望月思一遠的古詩_望月思一遠的教學設計分享
《望月思一遠》是唐代詩人張九齡的作品。這首詩是渴望月亮的杰作。詩的語言自然渾而不露痕跡，感覺纏綿而不感傷。我整理了《望月思遠》的教學設計。讓我們來看看！
教學目標:
感受初唐詩歌博大、豪放、瑰麗的藝術境界。
熟悉張九齡的生平及其詩歌的主要特點。
理解這首詩是如何緊密聯系“望”和“懷”來寫景抒情的。
教學重難點:用“望”和“懷”寫景、抒情。
課時安排:一個課時
教學過程:
一、新課程的引入:
有人說:“月亮是掛在天上的詩?！钡拇_，月亮充滿了人類最美好的情感。唐代張九齡的《望月思遠》就是一例。今天，我們就來欣賞這首詩，看看作者是如何用“希望”和“月亮”來緊密表達自己的感情的。
第二，介紹作者、作品和背景。
張九齡(678-740)，字子壽，邵州曲江人。唐玄宗年間，官員到童仲舒家門口寫官書。他是唐朝有名的宰相，執政時敢于諫命，注意引用一些有出息的人。當時他被稱為“賢相”，謚號文學。
張九齡的詩大部分應該是作出來的，但也有一些給予回答、寫場景、抒發感情的詩，是真摯的，文字優美的?！陡杏觥吩娛?，晚年遭讒言貶謫后所作，轉而為質樸剛健的諷喻，為扭轉初唐以來的形式主義詩風作出了貢獻。還有張曲江的作品集。
《望月思遠》是一部充滿對月亮向往的名作。它寫風景和表達情感同時進行，情景交融。當詩人看到明月時，他立即想起了他在遠方的親人。此時此刻，他正看著我。有遠見的人，難免會徹夜思念，徹夜難眠。住在室內，熄燭望月，收拾屋子，讓你覺得更可愛；在屋外穿衣服，露水打濕，月色如修行，更讓你沉醉。此情此景，我突然想到，月色雖美，也不能摘下來送給遠方的親人。不如回到室內找個夢，或者來個愉快的約會。詩的意境幽美，情感真摯。深入有序，語言明快鏗鏘，可以細細品味。如果品嘗橄欖，回味無窮?！霸铝?，現在在海上長得滿滿的，照亮了整個天堂”是一句千古名言，它的意境是大膽和開放的。
第三，朗讀詩歌，整體感知詩歌。
范讀。
學生根據筆記自由閱讀。
大聲念出名字。
用自己的語言講述詩歌。
第四，欣賞分析全詩。
有人說:“詩歌是文字的音樂?！彼兄H鏘有力的節奏，內部或高或低的節奏。讓我們反復閱讀和背誦詩歌生動立體的語言，聆聽其或高或低的固有節奏，體會其情景交融的意境。
第一副對聯“月亮，現在在海上長滿了，照亮了整個天堂”是一個永恒的名句。有什么好的？“生”字有什么好？
清晰:(1)“月滿滄海”的意境壯闊。看起來毫不起眼，沒有一個陌生的字，也沒有一抹色彩，卻自然有一種世故的氣息。這句話完全是在說風景，點出了“望月”的標題。
⑵“生”字描繪了明月從升出海面的情景，使全詩栩栩如生，充滿動感。
對聯“夜長思心別”中的“不期而至”是什么意思？(通宵。)
清:一夜的月光對一般人來說可以說是無動于衷，而一對遠離塵世的戀人，因為思念月亮而久久不能入眠，會覺得夜很長，所以有一個“怨”字。這兩句以“怨”字為中心，以“情人”“相思”為呼應，以“遙遠的夜”“不期而遇的黃昏”為呼應，從前兩句延續下來，一氣呵成。
頸聯“吹滅燭火不暗，穿上外衣不暖”，寫的是我因相思徹夜難眠，穿上衣服起身東張西望。此時此刻你有什么感受？“可憐”是什么意思？“陸子”是什么意思？
明確:(1)害相思病，徹夜難眠，該怪誰？房間里的燭光是不是太刺眼了？于是我熄了蠟燭，穿上衣服，走出了門，但燈光還是那么亮。與地平線完全相反的明亮的月亮是如此令人興奮，以至于當人們看到它美麗而完整的光輝時，更難入睡。
⑵“可憐”應該是可憐的意思。
(3)夜已經深了，氣候更涼了，露水已經打濕了我的衣服?！白印敝笣櫇瘢鉃樯幌?；《鹿子》寫的是“遙夜”“不期夕”的精神。
作者用對聯“所以我把我的消息留給月亮，并轉向我的床，希望有夢”和“所以我把我的消息留給月亮”表達了什么樣的愿望？如果不能把可愛的月光給遠方的人，你該怎么辦？“夢”的內容是什么？表達了什么樣的感受？
清:(1)月色是那么柔和寧靜，十分可愛，“我”生出一個愿望，要把一把月光獻給遠方的人。
??However，皎潔的月光“照在上面，你卻抓不住。”既然現實中不能遇到遠方的人，那就回到床上睡覺吧。
⑵你可以在夢中遇到遠方的人。
(4)表達了深切的思念之情。
5.一起讀全詩，體會作者對未來的憧憬。
不及物動詞課程總結。
南朝宋詩人莊發現千里之外的人共享月亮后，人們開始通過月亮來表達自己的思念。月亮就像一面巨大的折射鏡，把一方的感情折射到另一方，把另一方的感情折射到另一方。正因如此，李白的“抬起頭來看，發現是月色，再沉回去，我忽然想起了家”(靜夜思)，杜甫的“今夜明月，獨從她室窗看”(月夜)，白居易的“望明月當泣，為心，五處，皆病一愿”，陸機的“望明月不能勝一手”(月多明)。張九齡的詩《望月思一遠》委婉，語言淺薄。它運用了謝莊、陸機詩歌中的語言，自然流淌，給人一種優雅而清醒的感覺，值得我們細細品味。