不負韶華?！?/p>

出自當代詩人海子的《以夢為馬》，這句話的意思是：把自己的夢想當做前進的動力，把付出努力流出的汗水當做是生命的泉水，不要忘記自己最初的心愿是什么，不辜負自己的美好年華。

《以夢為馬》詩歌含義：

第一層面（前二節)寫詩人的基本立場。詩人是追求遠大宏偉目標的，要做遠方的忠誠的兒子。

在他的一生中，由于堅執高尚的信念，使得具體的日常生活貧瘠無告，但他并不以此為意“物質是短暫的，它并不值得我們去孜孜以求、錙銖必較。所以詩人說只做“物質的短暫情人”。

第二層面（三、四節）是寫詩人對語言的認識。詩人是對作為“存在之家的語言”（海德格爾語）深度沉思的人。詩人意識到人類本質特征之—的語言受遮蔽的境遇，澄明及提升的可能，以及通過拯救語言來創造精神發展精神的現實依據，因此，對語言的理解關涉到對生存和生命的理解。

第三層面（五——九節）是寫詩人的偉大抱負以及對苦難命運的預感。在這里，詩人強調了自己是大地之子，面對夢縈魂牽的祖國泥土，他深深地彎下了腰。人是最易朽的，“帶著不可抗拒的死亡的速度”，但大地永存，會哺育生生不息的生命。

只爭朝夕不負韶華下一句是努力奮斗創造輝煌。只爭朝夕不負韶華，這句話的意思是珍惜每一天的時光，不辜負大好的年華，用自己的奮斗去充實青春，實現人生理想。

理想，是對未來事物的美好想象和希望，也比喻對某事物臻于最完善境界的觀念。是人們在實踐過程中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。

滿足眼前的物質和精神需求，又憧憬未來的生活目標，期盼滿足更高的物質和精神需求。對未來不懈追求，是理想形成的動力和源泉。

理想作為一種精神現象，是人類社會實踐的產物。人們在改造客觀世界和主觀世界的實踐活動中，既追求眼前的生產生活目標，渴望滿足眼前的物質和精神需求，又憧憬未來的生產生活目標，期盼滿足未來的物質和精神需求。

沒有下一句只有前一句。以夢為馬 以汗為泉 不忘初心 不負韶華。出自《以夢為馬》，是當代詩人海子的著名詩篇。

解釋：以夢為馬，指把自己的夢想作為前進的方向和動力。馬，在這里是指動力，亦有希望的意思。以馬這種強健美好的動物作為希望的載體，承載內心的理念和夢想，為未來的人生提供內在支持。

不負韶華：韶華，指美好的時光(常指春光)、美好的年華(指青年時期)，不負韶華，指不辜負美好的時光、美好的年華。

擴展資料

《以夢為馬》的詩歌含義

第一層面(前二節 )寫詩人的基本立場。詩人是追求遠大宏偉目標的，要做遠方的忠誠的兒子 。

在他的一生中，由于堅執高尚的信念，使得具體的日常生活貧瘠無告，但他并不以此為意“物質是短暫的，它并不值得我們去孜孜以求、錙銖必較。所以詩人說只做“物質的短暫情人”。

第二層面（三、四節）是寫詩人對語言 的認識。詩人是對作為“存在之家的語言 ”(海德格爾語)深度沉思的人。

詩人意識到人類本質特征之—的語言受遮蔽的境遇，澄明及提升的可能，以及通過拯救語言來創造精神發展精神的現實依據， 因此，對語言的理解關涉到對生存和生命的理解。

第三層面(五——九節)是寫詩人的偉大抱負以及對苦難命運的預感。在這里， 詩人強調了自己是大地之子，面對夢縈魂牽的祖國泥土，他深深地彎下了腰。 人是最易朽的，“帶著不可抗拒的死亡的速度”，但大地永存，會哺育生生不息的 生命。

1、沒有下一句只有前一句。以夢為馬、以汗為泉、不忘初心、不負韶華。

2、解釋：把自己的夢想作為前進的方向和動力（馬，在這里是指像馬穩重，堅定）。

3、出自《以夢為馬》，是海子的著名詩篇。

4、以夢為馬，指把自己的夢想作為前進的方向和動力。馬，在這里是指動力，亦有希望的意思。以馬這種強健美好的動物作為希望的載體，承載內心的理念和夢想，為未來的人生提供內在支持。