閱讀并選擇三字經(jīng)的96條格言

小學生在學習三字經(jīng)的過程中，不斷改變自己，成為一個學習成績優(yōu)異的孩子。

第一條:

教學目標:

1.自由拼寫，帶著感情大聲朗讀《三字經(jīng)》中的“生命之始，性本善”。同樣的天性因教養(yǎng)而異。沒有教育，就會有偏差。教的方式又貴又專?！?，體驗三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和節(jié)奏感。

2.通過學習，明白了一個更深的道理。

準備:三字經(jīng)故事、音樂磁帶、三字經(jīng)閱讀磁帶。

教學過程

第一，多種方式復習舊知識。

第二，閱讀理解

1朗讀原文，通讀一遍。

(1)正常閱讀要求學生認真聽講，注意生詞的發(fā)音，尤其是平舌音。

(原文:生命之始，性本善。同樣的天性因教養(yǎng)而異。沒有教育，就會有偏差。為了教好，你要深入地思考。)

(2)學生可以自由閱讀。要求:邊讀邊畫生詞，借助拼音讀幾遍。

(3)同桌互讀。要求:發(fā)音及時，閱讀原文流暢。

(4)隨時讀指和發(fā)音。(5)分組閱讀，看哪一組讀得準確、流利。

(6)坐火車讀，看哪個火車讀得快，讀得準。

2.閱讀原文，讀出節(jié)奏。

(1)讀古文不僅要通讀，還要讀出韻律和節(jié)奏。你想聽嗎?(播放三字經(jīng)的閱讀磁帶。)

(2)試著自己讀。(3)讀名、學生評價、教師評價。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏。)

(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3.質(zhì)疑解讀。

(1)同學們，多聰明啊！這一章“三字經(jīng)”是什么意思？在讀書的過程中，你讀了什么？你還有什么不明白的？

(2)在報道和提問中體會原文的含義。

(3)你學過這個故事嗎？那就請聽同學們的吧！(評分，進一步體會原文所蘊含的深刻含義。)

(4)總結:只有了解了這些，學生才能學到更多的知識，對我們的學習有很大的幫助。

第三，拓展升華

在生活中，你的父母是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？告訴我原因。

第四，課外延伸。

1.正確流利地朗讀原文，并背誦給父母聽。

2.親自查閱今天所學的三字經(jīng)中的典故，并嘗試分組表演。

第二部分:

教學目標:

1.通過學習三字經(jīng)，我們可以體驗和理解三字經(jīng)中的積極原則，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2.通過背誦和背誦三字經(jīng)，可以體會到三字經(jīng)語言的節(jié)奏和韻律。

教學重點:

通過學習三字經(jīng)，學生可以感受到中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學難點:

判斷學生會三字經(jīng)的精髓。

教學過程:

一、課前演講及名句推薦。

1.課前演講“我最喜歡的歌”

2.言語得分

3.報價推薦。

第二，進口。

老師:《?；丶铱纯础芳缺磉_了作者的心聲，也唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是重視家庭。三字經(jīng)里也有這么一句話:“夏傳子家在天下”。今天，讓我們再次學習三字經(jīng)，再次領略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

第三，要求學生背誦三字經(jīng)。

1.要求:要求學生選擇自己喜歡的片段并背誦，并簡要說明喜歡的原因。

2.背誦圣紫晶的片段并簡述原因。

4.請學生談談學習三字經(jīng)后的收獲。

1.要求:讓學生根據(jù)三字經(jīng)的內(nèi)容，談談學習后的收獲。

2.學生談論收獲。

學生1:九峰人的座右銘是“先成人，后成才”，可見品德的重要性。三字經(jīng)中的“黃翔文Xi”、“孔融讓梨”、“孫康薛瑩”等典故，教導我們要孝順父母，愛護兄弟，多交良師益友，好好學習。學了三字經(jīng)，我也知道，人如果沒有好的品德，連禽獸都不如。

學生2:三字經(jīng)里有一句話讓我記憶深刻。這句話是:“努力了就要盡力?！边@句話告訴我們:努力是有效的，玩耍是無用的。我們應該警惕自己，永遠努力。看了這句話，我知道任何一個努力學習的人都會進步。如果我們懶惰和貪玩，不僅沒有好處，還會帶來危害。所以我們要好好學習，將來成為祖國的棟梁。

學生3:“當你年輕的時候，你應該向你的老師和朋友學習禮儀”，這給了我很深的啟發(fā)。如果一個人不學禮儀，他就無法在社會上立足，因為如果他不懂禮儀，他就很容易說錯話。如果他懂禮貌，每個人都會很樂意成為你的朋友，尊重你。現(xiàn)在我們在學習的時候，經(jīng)常和老師走得很近，學習他們的好的言傳身教，問老師作業(yè)有沒有問題，不要疏遠他們。對于志同道合的同學，和他們一起玩得開心。

第五，拓展閱讀，讓學生嘗試寫三字經(jīng)。

1.對照新三字經(jīng)，讓學生找出三字經(jīng)的創(chuàng)作手法。

歸納:①巧用典故；②運用各種修辭手法；③注意內(nèi)容結構的層次感。

2.要求學生模仿所學，根據(jù)九峰的校訓“勤政、廉潔、勇敢”，寫出“校訓三字經(jīng)”。

1)學生獨立完成。

四人一組進行交流。

設計理念:

將豐富的中國文化充實到孩子的閱讀理解過程中，滲透并重新染化孩子。

教學目標:

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.能認識12個新單詞，會寫6個新單詞。

3.提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛。

過程和方法:以培訓為主要方法，從而實現(xiàn)廣泛參與；加強閱讀，講述努力和成功的故事。

情感、態(tài)度、價值觀:初步感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白只有勤奮好學，有所作為，人生才有意義的道理。

情感分析:第三課三字經(jīng)體現(xiàn)了文化的滲透，是純民族文化的滲透。不僅僅是具體文字的感受，更是對中華文明的感知和中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。真相就在孩子身上，就在他們自己的言行舉止中，就在他們自己的學習、生活、成長和發(fā)展中。

“不學則已”、“易為人”、“雞鳴狗盜”這幾個字很難理解。但是，只要你熟悉它們，記住它們，就會為以后更好的理解、領悟和驗證打下基礎。

教學準備:新單詞卡和課件

時間安排:1小時

教學過程:

一、新課程的引入:

同學們，你們還記得嗎，我們上學的時候最先學的是什么？對，是漢語拼音。在古代，孩子剛上學的時候，首先要學的不是拼音，而是幾本蒙古語的書，比如三字經(jīng)、百家姓、千字文等等。今天，我們將學習經(jīng)典一詞的摘錄。

書名:三字經(jīng)

第二，學習課文

1.通讀，給學生足夠的時間自由閱讀，并要求他們正確、流利地閱讀。

2.溝通整體感受:看完文章有什么感受？你要說什么？

欣賞與贊賞:

你最喜歡哪篇文章？這篇文章的哪一部分讓你印象深刻？

學生先分組交流，然后在全班分享自己的感受。

總結和整合感受:

學生帶著自己的感受把這組文章通讀一遍。

記憶和書寫字形指南:

指導學生仔細觀察，寫得漂亮。

1.這組文章里有哪些你認識的單詞？分組閱讀，互相認識。

2.展示本課的六個新單詞，讓學生分析字形，然后告訴他們已經(jīng)記住了哪些單詞，以及他們是用什么方法記住的。

“飛”:飛就像一個梯子，分成兩部分，然后反向組裝。

(設計注:無論學生用什么方法記憶字形，都應該鼓勵，因為不管聰明與否，只要孩子去思考，就會得出個性化的結論。)

總結和擴展:

老祖宗留下的小學讀本內(nèi)容非常豐富。今天，我們只閱讀了其中的一小部分。如果課后有時間，學生可以繼續(xù)閱讀。

一、教學要求:

1.按照筆畫順序正確的畫紅色。

2.認識偏旁部首，然后找出偏旁部首對應的漢字，連接起來。

3.根據(jù)文本填寫空。

4.《田字格》中的追紅、仿影和正確描寫。

5.背8個成語。

6.朗讀并背誦新三字經(jīng)節(jié)選。

7.練習在不同場合使用適當?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。

8.學寫書法。

二。教學時數(shù):4學時

三。教學程序:

第一節(jié)課

一、教學的第一個問題:

1.檢查問題

按名稱讀題目。

老師講解題目要求。

2.指導

學生回答一般寫作規(guī)則(先左后右)練習本空。

導書空并命名筆畫。

3.實踐

指導學生坐直并握筆，在田字格里描紅，要求筆畫，并在書寫時考慮筆畫順序。

字里行間引導，及時糾正。

二、教學的第二個問題:

1.檢查問題

點名讀題，把題的要求講清楚。

2.指導

出示第一行的八個部首，老師來講解。這八個漢字的偏旁部首。

出示字根卡，讓學生閱讀。

讀出每個部首的名稱。

總結:找出這些偏旁的依據(jù)。

把卡片發(fā)給學生，老師指導他們找出首筆畫中的偏旁部首。

3.實踐

學生在自己的書上連線，然后找一個學生在黑板上連線，及時糾正，進行糾正訓練。

三。家庭作業(yè):

1.寫出第三課的筆