對聯是傳統文化的瑰寶，好對聯讓人津津樂道。

我是真游泳的貓，一個對聯達人。喜歡對聯的朋友一定要關注我哦。

今天我給大家獻上5副風趣幽默的民間對聯，有才有味道，對仗真巧妙。喜歡對聯的朋友，不要錯過哦。

第1副對聯：一學堂，二先生，三只眼，教四經五書都熟；六畜屋，七條豬，八卦頭，喂九月十斤有余。

據說某位財主家請了兩個教書先生，教書先生甲只有一只眼睛，所以說“二先生，三只眼”。教書先生乙根據這種情況，在課堂上給學生出了一個上聯：“一學堂，二先生，三只眼，教四經五書都熟?！?/p>

這個上聯還是挺難的，包含了一二三四五的數字，說的是教書先生教書這樣一件連貫的事情，想要對出來，可真不容易。

教書先生乙之所以出這樣的上聯，就是為了偷懶，故意讓學生思考對對子，這樣他就可以樂得自在，不用教書，可以公款摸魚了。

沒想到，地主家的兒子也不傻，他想到了自家的豬圈，靈機一動，推出了六七八九十的下聯，巧妙對上了上聯的一二三四五。

教書先生乙一聽，得，還說摸魚呢，這下泡湯了。好家伙，地主家不都是傻子嗎？怎么還有個有才的富二代呢？

教書先生乙有些無奈，只好夸了夸學生，繼續上課，繼續浪費口水了。

第2副對聯：齒剛舌柔，剛者何如柔者久；眉先須后，先生不及后生長。

據說一個教書先生在課堂上講到了老子的一段典故，說老子給人講述了“舌存以柔,，齒亡以剛”的道理，還順便給學生們出了一個上聯：“齒剛舌柔，剛者何如柔者久?！?/p>

不少同學聽到這個上聯，都愣住了，感覺好難啊。上聯包含了剛柔這段反義詞，還具有人生哲理，這可怎么對下聯呢？

這時候，有個學生靈機一動，舉手示意：“老師啊，我能對出下聯，但是呢，你不準生氣哦?！?/p>

教書先生頓時來了興趣，笑著說：“盡管回答，我不會生氣的?！?/p>

學生也笑了，然后才說：“眉先須后，先生不及后生長。”

這個下聯真的絕了，不但包含了先后這對反義詞，也表達了韓愈《師說》“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的哲理，還調侃了老師，意思是老師沒他這個學生強。

老師聽了不但不生氣，反而拍案叫絕：“好啊，青出于藍而勝于藍，你小子真有才呀。”

可能有些朋友會納悶，“眉先須后”對“齒剛舌柔”，對仗有些不工整啊，怎么大家都說這個下聯對得好呢？

其實，這是用的自對手法，也就是說，眉先對須后，齒剛對舌柔，本身已經存在對仗，所以不用考慮上下聯部分了。

隨著對聯在民間的流傳，此聯還有類似的版本，如“齒剛舌柔，剛者不如柔者久，柔能克剛；眉先須后，先生何似后生長，后來居上?！?/p>

再如“眼珠子，鼻孔子，珠子（朱子）還在孔子上；眉先生胡后生，先生不如后生長?！?/p>

第3副對聯：霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。

不必我多說，大家都看到這是一副妙趣橫生的回文對聯，正著讀，倒著讀，都是一樣的，奇思妙想，令人稱贊。

第4副對聯：處處飛花飛處處；潺潺流水流潺潺。

這也是一個回文對聯，讀起來非常有趣。這種回文對聯，雖然沒有太多深意，但是卻很考驗人們的思緒，考驗人們的機智。

所以古代很多人專門構思回文對聯和回文詩詞，為的就是鍛煉才思，提高文字靈感的敏銳度。

第5副對聯：半只蠟燭，點四方形宮燈，輝輝煌煌，光照東南西北；三緡銅錢，教一整年私塾，辛辛苦苦，難熬春夏秋冬。

此聯據說是縣太爺所出，窮教書先生所對。對聯之妙，在于運用疊詞和東南西北、春夏秋冬等詞匯。

當然，最妙的還是下聯，不僅對仗工整，而且道出窮教書先生的窘境，巧妙訴苦，機智打秋風，自然讓縣太爺心生可憐，乖乖掏出銀子送給窮教書先生，以表示縣太爺愛惜人才之真心。

真心假心不重要，重要的是教書先生有了銀子可以買米買肉，總算可以吃頓好的了。

大家有沒有自己創作對聯呢？歡迎留言分享哦。看到優秀的，我會寫入文章里。

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