【古詩《望廬山瀑布》】《望廬山瀑布》課堂教學語錄
全國著名特級教師霍茂政十分重視古詩詞教學。她教得惟妙惟肖，如《望廬山瀑布》。她只用了十分鐘就圓滿完成了教學任務。讓我們來看看評論的記錄，并從中學習。
老師:我們已經學了很多李白的詩。誰能背出來？注意每人背一首詩，不要重復別人背的詩。
(同學們都很渴望背誦，很有動力?！鹅o夜思》、《贈王倫》、《早生》、《望天門山》、《獨坐敬亭山》等回憶。)
老師:每個人都記得。今天，我們將學習李白的另一首詩。
(板書:望廬山瀑布)
點評:教新詩不直接揭題，讓學生先把學過的詩背下來，再開始新課教學。做大有好處:一是新舊相通，性質相通；二是激發興趣，增強效果。學生在帶著感情背誦李白詩歌的氛圍中學習新詩，效果當然不一樣。另外，學生能一下子背出很多李白的詩，證明霍老師平時補的多，教的扎實。
老師:誰來說說題目的意思？
生:希望是看的意思，題目是看廬山的瀑布。
老師:什么是瀑布？誰看過？
生:我在泰山上見過瀑布。它是從高山上直流而下的水。水流得很快，像要落下來一樣。從遠處看它像一塊白布。
老師:是鋪在桌子上的一塊白布嗎？
生:是掛白布。
老師:是的，這是準確的。說到瀑布，我會想到山。水從山勢陡峭的部分傾瀉而下，遠遠看去就像一塊白布掛在山前。水往下流很快，可以用“倒”字。注意瀑布怎么寫。
生:瀑布是左右結構的字，左邊是三分水，右邊是“暴風”二字。他們一起念瀑布pù。
生:臨界字加三分水，讀瀑之瀑。
老師:沒錯。閱讀瀑布。
(同學一起讀。)
老師:你知道廬山在哪里嗎？
生:廬山是江西省一個美麗的地方。許多人參觀它。
點評:教師在黑板上書寫后，引導學生理解問題的含義:首先，解釋單詞，找出希望的含義，帶出整個問題的含義；重新解釋單詞，搞清楚什么是瀑布，正確發音瀑布；最后，明確廬山的地理特征。這樣，問題就一字一句地解決了，秩序井然；同時要注意聯系學生的生活實際，從瀑布引出懸澆，與高山掛鉤，既讓學生感到具體可感，又為后面分析詩歌做鋪墊，達到一舉數得的效果。
老師:我們一起來學習這首古詩吧。
(放映幻燈片:望廬山瀑布。
日照香爐產生紫煙，
看掛在河前面的瀑布。
從三千英尺的高空飛下來，
懷疑銀河隕落九天。)
老師:誰能看懂？
(學生一起讀，單獨讀，老師舉例讀。)
老師:小聲朗讀，大家一起討論，看能不能理解這首詩的意思。你也可以問任何問題。
學生四人一組交談。)
生:老師，銀河是神話中分隔牛郎織女的那條河嗎？
生:我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。
老師:銀河其實是很多星星，民間傳說是天上的一條大河。
生:九天是什么意思？
生:我知道，九天就是很高的一天空。
老師:古人認為天有九層，九天就是天的最高層次。
點評:放映幻燈片，打出全詩，省時省力，便于閱讀和討論；當學生組織閱讀和辯論時，他們突出顯示銀河系九天。教師可以肯定正確的理解，糾正錯誤的觀點，讓學生對詩句有更深刻的理解，既體現了教學民主，又發揮了教師的主導作用。
生:香爐是香爐嗎？
老師:不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰看起來像香爐，所以叫香爐峰。你知道“陽光香爐出紫煙”這句詩的意思嗎？
(學生沒有舉手。)
師:這句話的意思是太陽照在香爐峰上，峰上彌漫著云霧，蒙蒙的水汽透過太陽呈現出紫色，仿佛被點燃的紫色煙霧纏繞在香爐峰周圍。多美的景色??！仔細感受這句話的含義，想象那高高的香爐峰有多美。誰能說說這首詩？
生:陽光香爐生紫煙，指太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過迷蒙的水汽，似點燃紫煙?？粗鴳以谇Тㄇ暗钠俨?，遠遠的就看到瀑布懸在山前。飛下三千尺，是從三千尺的高山上沖下來的水。疑似銀河落九天，以為是從高空墜落。
老師:說說就好。有人有其他意見嗎？
生:我再補充一下，川就是河的意思，應該說是掛在山前的河上。
生:我有點看法。三千尺不一定是準確數字，主要是山高?？梢哉f水是從很高的山峰上沖下來的嗎？
老師:說得好，誰能告訴我們更多？
(學生逐句說出)
點評:學生對香爐的提問，帶出日照香爐產生紫煙的詩句。理解它是一個難點。在沒有學生舉手的情況下，老師進行描述性的講解，啟發學生理解意思，想象美景，然后讓學生解釋全詩。況且他們認定了四川和三千尺，學生們不知不覺就進入了詩的意境。這樣，教學就體現了扶與放相結合的原則——扶，難點上的扶；放在自我講解和討論上，無形中提高了學生的理解能力和表達水平。
老師:小聲讀，仔細感受。詩人寫這首詩的目的是什么？
生:詩人通過這首詩，歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。
生:詩人贊美了祖國美麗的河山。
生:詩人歌頌廬山瀑布之美，其實是為了表達作者對祖國河山的熱愛。
老師:說得好！你在哪里經歷的？
生:我念出來的。詩人不僅寫出了美麗的山峰，還寫出了壯觀的瀑布，仿佛天河已經墜落。
生:詩人是用風景來抒發感情的，他把風景寫得這么美，實際上是表達了自己的愛國之情。
生:我覺得這首詩寫得很好。有紫煙環繞的幽靜香爐峰，有白色瀑布從極高的山頂傾瀉而下，發出轟鳴聲。最后，詩人驚嘆天河好像已經淪陷了。
老師:很好的分析。的確，在這首詩里，有靜，有動，有活，有景，有情。我們再體驗一遍。作者寫了紅日、綠峰、紫煙、白瀑。顏色鮮艷漂亮！在你的腦海中，你一定可以畫出一幅美麗的圖畫。這首詩充分表現了廬山瀑布的雄偉，詩人表達了對祖國大好河山的熱愛。多小聲念幾遍，看誰能背出來。
(學生有要求背誦的，平時上課可以背。)
老師:課后把這首詩抄在你的抄寫本上。