【杜青傅古詩詞翻譯】古詩詞春雨杜甫譯
及時(shí)雨似乎知道季節(jié)。當(dāng)春天來臨時(shí)，它和春風(fēng)一起在夜晚靜靜地落下，默默地滋潤著萬物。讓詩人感到舒服，于是就做出了這首著名的詩。
唐朝:杜甫
當(dāng)雨知道季節(jié)，當(dāng)春天來臨。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云皆暗，河船獨(dú)火。
看紅濕處，金冠城花重。
翻譯《春夜喜雨》
好雨似乎適應(yīng)了季節(jié)變化，春天就來了。
伴隨著春風(fēng)靜靜的漂浮在夜色中，滋潤著一切，細(xì)微卻無聲。
田野里的小路和烏云都是黑色的，只有河里的船上的燈是亮的。
天亮?xí)r，看那紅色潮濕的地方。春花重，你在燒金冠城。
閱讀:春夜喜雨教案
設(shè)計(jì)構(gòu)思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。本課程的設(shè)計(jì)以通過收集資料、潛心閱讀、背誦和想象拓展來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點(diǎn)。圍繞“好雨”二字，讀感悟，品味文本，在閱讀中體會(huì)美，在閱讀中體會(huì)情。通過古今對比，感受古詩詞高度凝練的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“乃、遂、前、潤、精”五個(gè)新詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀古詩詞。
3.感受詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
4.激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解古詩詞的含義，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2.這節(jié)課學(xué)習(xí)創(chuàng)造新單詞和背誦古詩。
教具
教師:錄音帶課件
學(xué)生:收集有關(guān)杜甫和春天詩歌的資料。
教學(xué)過程
首先，創(chuàng)建場景導(dǎo)入。
1.在優(yōu)美的音樂中，老師引導(dǎo):春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨在悄悄地飄落，飄在果園里，點(diǎn)著紅色的桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；田野落下，滋潤莊稼；放下池塘，喚醒青蛙。孩子們，你們喜歡春雨嗎？
春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫寫過一首詩“春夜喜雨”。今天，我們就跟隨大詩人杜甫走進(jìn)盛唐，感受春雨。
2.寫在黑板上:在春夜的雨里快樂
二、初讀古詩詞，自學(xué)單詞。
1.借助拼音練習(xí)讀古詩，畫不認(rèn)識的字，借助拼音讀幾遍。
2.同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)新單詞。要搞清楚單詞的偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞。
3.你是如何用自己獨(dú)特的方式記住這些單詞的？
4.出示表格，查看自學(xué)情況，交流自己有趣的記憶方法。
5.嘖嘖，word寶貝該回家玩了。誰能讓word寶貝安全回家？誰能？誰想試一試。讀古詩，按名字發(fā)音。
(設(shè)計(jì)意圖:識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典后，可以讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生詞，培養(yǎng)識字能力。在識字中，同桌合作，趣味背誦，既培養(yǎng)了合作意識，又激發(fā)了學(xué)生的識字興趣和創(chuàng)新思維。)
6.誰覺得他讀書比他好？競賽，挑戰(zhàn)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確閱讀，讀出詩歌的韻律美。
展示課件，引導(dǎo)閱讀。
好雨//知道/季節(jié)，當(dāng)春天//是/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/夜，滋潤萬物//薄/無聲。
7.背誦背誦你都知道些什么？
第三，分組工作，理解詩歌。
1.讓學(xué)生自由朗讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的單詞。
2.對于不懂的單詞，看看能不能借助字典找出它的意思。
3.分組交流自己的學(xué)習(xí)成果，然后互相理解詩句，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
4.小組討論。
5.匯報(bào)和交流學(xué)習(xí)成果。
(1)溝通時(shí)，注重引導(dǎo)理解:知時(shí)節(jié)宜潛。
(2)用自己的話說出你對古詩詞的理解。
6.學(xué)生真的很厲害！我靠自己的努力理解了詩歌?，F(xiàn)在老師會(huì)再考你一次，看你能不能通過考試。再讀一遍古詩，看看全詩哪一個(gè)字是關(guān)于春雨的。
四、細(xì)讀，感受“好雨”，激發(fā)想象力。
1.讀古詩詞，想一想。為什么是“好雨”？閱讀和思考，記下你的感受，然后和你的同學(xué)討論。
2.自我閱讀與思考，小組交流與討論。
3.報(bào)告；你覺得這場春雨的好表現(xiàn)在哪里？
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的感知能力就像杠桿上的一個(gè)支點(diǎn)。對于人的發(fā)展來說，學(xué)生感知能力的高低決定了未來地球能否被托起。“感覺”不僅是一種心理活動(dòng)，也是一種情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。在一步步感受“好雨”的引導(dǎo)下，學(xué)生們對詩歌有了進(jìn)一步的理解，體會(huì)到了古詩詞所表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩詞的精煉，也在潛移默化中接受了思想道德教育。)
4.學(xué)完這個(gè)你有什么想說的？
5.當(dāng)老師伴著音樂朗讀時(shí)，學(xué)生們閉上眼睛，同時(shí)試圖將詩歌的語言變成一幅畫。
6.你剛才好像看到了什么？再現(xiàn)想象。
5.欣賞并背誦整首詩。
1.練習(xí)自由閱讀，試著讀出你對春雨的喜愛和贊美。
2.配樂展現(xiàn)個(gè)性閱讀。
3.師生互動(dòng)背誦，彼此同桌。
(設(shè)計(jì)意圖:讀一百遍，背一遍，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一。仔細(xì)閱讀、記憶、思考、體驗(yàn)，古典詩詞會(huì)在學(xué)生純凈的心靈上留下深刻的印記，豐富學(xué)生的語言積累。)
六、課外延伸，拓展閱讀。
把我課后收集的關(guān)于春天的詩詞交流一下，老師會(huì)用攝像課件展示詩詞，拓展閱讀。