課題

3、《我讀對聯識漢字》

方案課時

1課時

教

學

內

容

分

析

本課安排三幅圖畫，共有三幅對聯,從內容上應為春聯。對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學****模型，有利于激發學生識字興趣，鼓課題

3、《我讀對聯識漢字》

方案課時

1課時

教

學

內

容

分

析

本課安排三幅圖畫，共有三幅對聯,從內容上應為春聯。對聯是我國傳統文化形式，本課以對聯為語言環境，創設讀對聯識字學****模型，有利于激發學生識字興趣，鼓勵學生自主識字,同時可讓學生受到民族傳統文化的熏陶感染。這三幅對聯對仗工整，平仄協調，讀來朗朗上口，讓人心中洋溢著愉悅感.

教

學

目

標

1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯，理解對聯意思。

3、鼓勵學生在生活中多角度識字,培養學生自主學****的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。

教

學

重

難

點

教學重點：識字寫字。

教學難點：1、理解對聯的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。

2、用不同的方法識字。

教具

學具

準備

生字卡片，教學掛圖。

教

學

設

計

思

路

教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學****情境圖的內容分別為讀對聯、貼對聯、，初步讓學生理解對聯。激發學生的學****興趣。2、多種形式練讀，讀對聯，讀詞語，認讀生字，在讀中感受，認識生字。并發揮學生的主動性，讓學生自己想方法記憶字形。3、指導書寫，重點引導學生自主觀察，培養學生良好的書寫****慣。

教學環節

老師內容和老師活動

學生活動

設計意圖

?一、看圖引入新課

第一課時

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么?

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的理解對聯。

板書課題，

看圖說一說。

對對聯有一個初步的理解。

齊讀課題兩遍。

通過看圖，培養學生的觀察才能,引入課題，同時激發學生學****的興趣。

二、學****對聯

1、讀書中的三幅對聯，圈出生字,多讀幾遍.

2、對聯有什么特點呢？

3、出示第一副對聯：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯，下據稱下聯。說詳細說說上下聯怎么對？

4、上聯說一件事，下聯說一件事，只是角度不同。

5、？

6、這樣的對聯，我們一般稱為春聯。

7、連起來讀一讀，發現對聯的什么特點？

讀對聯，圈生字。

讀中感悟三副對聯的含義。并初步理解對聯的特點。

動手圈畫生字，讓學生借助拼音識字.

通過朗讀和討論，讓學生初步理解對聯的特點。

8、讀第三副對聯，說說是怎么對的?這副對聯送給誰最適宜？

一、讀對聯，識字

第二課時

1、讀一讀生字，再想想如何記住它們。

2、小組里互讀生字,交流識字方法.

認讀生字，交流識字方法。

培養學生自主識字的才能。

二、朗讀感悟，指導背誦。

1、指導朗讀對聯。

2、引導學生理解每副對聯的意思。

3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。

有感情地朗讀感悟.

練****背誦對聯。

培養學生積累語言的才能。

三、指導書寫

1、出示生字卡片“方、民、百、竹”，讀一讀。