放棄閱讀答案的勇氣|閱讀勇氣的答案

勇敢讀書的答案整理如下，希望對你有所幫助。

①19世紀，在英國著名的公學哈羅學校，以強凌弱，以大欺小。

②有一天，一個強壯高大的男生攔在一個大一新生面前，命令他為自己做事。大一新生初來乍到，不明白為什么，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把抓住新生的衣領，劈頭蓋臉就開始打，嘴里還罵罵咧咧:“你小子，為了讓你更聰明，我得開導你！”新生痛苦地咧嘴一笑，但拒絕求饒。

③場邊的同學們要么(冷眼相待或治療)，要么傻笑，要么恐懼地走開，除了一個外表柔弱的男生。當他看到這被欺負的一幕時，淚水漸漸涌上眼眶，終于忍不住大喊:“你還要打他多少次才住手！”

那個高個子男人看著尖銳而微弱的抗議聲。當他看到他是一個瘦弱的新生時，他喊道:“你這個無知的家伙，你為什么要問這個？”

⑤新生含淚盯著他，毫不畏懼地回答:“不管你要打多少下，讓我替他承受半個拳頭。”

⑥高個子聽了這個意外的回答，看著自己的眼淚，羞愧的停了下來。

⑦從此，學校里抵制惡行和暴力的聲音開始響亮，扶弱濟困的善舉逐漸增多。兩個大一新生也成了很親密的朋友。) 。這個挨打的少年深深感受到了愛和善良的可貴，后來成為英國著名政治家羅伯特·比爾。那個挺身而出，愿意為陌生而弱小的人分擔痛苦的少年，就是舉世聞名的詩人拜倫。

1.問題:從課文中找出下列單詞的反義詞:

①缺點-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

②惡行-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.問題:如果把③ ⑦段括號內的內容換成成語，應該用哪兩個成語？(2分)

答:(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

⑸___________________

問題3:作者的描述使羅伯特·比爾和拜倫的人物出現在紙上。你能給我們講講他們的性格嗎？(2分)

問題4:拜倫幫助羅伯特·比爾的方式是“為他承擔一半的拳頭”。你同意這種方式嗎？如果是你，你會怎么做？(2分)

問題5:仔細閱讀帶下劃線的句子，寫出你對這句話的理解。(3分)

參考答案:

1:①堅韌②善良

1: 1冷眼相視，做一個不離不棄的閨蜜。

問題1:即使遇到困難，也不能只是低下高貴的頭。這就是羅伯特·比爾的勇氣和精神。為別人分擔，無論多么痛苦，都是拜倫的勇氣和正義感。

1:A，我不贊成這種方式，因為這樣顯得太窩囊了。如果是我，我會先停止戰斗。如果他仍然固執，我將告訴老師。

b，我同意這種方式。我知道，跟這種人說話不講道理，但如果我看著別人被人無緣無故打，我寧愿幫他挨半拳。

1.小問題:因為不熟的人被打落淚，瘦瘦的不怕為別人分享拳頭。這種勇氣和美德讓最無賴的人都深感慚愧。

1.問題分析:理解詞義，在文中由前向后仔細閱讀，找出正確答案。

1.試題分析:平時有積累，考試時搜庫存。另外，“對待或冷漠對待”也可以看作是“冷漠對待”，也就是說，根據解釋的意思進行劃分和推斷也是一種很好的方法。

1.試題分析:根據文章中人物的言行進行推斷。找出相關的句子。比如從羅伯特·比爾的“痛得咧著嘴笑，卻不肯求饒”，就可以看出他不肯低頭的性格；拜倫的眼里漸漸涌出了淚水，最后他忍不住喊道:“你要打他多少次，你才會放棄？”“含淚盯著他，回答‘不管你要打多少下，讓我替他承受半個拳頭’毫不畏懼”“看的學生要么(冷眼相待，要么冷眼相待)，要么哈哈大笑，要么驚恐地走開”顯示他的正義感和勇氣。

1.問題分析:“你認同這種方式嗎？”我們被要求表達我們個人的觀點，無論是贊成還是反對，并且能夠證明我們自己。具體的“你會怎么做”應該是對我們自己觀點的第一個問題的補充，不應該有不一致的地方。

問題1:試題分析:這句話描述了拜倫一個“軟弱”男孩的行為對他的影響。那就是拜倫，一個“弱小”的男孩，雖然很瘦，卻敢于毫無畏懼地為別人分享拳頭，這讓欺負弱小的“高大男孩”為自己的行為感到羞恥。