木蘭詩的原創(chuàng)與翻譯|木蘭詩原創(chuàng)翻譯課件
蘭的詩充滿了生命的氣息，用筆較多的是生活場景和兒童情態(tài)。讓我們和邊肖一起閱讀《木蘭詩》的翻譯課件吧，相信它能幫到你。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人物，感受木蘭女兒的深情和豪氣，知道她的智慧、勇氣和才華。
2.學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主研究和合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
了解花木蘭的性格，體會(huì)花木蘭代替父親參軍保家衛(wèi)國的愛國精神。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法，背誦法，討論啟發(fā)法，
教學(xué)過程:
首先，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
美國迪士尼公司斥巨資將花木蘭從中國搬上卡通銀幕，在世界范圍內(nèi)引起轟動(dòng)，讓全世界的人都知道了這個(gè)英勇美麗的陌生女孩?；咎m是中國家喻戶曉的女英雄，但她憑什么魅力打動(dòng)了不同種族的人的心，以至于風(fēng)靡全球？所以今天，就讓我們從《木蘭詩》中尋找答案，這是木蘭故事的最早來源。(寫在黑板上)
第二，簡要介紹“樂府詩”和“樂府”
《木蘭詩》又名《木蘭詞》，選自宋代郭茂謙編的樂府詩，是南北朝民歌的代表作。
“樂府詩”是漢魏六朝文學(xué)史上繼《詩經(jīng)》和《楚辭》之后出現(xiàn)的一種可以用音樂歌唱的新詩體。《木蘭詩》、《孔雀東南飛》被稱為“樂府”。
“樂府”原是官署的名稱，負(fù)責(zé)作曲、訓(xùn)練樂師、收集詩詞歌賦供朝廷在祭祀宴會(huì)上演唱，以及觀察風(fēng)土人情、考察政治得失。
第三，初讀課文，整體感知故事。
1.舉例朗讀課文(示范朗讀帶)，學(xué)生指出聽力時(shí)應(yīng)注意的發(fā)音。
2.檢查預(yù)覽效果，并對添加的單詞進(jìn)行注釋。
唧唧()織機(jī)()軍哨()可汗()馬鞍()籠頭()水花()胡琦()唧唧()朔器()金朝()十二轉(zhuǎn)()百強(qiáng)()傅江()一姐(
3.先說劇情。要求學(xué)生總結(jié)“木蘭_ _”句型中各段內(nèi)容，在橫線上限處填四個(gè)字。
(木蘭駐足嘆息，代替父親參軍，上戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗，辭官返鄉(xiāng)，見親人，謳歌英雄)
第四，細(xì)讀文本，感受花木蘭的形象。
1學(xué)生四人一組討論:要求用“我從課文中讀到木蘭是_ _ _ _ _ _ _ _ _的人”的句式來表達(dá)。
(時(shí)間10分鐘左右)。學(xué)生獨(dú)立思考，大膽舉手，明確自己眼中的木蘭形象:
可能的答案如下:學(xué)生1:我從課文《唧唧復(fù)唧唧，木蘭織錦如家》中讀到木蘭是一個(gè)勤勞的人，因?yàn)椤案！弊直硎灸咎m吐絲不是短時(shí)間的，而是多年的！
學(xué)生2:從課文中，“我沒有聞到織布機(jī)的噪音，但我聽到女性的嘆息。”“兵書十二卷，每卷都有我的名字，可是我爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥。她愿意做城池的鞍馬，從此我替他征。”我讀到花木蘭是一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、忠誠、孝順的人，因?yàn)榛咎m的嘆息是為父親擔(dān)憂，可見花木蘭的孝順?！犊赡苁浅鞘械陌榜R》的“可能”二字，充分說明木蘭是一個(gè)勇敢、剛毅、有膽識(shí)，擔(dān)當(dāng)重任，熱愛國家的人！
學(xué)生3:我從課文中學(xué)到了“新月鋪金光，寒光照鐵衣”。將軍百戰(zhàn)而死，壯士十年而歸?！拔易x到木蘭是一個(gè)勇敢善戰(zhàn)的人，因?yàn)閼?zhàn)爭太激烈了?！笔辍闭f明戰(zhàn)爭已經(jīng)很久了，死了很多人，木蘭還能活著回來，足以證明她的勇敢和戰(zhàn)斗力！還有，我從文回來看到天子，天子坐在大廳里。策略十二轉(zhuǎn)，賞十萬強(qiáng)。可汗問他想要什么，但是木蘭不需要成為一個(gè)書呆子。我愿意不遠(yuǎn)千里，把孩子送回老家?！蔽易x到木蘭是一個(gè)不崇尚高官厚祿，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛平靜生活的人。因?yàn)榛咎m在戰(zhàn)爭中立下了汗馬功勞，得到了功勛獎(jiǎng)勵(lì)，但她還是做出了“愿意不遠(yuǎn)千里送孩子回老家”的決定。決定，在她看來，戰(zhàn)爭似乎不是為了建功立業(yè)，也不是為了高官厚祿，純粹是為了保衛(wèi)國家，讓人民過上安定的生活。這種精神值得稱贊。
學(xué)生4:我讀的是課文《開我東亭門，坐我西亭床》。脫下我戰(zhàn)時(shí)的長袍，穿上我的舊衣服。當(dāng)窗飾云霞，鏡飾黃貼花，“我讀到木蘭是一個(gè)美麗可愛的女人，熱愛生活，善于打扮，因?yàn)橄矚g打扮自己是女人的天性。能打扮自己，說明她對生活充滿希望和熱愛；這些人也很可愛很漂亮！
學(xué)生5:我從課文中讀到“出去見我的伙伴，他們都很驚訝，很忙。”十二年了，我都不知道木蘭是女生！“我讀到花木蘭是一個(gè)機(jī)智謹(jǐn)慎的人，因?yàn)榛咎m是一個(gè)和戰(zhàn)友們在部隊(duì)生活了這么多年的女人，要做到不被發(fā)現(xiàn)是很難的，但是花木蘭做到了！
老師要及時(shí)進(jìn)行贊賞性、鼓勵(lì)性的點(diǎn)評，比如:你的分析很好！全班為你鼓掌！
老師可以在黑板上寫:勤勞善良樸實(shí)謹(jǐn)慎(女兒情)
機(jī)智、勇敢、堅(jiān)毅、忠孝(英雄氣概)
老師總結(jié):花木蘭不朽，因?yàn)樗且粋€(gè)既有女兒情懷，更有英雄氣概的古代杰出女英雄形象。在她為父親參軍的行為中，我們可以看到她強(qiáng)烈的愛國情懷和對和平的美好愿望。
2.讓學(xué)生舉出世界各地其他女性英雄的例子(如穆、梁紅玉、劉胡蘭、秋瑾、鄧、撒切爾夫人)。
第五，拓展延伸:木蘭是個(gè)“怪女孩”。為父從軍是孝順，保家衛(wèi)國是忠誠。那么現(xiàn)在作為中學(xué)生，應(yīng)該如何現(xiàn)實(shí)平和的生活，孝順父母，報(bào)效祖國呢？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
不及物動(dòng)詞分配
1.背誦全文，品味簡潔的語言。2.完成課后練習(xí)2。3.在作文本上寫一篇200字的作文《花木蘭，我想對你說》。4.根據(jù)文本填寫空。(關(guān)于練習(xí)，請參見課堂時(shí)間測試和完整解釋)
1)關(guān)于花木蘭深明大義和父親從軍的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
3)關(guān)于激烈戰(zhàn)爭的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5)突出木蘭不求名利的高尚品格的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
七、板書設(shè)計(jì):
勤勞善良單純謹(jǐn)慎(女兒的喜愛)
“奇怪”
蘭花女英雄孝父愛國，渴望和平。
詩意
“英雄也迷人，女人也堅(jiān)強(qiáng)。”機(jī)智、勇敢、堅(jiān)毅、忠孝(英雄氣概)
八。教學(xué)后反思
木蘭詩是中國古代文學(xué)中的瑰寶。一直以來，它都被選入初中語文課本，絕對是經(jīng)典。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作討論的能力。精心設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，通過實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中也體現(xiàn)出以下不足，如:學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)挘瑢W(xué)生閱讀能力有待提高，學(xué)生四人一組探究時(shí)氣氛不夠熱烈，學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高。這些都會(huì)在我以后的教學(xué)中。