我的小秘密作文400字|我的小學語文教學故事

我的小學語文教學故事有哪些？以下是邊肖為大家收集的信息。歡迎閱讀。

學校要求交一個教學故事，因為資料不夠，所以把以前的一些資料整理出來，拼湊成一個。

教學是非理性的。重要的是如何讓學生明白我們要教他們什么。實現這個目標的方法有很多，我認為最重要的是學生的興趣。只要學生對你教的單詞、你講的課文、你的語文老師感興趣，那么他們就非常愿意上你的課。我最注重激發學生的教學興趣。

對于一年級的學生來說，會說話是他們的天性。能說出一個完整的句子固然很棒，但能把一個簡短的句子說得很漂亮，對語文老師來說也是一種幸福。

自從我學完漢語拼音開始教課文后，我漸漸發現班上的學生都很會說話。每次他們練習口語，我都很驚訝。他們的大腦非常聰明，他們喜歡轉動。我記得有一節健身課。根據給出的范文，說幾個相同的句子。原文是:弟弟說彩虹是小橋，妹妹說彩虹是項鏈。我說。

結果我給了他們幾分鐘思考的時間，答案不斷彈出:我說彩虹是美麗的石拱；我說彩虹是彎彎的倒掛的月亮，等等，還有一段原文是:藍天是白云的家，大地是草的家..................................................................................................................................是藍天星辰的故鄉；它是森林鳥類等等的家園。在這種實踐課上，學生的積極性極高，手舉得很高，嘴里喊著“老師，我，我。”

上課有點亂，散，但是叫到一個同學的名字，我失望的放下小手，然后認真聽別人的回答。當我聽到他的回答和我自己的不一樣的時候，我立刻舉起了我的小手，嘴里不停的喊著。就這樣，這節課的一些關鍵教學點逐漸得到解決，教學過程在這種積極活躍的氛圍中完成，達到了教學目標，取得了良好的效果。

學生的思維不僅要在老師的指導下發展，還要在班級學生的積極氛圍中被激活，讓學生愛動腦。這對低年級學生的思維發展尤為重要。所以有些鏡架要盡量少用，不要讓它成為學生發展的絆腳石。學生不能被什么東西凍住，可以發展空。希望同學們活躍的思維和熱情的答題能永遠保持下去，為自己以后的寫作和寫作鋪平道路。我喜歡，我期待！

在中國這片廣袤的土地上，有一個小地方叫安部，一個小小的校園就坐落在這里。是我的母校，陪伴我走過六個春秋的母校。它有一個令人興奮的名字——強子小學。

校園雖然不大，也不宏偉，但充滿了歡聲笑語。

在操場上

當鈴聲打破了操場的寧靜，整個校園沸騰了。學生們三五成群地來到操場玩游戲。最受歡迎的游戲是踢毽子。你看，小青彈得多好！毽子在她腳上仿佛被施了魔法，上下飛舞，她都能接住。穿梭毽子像一只歡快的燕子，在空中來回穿梭，引來同學們陣陣掌聲。“鈴——”上課了！

(2)在燃料艙旁邊

又是一節體育課，同學們歡呼雀躍。記得嗎？小時候上體育課，那個小碉堡成了我們的最愛。我們總是不厭其煩地一起挖坑，似乎童年最珍貴的寶藏就藏在里面。那時，陽光蒸發了我們的煩惱，汗水跑走了我們的憂慮。六年了。不僅挖掘出了最珍貴的童年寶藏，還挖掘出了很多知識和為人處事的道理。

(3)在三樓的走廊上

記得那年夏天，我們幾個朋友一起在教學樓三樓的走廊里看了一場完整的日落。我回家晚了，因為那天我不得不抄作業。我們正要離開的時候，一個小伙伴突然喊道:“快來看，太陽要落山了！!"我們都被過去所吸引。就這樣，幾個小腦袋湊在一起，目不轉睛地盯著太陽，看著它落山。一些朋友說太陽像一個橘子，一些朋友說它像一個蘋果，還有一些朋友說它像一種零食，他們吵得不可開交。直到太陽落山，我們才蹦蹦跳跳地回家，余暉中看不清我們歡快的笑容…

這是我的母校。一個充滿歡樂的“家”！