【問題】

3、“我與對聯”綜合性學習（11分）

（1）閱讀下面新聞，給這則新聞擬一標題（3分）

中國《太原日報》2008年2月20日消息新年伊始，春節將至，為了讓同學們接受中華傳統美德教育，提高語文素養，昨天在太原45中學舉辦了“楹聯知識校園行”的專題講座，使楹聯這一古老文化走進校園。

本次活動邀請太原楹聯協會主席魏華榮，理工大史教授、迎澤區文聯韓主席等人出席?；顒娱_始，楹聯家協會的老師們現場揮毫潑墨，為廣大師生撰寫兩幅對聯“東風吹奏園丁曲，大地迎來桃李歌”“學海千秋勤汲取，心田萬畝好耕耘”，意在贊頌辛勤耕耘的老師，勉勵勤奮學習的學生，在新的一年里奮發有為，他們精湛的書法藝術贏得在場師生陣陣掌聲。

本次講座由是教授主講，為在場師生介紹楹聯的歷史，楹聯的特點，楹聯的標準，尤其是對大家不易掌握的平仄知識進行詳細的介紹，深入淺出，生動風趣，使同學們收益匪淺。楹聯文化博大精深，所以，史教授希望同學們能自覺學習，運用并創造它。

標題：【 】（不超過10個字）

（2）閱讀短文，回答問題。（4分）

對聯學習有“四步法。

第一步析句式。學習對聯重點是分析出句句式（也叫上聯句式）。比如“春風染綠亭前柳”，根據句意可以分出小節，類似音樂節拍：春風／染綠／亭前／柳；再比如“絲絲細雨敲春夢”，可分出小節：絲絲／細雨／敲／春夢。

第二步明詞性。學對聯要了解語法知識，了解名詞、動詞、形容詞、數量詞、疊詞等。還以上面的出句為例，“春風、亭、柳、雨、春夢、是名詞（注意“前”是方位名詞，句中“綠”是表顏色的名詞），“染、敲”是動詞，“細”是形容詞，數量詞、疊詞比較簡單，“絲絲”是疊詞。

第三步理結構。短語結構，主要的有并列、偏正；動賓、主謂等。上面的2個出句中偏正短語最多，如春風、亭前、細雨；春夢，并列短語有“絲絲”，動賓短語有“染綠”“敲春夢”，主謂短語有“春風染綠”“細雨敲”等等。

第四步辨平仄。注意第一步切分的每個小節最后一個字叫“句腳”（單獨一個字為一小節，這個字也是句腳），上下聯相應位置句腳處的平仄應相對，即上聯該處為平聲，下聯該處為仄聲，上聯該處為仄聲，下聯該處為平聲。仍舉上面例句來說明。出句：春風染綠亭前柳；對句：花瓣羞紅簾后人。出句句腳依次為：風（平聲）、綠（仄聲）、前（平聲）、柳（仄聲），對句對應位置依次為：瓣（仄聲）、紅（平聲）、后（仄聲）、人（平聲）。

到此，對聯中的基本套路已經弄清了，再強調一下，對聯中不能出現“三平尾”“三連仄”現象，這主要在成聯創作時需注意的。須說明的是，我們中學生練習的對聯一般寬對，在平仄上基本不做要求。

①這篇短小的說明文介紹了對聯的有關知識，為什么要反復舉例子？

②短文第二步的介紹能與第三步介紹對調位置嗎？

（3）讀奧運對聯，改正對聯的不足。（2分）

大中國，大風流，遍地春暉和遍野春花共妍。

北京新，奧運新，五星光彩與五環旗幟齊璨。

應改為：【 】

下面（4）、（5）兩題任選做一題（2分）

（4）讀名著，對對聯。用中國古典名著中的人物故事對出下聯（2分）

上聯：多愁善感黛玉悲葬花

下聯：【 】（9個字）

（5）學課文，對對聯。用葉圣陶的《蘇州園林》對下聯。（2分）

園林恰似神仙境

游客宛行【 】（3個字）

附加題：（做對加分，做錯不扣分）

“抗震救災，萬眾一心”，對出下聯。

國界有邊愛無邊【 】（7個字）

【參考答案】

3、（1）楹聯文化走進校園（3分）

（2）①第③節舉例子具體說明了楹聯第二步怎么明詞性，把抽象的對聯知識具體化，好懂了。②不能對調。因為掌握了詞性知識才能進一步學習短語，掌握詞性是基礎。是邏輯順序。（3分）

（3）新北京，新奧運，五星光彩與五環旗幟齊璨。（2分）

（4）足智多謀孔明巧借箭

勤奮刻苦香菱苦學詩

（2分）（前半句并列短語可不做要求，后半句主謂短語要嚴對。

（5）圖畫中（2分）

（其中（4）與（5）選做。）

附加題：天災無情人有情（2分）